交通工程专业人才培养知识体系的架构优化——以宿州学院为例.pdf

第 卷第 期宿州学院学报.年 月 .:./.交通工程专业人才培养知识体系的架构优化 以宿州学院为例周方明陈元元汪玲巩舜妹付敦宿州学院资源与土木工程学院安徽宿州 摘要:随着交通强国建设纲要等政策的颁布智能、绿色、共享等交通行业的发展也呈现全新的态势 针对高等院校交通工程专业课程体系中知识更新迭代落后、知识体系被课程割裂等问题从人才需求的角度出发在分析交通工程专业知识体系与行业发展相悖的基础上通过梳理交通工程专业课程群的构架立足于现行的交通规范及行业发展下修订并优化人才培养方案中的知识体系培养创新应用能力提出符合交通行业发展需求的知识体系优化方案以期为交通强国的建设提供优质的本科毕业生关键词:交通工程培养方案知识体系架构优化中图分类号:文献标识码:文章编号:()收稿日期:基金项目:安徽省教育厅教学研究项目()安徽省高校自然科学研究重点项目()安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目()宿州学院重点教学研究项目()宿州学院专创融合重点课程建设项目()作者简介:周方明()江西浮梁人硕士助教研究方向:水工结构 提出问题与相关研究交通运输行业是我国社会经济的大动脉 截至 年底国内公路总里程.万公里含国家高速公路.万公里、二级及以上等级公路.万公里高速公路总里程居全球第一全国高速公路网仍在进一步完善交通基础设施建设投资持续增加 但同样也面临着诸多问题如交通行业的基础建设满足不了社会经济的发展二线城市老旧城区的交通拥堵问题及城区地铁轻轨交通设施的短缺等 随着交通强国、人才强国等重大战略部署交通行业对人才的需求在时刻变化高等院校的工程教育改革刻不容缓 而目前人才培养体系的研究多以专业课程的教学模式、教学内容、毕业论文评价体系等方面的改革为主对系统性人才培养机制的改革研究较少如孙煦等在工程认证背景下提出了交通工程专业教学改革并以城市公共交通为例明确了以产出为导向的教学目标、教学内容和教学方法的改革姚佼等在新工科背景下提出了多学科交叉融合的交通工程人才培养模式研究从跨学科课程设置和教学模式两个角度出发对课程知识体系进行分析梳理并建立了人才培养的质量监控体系 以往的人才培养知识体系的研究未考虑到行业动态发展的需求变化同时教学资源及教学手段的不断丰富我国高等院校要以创建应用型本科高校为契机进一步优化人才培养体系坚持以培养学生综合素质为教学目标培养出顺应交通行业形势发展的创新应用型本科毕业生 新发展下交通工程专业课程体系的构建虽然交通行业的新发展不直接影响理论知识的讲授与实践能力的培养但交通行业发展的需求能引导本科教育的价值取向推动高校教育模式的改革提升高等教育的培养质量 考虑建设工程对本科毕业生理论知识与实践能力的远景需求高等教育需满足工程教育与实际工程相贴合的目标从授课课程知识构架的调整出发全方位构建“以学生综合素质培养为目标”的人才培养体系进一步提升高校教学质量增强本科毕业生对交通新行业的适应性.交通工程专业培养方案的修订高等教育“以学生为中心”的教育初心在于培养学生的综合素质知识构架是培养学生理论知识的基础授课计划和实践实训的规划则为培育学生综合能力提供有力的支撑 人才培养方案是高等学校按照既定的目标开展教学活动、编排教学内容的纲领性文件起着引导课程体系构建、指导教学工作开展的作用 基于交通行业新发展下的背景提出以“适应社会和行业发展的创新应用型交通工程人才”为最终目标结合各区域高校的办学特征与战略定位修订出满足社会行业需要的区域特色型培养方案以期为交通行业的发展输送高质量的本科生.交通工程专业教育体系的建构目前高等教育的课程设置以知识的系统性为原则强调理论学习的重要性且专业知识的测评过度依赖于纸质化考核专业实践与技能操作等相关的考核占比微小教育偏离实践 交通工程专业是一门综合运用能力较强的工科专业专业课程涉及土力学、结构力学、材料科学、交通设计、工程施工等教学要秉行多学科交叉融合的教学理念强调专业知识与实践技能的相结合与应用以培养“适应行业新发展的创新应用型高素质交通工程人才”为出发点由以理论知识独重的情况向知识群与实践能力并重的转移以提升学生综合能力为目标构建交通工程专业人才培养体系评判交通工程专业创新应用型人才培养成效的一项重要的评价指标是其运用自身的专业知识理论去剖析交通工程的工程技术难题并为之提出具有可实现性的技术措施将工程技术措施的内在专业理论知识与工程现实难题相融合以此提高交通人才培养的质量 在交通行业新发展的大环境下以培养创新应用型人才为目标搭建“理论知识 项目实践”相结合的综合培养方式在以学生为中心的理论知识构架上将专业基础课、专业拓展课及专业核心课等不同要素的课程井然有序的构建起来保证其在人才培养体系中顺利实施 在日常的教学运行中将理论知识讲授与工程案例剖析相结合促使学生理性认识知识理论与工程实际的衔接运用此外搭建以工程实践项目为引导的实践能力拓展平台以交通工程中的路基路面施工等为例将施工中涉及的专业知识和施工组织设计等问题带入项目课程专业教师指导学生专业技能、团队合作与创新应用能力等综合素质训练协作完成课程项目在课程理论培养平台与实践能力培养平台相互协同驱动的作用下促使理论知识向实践能力的转化形成“理论知识与实践能力并重”的教育体系 交通工程专业课程知识系统的优化策略在交通行业新发展的背景下交通工程专业课程中的知识系统需进一步优化在理论知识讲授的同时应更加注重创新能力与实践能力的锻炼从知识衔接、能力培养及标准规范等方面进行系统优化本文拟从宿州学院工程专业为例培养以行业规范标准为基本准则的创新应用型高素质交通工程人才使其具备一定的就业岗位竞争力以满足交通行业的发展亦能有效地契合宿州学院应用型本科高校的战略定位.交通工程专业课程知识体系的制定()课程体系建构 我国高校的课程体系建设一直受学校和教育部高等学校教学指导委员会的双重限制对培养学生的综合能力存在一定的制约性和滞后性 课程知识体系作为教学组织的经纬如何将专业知识、经验与技能更好地编织在一起提高学生的综合素质这是交通工程专业课程建设中亟须解决的问题 冲破现有的以学科科学为核心的知识构架搭建以学生综合素质培养为风向标的新思路以工程建设生命周期内的基本建设程序为指导调整理论知识及实践课程的学时安排重新编排人才培养方案中的课程使课程内容的展现更为接近于工程项目的建设全周期促进实践应用与知识理论的相互融合 在理论授课的背景下拓展工程实践项目课程由授课导师选择工程中的实际问题学生团队利用所学的综合知识凝练科学问题构建研究思路以团队协作的方式解决工程中的实际问题进一步提高学生综合素养 在理论知识与工程实践能力的学习过程中理论知识与实践内容的教学计划安排不合理则知识与能力的整合运用无法较好的体现若将实践能力和工程项目嵌入到理论课程教学的进程中则可以促使学生更快地掌握知识同时工程实践项目亦能倒逼理论的掌握因此在课程知识体系中工程实践项目课程与理论课程之间的课时比重应设置合理也应增设符合行业新发展的专业选修课程群以满足学生对当前交通行业发展新方向的兴趣 在专业选修课的设定时应以行业发展新动态和社会热点为目标选择适合学生专业知识扩展、符合培养方案和工程学科发展趋向的课程同时邀请实践经验丰富的行业领军人才做专业前沿学术报告及讲座等活动促使学生充分了解并掌握当前行业发展的趋势及未来发展潜力 地铁与轻轨地下城市空间等课程则应缩短教学课时亦可以公选课或讲座的形式开展以缓解学生专业课程及实践课程的负担()合理制定教学安排 课程对学生能力的影响可分学习能力培养、应用能力锻炼、职业素质塑造等方面通过不同类别课程的学习从而提升每个学生的综合素质 在以学生综合能力培养为目标的课程构架中在总课时固定的情况下随着工程实践项目等实训课程的课时占比上升理论课的总课时必然在一定程度上有所减少课程势必要面临实际教学内容及章节的取舍问题 现行交通工程不同课程教材中存在部分知识点重复出现、课程的课时冗长等问题相同的知识点在不同课程中重复出现教师在讲授的过程中可能存在重复讲授或者漏讲的情况导致该门课程课时紧张或短缺在打击学生学习的积极性的同时亦影响教师的教学效果在梳理培养方案中的课程构架组成的基础上剖析各专业课任课教师的计划授课的内容或章节精简相关的经典理论体系刻不容缓如交通工程专业核心课程路基路面工程(人民交通出版社出版)路基设计一章中关于粘性土和非粘性土中的抗剪断参数黏聚力 和内摩擦角 的试验测定及判断条分法、瑞典圆弧法等边坡稳定分析等内容专业基础课土力学中土的物理性能、土的力学参数、边坡分析等章节已做相关的讲授若在路基路面工程等这类专业核心课程中消耗一定的课时再次讲授不仅耗费专业核心课程的宝贵学时亦给学生的学习积极性带来负面影响致使课堂教学效果不佳因此在培养方案的制定过程中应遵循先导后序的基本原则加强不同课程授课教师之间的联系梳理各课程之间的知识内容及其衔接关系规避知识点的重复讲授与漏讲同时要求授课教师按照培养方案的既定内容授课加强知识点相衔接任课教师的交流沟通避免授课教师计划教学内容安排的随意性更好地促进知识点的合理衔接亦与综合能力培养的目标相契合.技能与创新能力培养在人才培养方案的实施过程中我国部分高校的工程类专业本科教学过程中重理论而轻实践的现象普遍存在纸质化的理论考核占绝对主导实践技能的考核微乎其微且创新能力的培养还远远不够导致学生的实践与创新能力日益减弱毕业生一旦投入工作岗位后难以适应新形势下的工程变革与社会经济发展的新要求 时铭显认为“高等学校的工程教育应增强工程项目的实践锻炼加快理论知识回归工程实践的步伐”目前交通工程专业本科教育均以理论知识的传授为主纸质化考试为考核手段学生则通过主观理解和强化记忆来加强相关理论的学习且工程算例以人工计算居多计算过程耗费时间较多计算繁琐精度低而交通工程问题的分析存在计算面广、复杂程度高等特征以人工计算的方法难以解决诸多工程实际问题 在上述交通工程专业应用创新型人才培养模式中融入了实践教学平台和科技创新教学平台依据现行的教学计划中缺乏计算机分析软件类的课程导致教学与行业需求不相匹配等问题提出了以学生能力培养需求为导向的风向标在理论知识的讲授过程中融入工程实践项目课程指引学生运用工程分析软件(、等)协助完成工程实际问题的分析与计算即培养了学生将理论知识运用到实践工程的创新应用能力也使学生对自己的专业有感性的认识从而促使毕业生更好地与行业发展、社会需求相衔接 同时激励学生参与大学生学科竞赛及大学生科研立项的赛事促使学生进一步提升自己的专业技能及创新能力.依据行业发展及规范标准修订课程内容目前国家的社会经济发展突飞猛进行业的需求也日新月异国家的规范及强制性标准迭代更新的速度愈演愈烈致使高等教育存在着课本知识教学内容与国家规范及强制性标准相悖 当前本科院校的交通工程系列专业教材部分内容滞后于国家更新后的规范及行业标准课程教材的知识更新速度落后于行业规范的修订致使教师讲授的理论知识与行业规范标准相悖 由于交通工程专业多学科交叉融合的复杂性诸多方面触及交通标准和岩土规范的双重限制教本中的内容与行业现行规范要求存在不同程度的差异致使学生对规范及强制性标准理解混沌制约其按照规范及行业标准发现并解决工程实际问题的综合能力国家规范和行业标准是工程人员从事工程活动的基本准则是工程建设项目全生命周期的一条基本红线约束着包括设计、施工、监理等不同从业者的基本行为同时行业标准和规范也是设计、施工的重要依据具有强制性和法律效力 教材承担着知识载体角色是搭建知识到能力、衔接理论到实践的纽带依照国家规范及行业标准及时更新课程和教材中滞后于规范的专业知识及内容促使学生重视并了解我国现行的规范及标准并以其为工作红线引导学生查用国家规范及行业标准 为匹配行业新发展对高校毕业生综合能力的需求高等院校的本科教学内容须及时修订与更新征订与现行国家规范、行业标准相匹配的教材同时在交通工程专业课堂授课中以交通规范讲授为主、岩土规范辅之促使学生理论知识的规范化并将现行的工程技术及多学科交叉融合的应用案例融入实践教学中从而保障实践能力培养目标的顺利实现 结 语从行业发展的角度出发以培养创新应用型学生为目标的教育理念建立交通行业新发展下“理论 实践”的交通工程专业课程体系坚持理论与实践并重的原则完善培养方案中的知识体系架构根据迭代更新的行业规范及标准完善课堂教学内容工学结合促进学生理论知识向实践应用技能转化以社会和行业发展为风向标着力提高本科工程教育的水准进一步优化课程知识体系设置为培育适应行业新发展、集理论与实践于一体的创新应用型交通工程人才奠定基础参考文献:董侨陈雪琴.培养独立创新能力的工程学科研究生教育:美国土木与交通工程专业研究生课程设置思考.高等建筑教育():.孙煦罗薇焦朋朋.工程认证背景下交通工程专业教学改革思考:以“城市公共交通”课程为例.教育教学论坛():.姚佼戴亚轩韩印等.新工科背景下多学科交叉融合的交通工程人才培养模式研究.物流科技():.胡文龙.工程专业认证背景下的高校教师教学发展.高等工程教育研究():.林健.工程教育认证与工程教育改革和发展.高等工程教育研究():.姜大源.学科体系的解构与行动体系的重构:职业教育课程内容序化的教育学解读.教育研究():.张家科王玲赵鸿铎.国内外交通工程专业培养模式的对比分析.大学教育():.严海孙智源秦焕美.以能力培养为导向的交通规划教学评价实践研究.教育教学论坛():.王铭黄瑶黄珊.新时代我国工程教育认证存在的问题与对策.教育理论与实践():.魏博文袁冬阳程颖新.工程教育认证下水利水电工程专业课程知识体系的架构优化策略.高等建筑教育():.冯松宝.对工程教育背景下资源勘查学课程教学改革的思考.宿州学院学报():.叶玉玲刘佳林.基于工程教育专业认证的交通运输专业课程体系建设.教育教学论坛():.罗清玉吴文静杨丽丽.基于工程教育核心理念的交通运输类课程教学改革路径.教育现代化():.马香娟.基于工程教育认证的交通工程专业建设探讨.科技创新导报():.时铭显.高等工程教育必须回归工程和实践.中国高等教育():.:.:(责任编辑:周博)