期中考试学情分析定稿.doc

2010-2011学年度第二学期期中考试学情分析

期中考试已经结束了，从各级各班成绩统计表的数据来看，班与班之间的差距较大，同一学科不同班级的差距也是比较明显的。由数据也可以看出，我校某些学科的成绩亟待提高。下面我就根据各级成绩统计表，结合七年级组中期考试小结及卷面分析情况对这次考试情况做一分析。
一、 班级或学科个性问题
（一）、班级个性问题
七年级一班
1、优秀生群体中部分学生成绩不稳定 。如司学伟，杨浩东，王思宇等
2、中等生中偏科现象严重，主要是语文、英语学科偏。
七年级二班
1、优秀生群体少，学科发展不均衡；2、课堂气氛沉闷，思考者、主动发言者不多。
七年级四班、七班两级分化较严重
八年级二班 学生偏科严重，导致全科合格人数太少
八年级六班 两级分化现象特别严重，偏科学生的偏科现象严重 从数据中来看，六班学生参加考试人数为47人，全级前百分之五十人数为19人，后百分之20人数高达19人。两级分化严重直接导致班级平均分偏低，也使班级名次偏后。
八年级八班 两级分化也比较严重
九年级一班 传统的主课副科思想可能存在。语文、数学、英语、理综在全级中都排名在前。但思品、历史、地理、生物均成绩太差。
九年级三班 两级分化也比较严重
（二）、学科个性问题（以七年级为例）
语文
1、学生灵活运用能力弱，思考问题不全面；2、课内阅读失分多；3、怕写作文、作文时无技巧。甚至有作文直接抄袭试卷阅读材料。
数学
1、优秀生群体太少；2、解题习惯及解题能力需进一步培养。3、学生计算能力太差。4、学生数学思维能力急需培养。
英语
1、可能课堂关注优秀生多，造成绝大多数学生的厌学现象；2学生对基础知识的掌握不够，单词都不会写。反映出上课不听，课后不记。；3、男同学英语成绩总体低于女同学。4、写作来看，语法差，时态不分。5、合格学生太少。全级只有46名同学成绩合格。
二、共性问题：
1、学生精神状态不佳，学习欲望不强。
2、班级管理上细节关注不够。
3、优秀生群体萎缩。
4、数学、英语成绩普遍偏低
三、下阶段工作重点及努力方向：抓优秀率，促偏科生！密切关注后进生的转化，把后进生的转化作为重中之重。
看下面的一组数据：
七一班 均分426.9 七二班 均分392.2 两班分差34.7
八四班 均分567.8 八六班 均分493.6 两班分差74.2
九四班 均分438.8 九七班 均分402.7 两班分差36.1
班与班之间差距的产生最主要是由中等偏下学生决定的。如果一个班后进生多，偏科学生多毫无疑问将会导致班级均分偏低。所以缩小班级差距的最好方法就是努力做好后进生的转化工作。
1、发挥榜样的作用，坚持表扬和鼓励优秀者和进步着，形成良好班级风气。
2、发挥班级舆论作用，采用多种手段，唤醒学生的潜能，形成学科竞争氛围（学习小组、学习走廊），把学生的热情激发起来，燃烧起来。
3、细化班级常规管理，及时发现班级存在的阶段性问题，弄清原因，采取对策。
4、重视课堂教学，立足教材，不放过细小问题。集体备课要充分考虑后进生。
5、多做多练、切实培养学生的实战答题能力

希望通过我们的努力，使高分更高，强者更强，偏科者差距缩小。