高校教师资格证考试-历年试卷-2005-2012-《高等教育心理学》江苏省.doc

2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷（A）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10分，每小题1分，共10分）
1、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫…………………………………………………………………………［］
A、能力　　 B、性格
C、气质　　 D、习惯
2、有种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程，这种学习理论被称为…………［　］
A、人文主义 B、建构主义
C、行为主义 D、认知学派
3、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理学中称为…………………………………………………………………………［］
A、从众　　 B、社会懈怠作用
C、模仿　 D、社会促进作用
4、心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是………［］
A、科尔伯格 B、皮亚杰
C、斯金纳　 D、巴甫洛夫
5、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为………………………………………………………………［］
A、记忆术　 B、联想
C、替换　　 D系统化
6、如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过…………………………［］A、80 　 B、130
C、100　　 D、95
7、教育心理学研究的对象是…………………………………………………［］
A、教师的教学 B、教师的教育
C、学生的学习 D、学生学习与教师教育
8、教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是…………［］
A、尝试错误说 B、社会学习理论
C、发现学习理论 D、掌握学习理论
9、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为…［］
A、意志　　 B、动机
C、气质　 D、能力
10、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫…［］
A、比较性组织者 B、先行组织者
C、认知结构　 D、固定点
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为________________。
2、一个人的性格特征，主要表现在性格的___________特征、理智特征、情绪特征和意志特征四个方面。
3、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为________________。
4、“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和________________两个分量表构成。
5、知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和_____________等几个阶段。
6、我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、_____________的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。
7、心理学家艾宾浩斯经过记忆实验研究所绘制出的“遗忘曲线”，反映料遗忘进程_______________的基本趋势，从而揭示了及时复习的必要性。
8、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的_______________心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的发掌性心理健康　教育两大类。
9、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和_________三大学习规律。
10、奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由_______________、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
三、简答题（本大题共10小题，每小题6分，共60分）
1、 简述教师教学的三种水平。
2、 教学如何促进学生的学习迁移？。
3、 简述大学生常见的心理矛盾。
4、 简述学生品德形成的基本过程。
5、 著名心理学家加德纳所提出的“多元智力”包含哪些内容？
6、 简述耶尔克斯――道德森定律的基本内容。
7、 简述大学生学习的基本特点。
8、 简述感知规律在教学中的应用。
9、 简述创造性（力）与智的关系。
10、简述影响解决问题的主要心理因素。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1、 结合实例说明激发学生学习动机的主要措施
2、 试述布鲁纳发现学习理论的基本内容?

2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷（A）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10分，每小题1分，共10分）
1、教育心理学研究的对象是…………………………………………………［］
A、教师的教学心理学规律 B、教师的教育心理学规律
C、学生的学习心理学规律 D、学生学习与教师教育心理学规律
2、有种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程，这种学习理论被称为…………［　］
A、人文主义 B、建构主义
C、行为主义 D、认知学派
3、某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变，善于交际等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属…………………………［］
A、胆汁质　 B、粘液质
C、抑郁质 D、多血质
4、群体中占优势的言论与意见称为……………………………………………［］
A、规范 B、凝聚性
C、群体气氛 D、舆论
5、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为………………………………………………………………［］
A、记忆术　 B、联想
C、替换　　 D系统化
6、个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感的，属于自我意识重点………………………………………………［］
A、自我认识　 B、自我调节
C、自我体验 D、自我控制
7、个体在解决问题时往往只看到某种十五的通常功能，而看不到它其它方面的功能，从而影响问题的解决，这种想象称为…………………………………［］
A、定势作用　　 B、迁移
C、变式　　　 D、功能固着
8、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物形象，为学生提供学习的感性材料，着称为………………………………………………………………［］
A、实物直观　　 B、言语直观
C、模象直观　　 D、想象直观
9、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为……………［］
A、变式　　 B、比较
C、概括　 D、抽象
10、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫…［］
A、比较性组织者　 B、先行组织者
C、认知结构　 D、固定点
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、根据信息夹攻心理学的观点，记忆可以分为________________、短时记忆和长时记忆三个系统。
2、一个人的性格特征，主要表现在性格的___________特征、理智特征、情绪特征和意志特征四个方面。
3、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为________________。
4、“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和________________两个分量表构成。
5、知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和_____________等几个阶段。
6、大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、矛盾、__________和转化与稳定等几个阶段。
7、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和______________三大学习规律。
8、解题过程一般包括______________、课题归类、重视有关知识和解题（求解）等几个基本环节。
9、奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由_______________、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
10、学习这为有效地达到学习目标，在认知与元认的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为________________。
三、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小，每小题1分，共10分）
1、在技能练习过程中表现出的基本特征之一是动作的有意识控制逐步增强…［］
2、心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向，即力求成功的倾向和避免失败的倾向　。力求成功者往往选择中等难度的学习任务。…………………［］
3、道德情感有不同的种类，伦理的道德情感主要通过创设具体的道德清静加以培养。…………………………………………………………………………………［］
4、动机的期望理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素。……………………………………………………………………［］
5、根据学习动机的成败归因理论，学习者的能力被视为不可控制的稳定因素。…［］
6、区分短时记忆与长时记忆的保持时间标志是1分钟。………………………［］
7、心理健康教育就是针对已经产生心理疾患的对象而进行的矫正性心理健康教育。…………………………………………………………………………………［］
8、“一个和尚”挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理学中称为社会懈怠作用。………………………………………………………［］
9、在教学过程中，教师应力求使知觉的对象与背景在颜色色调、刺激强度等方面有明显的差异，这样才能保证知觉效果的提高。这是利用了知觉规律中的差异律。……………［］
10、从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的减弱和动觉控制的增强。………………………………………………………………………………［］
四、简答题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1、简述知识应用的基本过程。
2、简述影响解决问题的主要心理因素。
3、简述人际吸引的主要因素。
4、简述班杜拉社会学习理论的基本内容。
5、简述认知自我的基本方法
五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
3、 结合自己学习与教学的实例阐明击发学生学习动机的主要措施
4、 试述加德纳多元智力理论的基本内容及其当今教育改革的意义?

2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷（A）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10分，每小题1分，共10分）
1、强调心理学应该研究人的无意识现象的心里学流派是……………………［］
A、认知学派 B、行为主义
C、精神分析 D、人本主义
2、学生为了获得师长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力称为……［　］
A、认知的内驱力 B、自我提高的内驱力
C、附属的内驱力 D、胜任的内驱力
3、个体想象自己在他人心目中的形象，想象他人对自己的评价，从而确定自我感，这种我称为………………………………………………………………………［］
A、社会自我　 B、理想自我
C、投射自我 D、镜中自我
4、在心理学里，一个人个性中具有岛的评价意义的核心部分，即为人的……［］
A、道德 B、品德
C、性格 D、人格
5、心理学家经过实验研究表明：教师如能对学生热情相待，寄予较高的期望，学生就会朝着教师所期待的方向和水平发展变化。这种现象被称为…………［］
A、“自己人”效应 B、罗森塔尔效应
C、威信效应 D、好感效应
6、人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人的相符行为的现象叫……………………………………………………………… ［］
A、服从　 B、模仿
C、感染 D、从众
7、根据自我意识的结构形式，自信、自强分别属于…………………………［］
A、自我认识与自我体验 B、自我体验与自我调控
C、自我认识与自我调控D、自我体验与自我认识
8、老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的…………………………………………………… ［］
A、准备律　　 B、练习律
C、效果律　　 D、动机律
9、教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为………………［］
A、抽象　　 B、变式
C、概括　 D、比较
10、教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象，这种直观的形象称为………………………［］
A、言语直观　 B、模象直观
C、实物直观　 D、想象直观
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、心理学研究过程，包括认知过程、________________和意志过程三个方面。
2、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为________________。
3、促进人际吸引的因素有相似吸引、互补吸引、外貌吸引和___________特等。
4、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的矫正性心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的________________心理健康教育。
5、个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和_____________等方面。
6、元认知指学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，一般认为它包括元认知知识、元认知体验和____________三个主要方面。
7、品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和_____________等心理成分。
8、心理学家奥伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、______________和附属的内驱力三个方面构成。
9、在记忆某些材料时，将输入大脑的一些看似分散无关的信息加工组合成一个更大的记忆单位，从而扩大记忆容量的这种做法称为_______________。
10、动作技能的形成一般包括动作的认知阶段、分解阶段、练习阶段和_______等几个阶段。

三、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小，每小题1分，共10分）
1、最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”……［］
2、性格特征的外延较宽，它包涵一个人的品德特征。………………………［］
3、如果一个人的智商达到98，则说明这个人的智力水平非常优秀。…………［］
4、当学习内容难度较大时，要取得最佳的学习效率，学习者的动机水平应该在中等水平上适当降低。………………………………………………………………［］
5、道德情感有不同的种类，直觉的道德情感主要通过创设具体的道德情景加以培养。…［］
6、品德矫正策略之一“过矫正”，即矫枉过正。…………………………………［］
7、认知心理学研究认为，短时记忆的容量一般为5-9个组块。…………………［］
8、学习迁移的形式训练说认为，某种心理活动的形式或官能在一种学习中得到了训练，就能在另一种学习中发挥作用，这是迁移法的的根本原因。……………［］
9、定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习只会产生消极作用。…………………………………………［］
10、根据美国心理学家卡特尔（R.B.Cattell）的观点，流动智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。……………………………［］

四、简答题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1、简述“尝试式教学水平”的基本特征。
2、简述马斯洛需要层次论。
3、列举三个说明感知组合律的例子。
4、简述大学生心理健康的标准。
5、简述建立良好人际关系的基本方法。

五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
5、 试述班杜拉社会学习理论的基本内容及其教育意义。

6、 请根据性格特征的结构，分析你所熟悉的一个人（请用化名）的性格特点。

2008年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷（A）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1、老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的［］
A、准备律 B、练习律
C、效果律 D、动机律
2、教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为［　］
A、抽象 B、变式
C、概括 D、比较
3、教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象，这种直观的形式称为［］
A、言语直观　 B、模象直观
C、实物直观 D、想象直观
4、教育心理学是研究学校教育情景中下列哪方面基本心理规律的科学［］
A、教师教学 B、教师教育
C、学生学习与教师教育 D、学生学习
5、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这种策略在记忆心理学中被称为［］
A、记忆术 B、联想
C、替换D、系统化
6、个体想象自己在他人心目中的形象，想象他人对自己的评价，从而确立自我感，这种自我称为［］
A、社会自我　 B、理想自我
C、投射自我 D、镜中自我
7、群体中占优势的言论与意见称为［］
A、舆论 B、规范
C、群体气氛D、凝聚性
8、心理学家经过实验研究表明：教师如何能对学生热情相待，给予较高的期望，学生就会朝着教师所期待的方向和水平发展变化。这种现象被称为［］
A、“自己人”效应　　 B、罗森塔尔效应
C、威信效应　　 D、好感效应
9、人们在真实的或臆想的群体的压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象叫［］
A、服从　　 B、模仿
C、感染　 D、从众
10、班杜拉社会学习理论认为，导致学习者产生社会学习或模仿学习最重要的因素及其作用机制是［］
A、观察　 B、模仿
C、强化　 D、替代强化
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、元认知指学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，一般认为它包括元认知知识、元认知体验和________________三个主要方面。
2、品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和________________等心理成分。
3、心理学家奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力___________三个方面构成。
4、在记忆某些材料时，将输入大脑的一些看似分散无关的信息加工组合成一个更大的记忆单位，从而扩大记忆容量的做法被称为________________。
5、动作技能的形成一般包括动作的认知阶段、分解阶段、联系阶段和_____________等几个阶段。
6、人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、____________和意志过程三个方面。
7、有人在场或多人一起学习或工作，可以增质或增量，这种现象被称为_____________。
8、根据教师掌握教育理论和教育技术的程度、教学的针对性、灵活性、创造性及其有效性，可以将教师的教育水平分为尝试式、因循式和______________三种教育水平。
9、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的矫正性心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的_______________心理健康教育。
10、个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和_______等方面。
三、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的增强和动觉控制的减弱。［］
2、心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，也叫保持曲线，表明遗忘进程的基本趋势是先慢后快。［］
3、如果一个人的智商达到98，则说明这个人的智力水平非常优秀。［］
4、当学习内容难度较大时，要取得最佳的学习效率，学习者的动机水平应该在中等水平上适当降低。［］
5、道德情感有不同的种类，直觉的道德情感主要通过创设具体的道德情景加以培养。…［］
6、品德矫正策略之一“过矫正”，即矫枉过正。［］
7、认知心理学研究认为，短时记忆的容量一般为5-9个组块。［］
8、学习迁移的形式训练说认为，某种心理活动的形式或官能在一种学习中得到了训练，就能在另一种学习中发挥作用，这是迁移法的实质。［］
9、定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习只会产生消极作用。［］
10、根据美国心理学家卡特尔（R.B.Cattell）的观点，流动智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。［］

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
1、简述创造性（力）与智力的关系。
2、简述“最近发展区理论”。
3、简述自我认识的基本途径。
4、简述大学生心理健康教育的主要内容。
5、简述学生品德形成的基本过程。
五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
7、 试分析你所熟悉的一个人（请用化名）的性格特征。
8、 请结合自己教学教育工作的经验和体会，阐明教师的人格威信对教育效果的影响。

2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷
一、 选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）
1. “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这个现象在社会心理称为（）
A. 从众 B.社会懈怠作用 C.模仿 D.社会促进作用

2. 有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与现实目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（）
A. 自我实现理论 B.归因理论 C.期望理论 D.成就动机理论

3. 心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（）
A. 科尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴普洛夫

4. 将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，一促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（）
A. 记忆术 B.联想 C.替换 D.系统化

5个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识中的（）
A. 自我认识 B.自我调节 C.自我体验 D.自我控制

6. 教育心理学研究的对象是（）
A. 教师的教学 B.教师的教育 C.学生的学习 D.学生学习与教师教育

7. 教育心理学创始人桑代克咋实验的基础上提出的学习理论是()
A. 尝试错误说 B.社会学习理论 C.发现学习理论 D.掌握学习理论

8. 一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来的特征称为()
A. 意志 B.动机 C.气质 D.能力

9. 个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其它方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为（）
A. 定势作用 B.迁移 C.变式 D.功能固着

10. 先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（）
A. 比较性组织者 B.先行组织者 C.认知结构 D.固定点

二、 填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。）
1. 学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为___________。

2. 个体自我意识从某内容上可分为生理自我、社会自我和____________等方面。

3. “韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和_________两个分量表构成。

4. 知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和________等几个阶段。

5. 我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、_____________的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。

6. 一种学习对另一种学习所产生的促进作用称为____________。

7. 解题过程一般包括_________、课题归类、重新有关知识和解题（求解）等几个基本环节。

8. 奥苏泊尔认为，学生的学习动机主要由____________、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。

9. 需要层次理论的提出者是_______________。

10. 学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为___________。

三、 本大题（共10小题，每小题1分，共10分。）
1. 从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的增强和动觉控制的减弱。（）

2. 心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，也叫“保持曲线”，表明遗忘进程的基本趋势是“先快后慢”。（）

3. 成就动机倾向于避免失败者，在目标或任务确定时，往往会选择过易或过难的学习内容。（）

4. 心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高。（）

5. 学习进行的心理健教育就是指针对学生已经发生的心理疾患而进行的教育。（）

6. 区分短时记忆与长时记忆的时间标志是30秒。（）

7. 人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象叫从众，是一种消极的心理现象。（）
8. 有人在场或多人一起学习或工作，既可以提供个人活动的效率，出现增质或增量，也可以降低个人活动效率，出现减质或减量。（）

9. 一般说来，智力水平高的人，创造力就高：而创造力水平低的人，智力水平也低。（）

10. 定势是一个人从事某种活动之前的心理准备状态，对后续的活动即可能有积极的促进作用，也可能会有消极的干扰作用。（）

四、 简答题（本大题共7小题，每小题6分，共42分）
1、 简述教师教学的三种水平。
2、 教学如何促进学生的学习迁移？
3、 简述大学生常见的心理矛盾。
4、 简述学生品德形成的基本过程。
5、 简述大学生学习的基本特点。
6、 简述性格结构的特征。
7、 简述感知规律在教学中的应用。
五、 论述题（本大题共2小题，每小题14分，共28分）
1. 试论述教师威信对学生发展与教育效果的影响。
2. 试述加德纳“多元智力”理论的基本内容及其教育意义。

2010年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷
一选择题
1 个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）
A 自我认识 B 自我调节 C 自我体验 D 自我控制

2 在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）
A 变式 B 比较 C 概括 D 抽象

3 某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属（）
A 胆汁质 B 粘液质 C 抑郁质 D 多血质

4 主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为（）
A 人本主义 B 行为主义 C 建构主义 D 认知派

5 人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采用与多数人相符行为的现象称（）
A 凝聚性 B 从众 C 社会助长作用 D 士气

6 教育心理学研究的对象是（）
A 教师教学 B 教师教育 C 学生学习 D 学生学习与教师教育

7 心理学中运用两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（）
A 科尔伯格 B 皮亚杰 C 斯金纳 D 巴甫洛夫

8 将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（）
A 系统化 B 联想 C 替换 D 记忆术

9 个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我，这种自我称为（）
A 投射自我 B 理想自我 C 社会自我 D 镜中自我

10 先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（）
A 比较性组织者 B 先行组织者 C 认知结构 D 固定点

二填空题
1 人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情绪（感）过程和______三个方面。
2 德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势，从而揭示了______的必要性。
3 学生知识的应用（或解题）过程一般包括审题、________、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。
4 奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、________和附属的内驱力三个方面构成。
5 学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称_____
6 1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了_______的健康。
7 根据信息加工心理学的观点，记忆可以分为_______、短时记忆和长时记忆三个系统。
8 气质一般可以分为胆汁质、________、粘液质和抑郁质等类型。
9 “韦克斯勒智力测验表“是目前影响较大、运用较广的智力测验量表、它由操作量表和_____两个分量表构成。
10 我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、__________的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。

三判断题
1 心理学研究表明，学习动机强度越大，学习效率越高。（）
2 心理健康教育就是针对一个人已经出现的心理疾患而进行的心理教育。（）
3 最能解释考试时出现暂时遗忘现象的理论是“干扰说”。（）
4 如果一个人的智商为98，则可以认为他的智力水平属中等。（）
5 从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为动觉控制的减弱和视觉控制的增强。（）
6 有人在场或多人一起学习或工作，既可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，也可以降低个人活动的效率，出现减质或减量。（）
7 道德情感有不同的种类，直觉的道德情感主要通过文艺作品和先进人物的介绍加以培养。（）
8 个性中具有核心意义的，表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫能力。（）
9 有这样一列数字：100816449362516941，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成10,9,8,7,6,5,4,3,2,1的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的组块化策略。（）
10 根据美国心理学家卡特尔的观点，流体智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。（）

四简答题
1 简述“最近发展区”理论。
2 简述促进学生学习迁移的主要教学措施。
3 简述影响问题解