高中语文教学中提升学生写作能力的对策探讨.pdf
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1、小作家选刊高中语文教学中提升学生写作能力的对策探讨张娴慧(江苏省盐城市响水县清源高级中学,江苏 盐城)摘 要:在高中语文教学中,如何提升学生的写作能力是教学的重点内容之一。本文概述了培养学生写作能力的意义,从当前高中语文写作教学的现状出发,探讨了在高中语文教学中提升学生写作能力的对策,以供语文教师开展写作教学时参考。关键词:高中语文;写作能力;写作教学中图分类号:文献标识码:在高中语文教学中,写作教学是其中重要的组成部分。拥有较强的写作能力可以推动学生更加高效地学习语文,同时提升学生的逻辑分析能力和语言表达能力。高中语文写作要求学生具备一定的知识储备和写作技能,能够用文字表达自己独特的见解。为
2、此,语文教师应为学生营造积极的教学环境,注重教学过程,以培养学生写作素养为目标,创新写作教学的方式方法。一、培养学生写作能力的意义写作是学生语言输出的重要表现形式之一,对学生的语言运用能力、交流能力都有较高的要求。学生学习语文的目的就是能够用语言、文字进行准确的表达。因此,培养学生的写作能力,不仅能够让学生在考试中取得理想的成绩,而且可以帮助学生实现全面发展。此外,写作过程就是传递思想、情感、观点的过程,练习写作能够帮助学生提高语言表达能力、逻辑思维能力,让学生写出的文章更具逻辑性和准确性,并且情感丰富,这对学生其他学科的学习也有显著的促进作用。因此,在高中语文教学过程中,教师要加强对学生的写
3、作训练,提升学生的写作能力,促进学生语文综合能力的全面发展。二、高中语文写作教学现状当前,在高中语文教学过程中,部分教师在写作教学方面尚存在一些问题,主要表现在以下四个方面。缺乏对学生素材积累的引导高中语文教师教学任务重。为了完成教学任务,部分教师只注重对学生的课堂教学,忽略了对学生课外阅读和实践的引导,而课外阅读和实践活动又恰恰是写作素材积累的重要环节,教师忽视这一环节将会给学生的写作素材积累造成不利影响。缺乏培养学生写作思维的意识在教学过程中,部分教师缺乏培养学生写作思维的意识,一味地让学生按模板写作,模式固定,内容缺乏新意,导致学生在写作过程中形成了固定思维模式,写出的文章内容枯燥,千篇
4、一律,学生对写作也缺乏兴趣,甚至感到厌烦。缺乏启发学生写作的创新意识作文在高中语文课程中占有较大的比例,可以写 作 指 津说写作质量侧面反映了高中生的语文综合能力。但是,仍有部分教师缺乏对高中生写作创新意识的启发,也忽略了对学生写作兴趣的培养,没有帮助学生养成良好的写作态度,且教学内容枯燥、单一,无法调动学生写作的积极性,导致学生缺乏写作意愿,影响了学生写作能力的提升。教师缺乏对学生将写作和生活相结合的引导写作是高中语文教学的重要内容,不仅涉及语言技巧,而且涉及个人情感的表达,而这恰好需要学生在生活中学习和体验。教师要想提升学生的写作能力,必须加强对学生将写作和生活相结合的引导。目前,部分教师
5、的写作教学内容与学生实际生活相脱离,是影响学生提升写作能力的重要因素之一。三、提升学生写作能力的对策 激发学生的写作兴趣提升学生写作能力的前提是让学生爱上写作,愿意在写作这件事上投入时间和精力。因此,语文教师在实际教学过程中应注重激发学生的写作兴趣,调动学生的写作积极性,点燃学生的写作热情。尤其是对语文基础薄弱的学生而言,更是如此。教师可以从引导学生掌握正确的阅读方法入手,在阅读过程中指导学生挖掘文本内容的深层含义,掌握作者的写作技巧,以丰富学生的文化视野。教师也可以引导学生在阅读过程中模仿作者的写作方法,积累作品中的写作素材,并将其应用到自己的写作实践中。通过从阅读到写作的练习,学生能够对写
6、作产生浓厚的兴趣。引导学生积累写作素材一篇好的作文,文章应具有感染力,具备可读性。这就要求学生具备足够的知识储备,能够在自身的经历、见闻中提炼写作素材,进行艺术加工,并将其灵活运用在自己的作文写作实践中。因此,在教学过程中,教师要注重对学生素材运用的指导,以提升学生的知识储备为教学目标,同时积极开展课外阅读、实践活动,以丰富学生的写作体验,激发学生的写作兴趣,进而提高学生的写作能力。首先,教师要培养学生积累素材的习惯。为了积累写作素材,教师可以引导学生通过写日记记录日常生活,将生活中的点滴记录在日记中,从不同的角度观察、记录生活,将对生活的感悟、对事物的情感作为写作的素材,从而让学生写出的文章
7、情感真挚、内容丰富、思路清晰。其次,教师要引导学生高质量地阅读。高中阶段的学生学习科目多,压力比较大,时间比较紧,导致学生的阅读量不够,阅读面也不够宽,这给学生写作能力的提升造成了负面影响。因此,教师要积极引导学生进行高质量的阅读,为其写作能力的提升奠定基础。教师可以立足高中语文教材,科学地引导学生积累写作素材,如指导学生借鉴课文中的修辞手法、作者的写作技巧等,丰富学生的写作内容,提高学生的写作质量。以教学部编版高中语文必修上册 赤壁赋 为例。这篇文章的写作特点是借景抒情。在教学过程中,教师可以引导学生摘抄及背诵文章中的好词、好句,掌握作者借景抒情的写作技巧。课后,依托课文为学生布置仿写、缩写
8、、扩写等写作任务,以更好地帮助学生积累写作素材,夯实学习基础。再次,教师应拓展学生的写作思维。教师应引导学生对课堂所学内容进行知识迁移,强化学生对基础知识的吸收和掌握,激发学生的探索欲,进而提高学生的思维能力。在教学过程中,教师可以引导学生精读优美句子、优秀的范文,加深对文章的理解,掌握作者的写作技巧,并将其灵活运用在自己的写作实践中,以此提高学生的写作能力。培养学生的写作创新意识首先,教师应引导学生突破传统思维的限制。传统的静态封闭写作思维模式已经不能适应新时期学生的写作需求,因此,教师要通过创意写作思维训练,利用诱导性话题,引导学生开展联想、想象、小作家选刊推理等活动,从而突破传统写作思维
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