多模态理论下初中英语教学中融入思政的策略探究.pdf
《多模态理论下初中英语教学中融入思政的策略探究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《多模态理论下初中英语教学中融入思政的策略探究.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、Vol.24 No.5引言习近平总书记指出:“把思想政治工作贯穿教育教学全过程,使各类课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应。”从此,各个学科和学段的教育工作者和研究者便展开了一系列关于课程思政与学科教学相融合的研究,其中,对于大专院校英语教学与课程思政相关的研究占绝大多数,而关于初中英语与课程思政相结合的研究比较少。另外,初中生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,且容易受到各种文化、道德因素等方面的影响,因此非常需要教师在教学过程中进行思想上的引导。义务教育英语课程标准(2022 年版)(以下简称 课程标准)倡导“英语课程围绕核心素养展开”(教育部 2022),而核心素养中“文化意
2、识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识,涵养品格,提升文明素养和社会责任感,也促进他们了解不同国家的优秀文明成果,比较文化异同,发展跨文化沟通与交流能力,形成健康向上的审美情趣和正确的价值观;加深对中华文化的理解和认同,树立国际视野,坚定文化自信”(教育部2022)。这些方面都与思政元素不谋而合,高度契合。也就是说,在初中英语课程中融入思政元素具有得天独厚的条件。综上,研究在初中英语教学中融入思政的策略非常必要。一、多模态理论对英语课程思政构建的指导模态指人类通过感官(如视觉、听觉、触觉和动觉等)与外部环境之间的互动方式,用多种感官进行互动的叫多模态。多模态教学方式主张多种感官并用
3、,教师可以根据多模态教学设计思路,把内容重新解码和编码,使抽象难懂的教学内容生动化,通过可视化图表、图像、视频、游戏、虚拟场景和角色扮演等多模态教学手段,给学生以全方位、多感官充盈的体验,激发其多层次的联想,提升其多元识读能力(戴慧敏 2020)。当今时代是信息高速发展、各种视听说资源无比丰富的时代,结合多模态教学,合理、有效地利用并整合可获得的资源,在教学过程中引导学生多感官地从感知、理解到深化,最终在人生观、价值观、文化意识和文化自信、人格等方面获得正向突破,由此实现在英语学科中融入思政元素的功能。二、初中英语教学中课程思政的策略探究在 课程标准 发布的背景下,时代赋予了课程思政丰富内涵,
4、对课程思政与初中英语教学的融合提出了新要求。英语具有工具性、人文性、实践性和应用性的特点,现基于多模态理论,探究与分析初中英语课程中实现思政目标的策略。(一)统一选材标准,构建多模态资源体系在以文字、图片、色彩、音/视频等多模态符号为载体的教学环境中,习得语言并在理解语言的基础上懂得语言承载的文化内涵、意识形态等思政元素,符合目前信息技术高速发展、各种小程序或应用层出不穷的情况。教师应充分利用目前获取各种多媒体资源十分便捷的条件,结合合理融入思政元多模态理论下初中英语教学中融入思政的策略探究王丹【摘要】阐述多模态及多模态理论的内涵。基于多模态理论,结合已有相关研究及在教学实践中获得的经验,提出
5、在初中英语教学中有效融入思政的路径,即统一选材标准,构建多模态资源体系;充分挖掘教材中的思政元素;基于多模态语篇,构建真实情境;注重多模态的评价引导,关注学生素养的的隐性发展等。【关键词】多模态理论;初中英语;课程思政课 题 与 实 验47素的教学目标及初中英语学科特点,选取合适的多模态资源,并在筛选、设计、实践、反思等过程中构建多模态资源体系。China Daily 上的视频、文章及各种纪录片,如 The Story of China、Wild China、Artof China 等,真实、贴切地反映了中国特有的文化。教师结合教学实际,选取合适的资源,展开每一次阅读、每一次对话、每一次听力、
6、每一次写作,让学生潜移默化地得到价值观、行为习惯、认知模式、情感等方面的熏陶。课程标准 指出:“在开发与利用英语课程资源的过程中,要严把意识形态关。在开发素材性英语课程资源时,要注意选取具有正确育人价值导向的真实、完整、多样的英语材料。”(教育部 2022)因此,在构建多模态资源体系中应统一选材标准。第一,所选资源必须符合正确的意识形态。青少年正处于正确的世界观、人生观、价值观的发展时期,教师、课堂作为其朝夕相处的环境,对其有直接影响。第二,所选资源语言必须准确,否则将适得其反。现在各种新媒体快速发展,有些渠道发布的视频、文章等只是为了博人眼球、获得流量,而没有严把语言关、道德观,因此教师在搜
7、寻与课程内容相关的资源时应认真审核所选素材,确保单词、语法、句法使用正确,并确保素材所传递的内涵符合社会主义核心价值观。第三,所选资源应符合初中生的英语水平。选取的资源太难或太容易都不利于思政目标的达成。(二)充分挖掘教材中的思政元素课程标准 强调:“教材是英语课程的核心资源。为了充分利用和有效开发教材资源,教师应深入分析教材,准确把握教材设计理念和内容,熟悉教材编排特点。”(教育部 2022)加之多模态理论指出,价值存在于各种形式的资源中。教材是初中英语学习的主要立足点,因此,要想将思政更好地融入教学,教师应系统分析教材中蕴含的思政元素。人教版初中英语教材主题丰富,涉及家庭、友谊、环境、成长
8、、历史、助人、自立等话题,教师应在教材中找出隐性的育人元素,挖掘出中西方相通的价值导向,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和形成健全的人格。除了寻找中西方相通的价值导向之外,注重中西方文化对比,也是挖掘思政元素的一个着手点。文化比较是国际理解能力和跨文化交际能力的具体体现,是提升文化自信和文化自觉的基本路径(郭翔 2021)。教师应“引导学生对比中外文化知识的内涵,加强对中华文化内涵的挖掘,从而汲取中华文化的精华,让学生将对中华文化的认识内化为态度、修养,从而增强其文化自信”(喻侯林 2019)。下面,分析人教版初中英语九年级教材中蕴含的思政元素。课程思政的目标是帮助学生“修好品德,成为
9、有大爱大德大情怀的人”(蔡基刚2021)。以人教版初中 英语 九年级Unit 3 Couldyou please tell me where the restrooms are?为例,其中的一个语言目标为礼貌地询问信息,这与社会主义核心价值观倡导的文明不谋而合。在Section A 3a 的对话中,爱丽丝(Alice)和何伟一起去游乐场玩,其间进行了对话,之后询问了餐馆的员工,展示了朋友在相处中礼貌地提出建议的用语,如“I wonder.”“How about.?”“What about.?”“Why don t we.?”等。这些用语体现了朋友间应有的互相尊重和礼貌,而在询问餐馆工作人员时,
10、“Excuse me,could you tell us.?”展示出提问陌生人时应有的分寸感。学生通过对比两种情况下的话语差异,能体会到不同情形下与不同人交往时,应有不同程度的礼貌,由此能在交际能力上获得礼貌交流能力的发展。例如,人教版初中 英语 九年级 Unit 2 I thinkthat mooncakes are delicious 的听力、对话、阅读等多模态的材料很好地与思政元素结合在一起。Section A 讨论了中国的端午节、泰国的泼水节,讲述了中秋节的故事;Section B 主要围绕西方的万圣节和圣诞节展开。学完这个单元,学生可以在潜移默化中开阔文化视野,进一步体会中西方节日文
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多模态 理论 初中英语 教学 融入 策略 探究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。