健康教育应用于慢性胃炎护理中的效果观察.pdf
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1、中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 103 健康教育应用于慢性胃炎护理中的效果观察 黄由青 南昌市人民医院感染性疾病科,江西 南昌 330013 摘要:摘要:目的 探讨在慢性胃炎护理中加强健康教育的实际意义。方法 随机选择 60 例慢性胃炎患者,对其临床资料进行分析,患者入院时间不早于 2019 年 8 月,不晚于 2022 年 8 月。对患者随机均等分组,普通护理组与健康教育组各 30 例。研究中设定的观察指标有:典型症状评分;睡眠质量评分;护理满意度。结果 普通护理组患者的腹痛、反酸、腹胀、嗳气症状评分分别为(1.290.23)、(0.990.03)、(1.230.24)、(0.840.
2、05),均高于健康教育组的(0.690.21)、(0.480.01)、(0.800.02)、(0.510.01)。各项差异都达到统计学的差异判定标准,即 P0.05。普通护理组的睡眠质量评分为(8.040.97),高于健康教育组的(6.961.51),差异达到统计学的差异判定标准,即 P0.05。普通护理组患者睡眠质量比较差,而健康教育组睡眠质量较好。普通护理组的非常满意率为 30.00,满意率为 43.33,因此总满意度为 73.33;健康教育组的非常满意率为 56.67,满意率为 36.67,因此总满意度为 93.33。满意度差异达到统计学的差异判定标准,即 P0.05。结论 慢性胃炎患者
3、通过全面的健康教育后获得了必要的健康知识,对治疗保持较高的配合度,也能自觉改善个人行为,因此预后更好,推广健康教育十分必要。关键词:关键词:健康教育;慢性胃炎;护理效果 中图分类号:中图分类号:R473 慢性胃炎在临床上比较常见,生活节奏变快、工作压力增加以及饮食、睡眠问题等都会引发胃粘膜出现言行病变,继而引发慢性胃炎。慢性胃炎初期病症表现并不严重,往往难以引起患者的重视,但这一疾病病程比较长,康复后容易再度发病,患者会长期承受胃部的疼痛与不适,工作以及日常生活都可能受到不同程度的影响1。对于慢性疾病来说,除了要坚持治疗外,还需要改变患者的不良习惯,确保治疗具有长效性2。而想要患者拥有足够的自
4、我管理意识与能力,就必须要让患者树立正确认识,对疾病以及治疗都有较为深入的认知3。健康教育是优化患者的疾病认知水平的重要手段,文中将对健康教育在慢性胃炎中的应用价值做系统性分析。1 资料与方法 1.1 一般资料 随机选择 60 例慢性胃炎患者,对其临床资料进行分析,患者入院时间不早于 2019 年 8 月,不晚于 2022年 8 月。对患者随机均等分组,普通护理组与健康教育组各 30 例,各组患者的基本资料如下:经过统计学分析,患者资料情况相似度较高,可进行比较研究。所有纳入研究的患者均不存在其他严重的器质性病变,符合研究标准。1.2 护理方法 普通护理组按常规方法对患者给予用药指导、体征监测
5、等护理对策。健康教育组则以健康教育为重点,护理对策围绕提高患者的健康意识展开,具体措施为:与患者进行有效沟通。护理人员要与患者沟通,询问患者的病症感受,并解答患者对疾病以及诊疗工作产生的疑虑,护理人员与患者交流时要保持耐心,站在患者的角度理解患者的想法与感受。护理人员要随时随地普及健康知识,可以利用健康手册、讲座以及公众号推广等方式丰富健康教育的形式,提高沟通方法的多样性。要对患者开展心理干预。分析患者有什么样的情绪问题与心理特点,鼓励患者以积极的态度参与治疗与护理工作,护理人员要多用积极的言语来引导患者,让患者在治疗中保持自信。护理人员还要告知患者坚持治疗的重要性,避免患者因为病程长而产生负
6、面情绪。要对患者做生活方面的引导。患者的生活习惯与慢性胃炎的发生与发展有直接关系,所以护理人员必须要对患者给予生活习惯上的健康教育,首先,要让 中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 104 患者保持良好作息,避免熬夜增加精神压力;其次,要让患者养成良好的运动习惯,适度运动能提高免疫力,降低炎症发生的概率;最后,还要叮嘱患者按要求饮食,不能使用刺激性食物,如生冷食物、辛辣食物,要坚持清淡饮食,多吃易消化、易吸收的食物。要对患者做用药方面的指导。由于病程长、易反复,很多患者用药依从性不高,治疗后期会出现不愿意用药、私自调整用药量以及用药方法等情况。护理人员要为患者讲解药物的使用方法以及注意事项,让
7、患者了解不遵医嘱用药的危险性,让患者能够按照正确方式服药,以保证机体健康。1.3 观察指标 研究中设定的观察指标有:典型症状评分;睡眠质量评分;护理满意度。典型症状包括腹痛、反酸、腹胀以及嗳气,医护人员根据患者的主诉以及临床表现给出评分,综合三位医生的评分结果后,计算平均分数。分数越高证明症状越明显4。睡眠质量评分以匹兹堡睡眠质量指数为基础做出评分判断,分数不高于 7 分表示患者睡眠质量不高5。护理满意度需根据自制量表做分析,让患者根据个人感受评价护理情况,三级评定标准,即非常满意、满意与不满意,总满意度为前两项之和6。1.4 统计学分析 通过 SPSS17.0 软件包对数据做统计学分析研究,
8、研究中所有的计量指标均表示为(s),用 t 值检验;计数指标均表示为 n(),用2检验。差异程度判定标准:P0.05,差异意义显著;反之,证明差异无意义7。2 结果 2.1 典型症状评分比较 普通护理组患者的腹痛、反酸、腹胀、嗳气症状评分分别为(1.290.23)、(0.990.03)、(1.230.24)、(0.840.05),均高于健康教育组的(0.690.21)、(0.480.01)、(0.800.02)、(0.510.01)。各项差异都达到统计学的差异判定标准,即 P0.05。2.2 睡眠质量评分比较 普通护理组的睡眠质量评分为(8.040.97),高于健康教育组的(6.961.51)
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