高校教育理论与实践关系问题探究.pdf
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1、2023年10月西安交通工程学院学术研究Oct.2023第 8 卷第 3 期Academic Research of Xian Traffic Engineering InstituteVol.8No.3作者简介:作者简介:王丹(1979-),女,讲师,学士,研究方向:教育课程论。高高校校教教育育理理论论与与实实践践关关系系问问题题探探究究王丹(西安交通工程学院 陕西西安 710300)摘摘要要:教育理论是概念和判断的集合,是具有系统性的,与实践之间有一定的差异,却也有着很大的关联。所以探讨教育理论与实践关系的问题中,既是探讨教育理论方面的问题,也是探讨实践的问题,更有甚者可以说是探讨二者合一
2、的问题。单项的选择任意一个方面进行深入的探讨都是不完整的,也很难得到较为满意的结果,将两者结合进行推敲,才能得到让人信服的答案。教育理论是轴心,实践依偎着教育理论展开,不同的人学习相同的理论知识,通过知识的输送,对信息加以处理,结合自己不同的理解,得出的实践内容也会各式各样。本文围绕着对教育理论和实践的区别及联系进行展开,探讨下基于高校背景下的教育理论与实践之间的关系具体是怎样的。关关键键词词:理论与实践;参考依据;相辅相成中中图图分分类类号号:G40-01 文文献献标标识识码码:AResearch on the Relationship Between Educational Theory
3、andPractice at Colleges and UniversitiesWANG Dan(Xian Traffic Engineering Institute,Xian Shaanxi 710300,China)Abstract:Educational theory is a set of concepts and judgments,which is systematic.There are certain differences between Theoryand practice,but both are also very related.Therefore,the discu
4、ssion of the relationship between educational theory and practice isnot only a discussion of educational theory,but also a discussion of practice,or even a discussion of the integration of the two.It isnot complete to choose any one aspect for in-depth discussion,and it is difficult to get a more sa
5、tisfactory result.Only by combiningthe two tcan we get a convincing answer.Educational theory is the axis,and practice rests on the development of educational theory.Different people learn the same theoretical knowledge,process information through the transmission of knowledge,and combinetheir own d
6、ifferent understandings to obtain a variety of practical content.This paper focuses on the differences and connectionsbetween educational theory and practice,and explores the specific relationship between educational theory and practice in the contextof colleges and universities.Keywords:theory and
7、practice;reference basis;complementary引引言言对于教育版块的探究,主要就是针对教育理论与实践的认知。在进行探究前,首先需要知晓的是教育理论与实践并不冲突,它们双方并不处于对立面,对于在达成实现教育目标的过程中,二者缺一不可。可是在教育中,在应试教育的背景下,教育工作者为了体现出教育成果,往往更看重学生对理论的掌握,实践课程的开展忽略或投入力度过小,所以教育理论与实践的关系这一问题值得进行深入探讨,尽力做到两者之间更为融洽。1 对教育理论与实践关系认知存在的问题1.1 没没有有正正确确认认识识实实践践的的重重要要性性应试教育的背景下,不论是教育工作者,还是学
8、生家长,对于分数的看重程度是非常高的。用分数去衡量学生的学习成果,突显教师的教学水平,太过呆板,也太过片面。只专注于分数,却忽略了学生的全面发展,不利于学生树立正确的人生观、价值观。作为当代一名教育工作者要懂得课堂中不仅要进行理论知识的传授,让学生懂得此为何,在此基础上还需再加入教育实践活动,改善原课程中过于注重以知识传授为主体的教学方式,逐步加强引导,帮助学生养成结合动手实践的学习模式。如何高效地教学,一直是教师用尽心思去研究和探索的,以往的课堂只注重于照本宣科,让学生死记理论知识,枯燥的对本该动手操作的实验过程也进行模仿记忆,记住准备的实验器材,过程中出101高校教育理论与实践关系问题探究
9、现的反应现象,最后得出的结论。填鸭式的教学榨干了学生们对学习的兴趣,素质教育成了当下的教育指导方针,教师们必须清楚,在课堂中,增加实践教学这一环节,才能使得教学进行得更高效,达到事半功倍的效果。这就是理论教学结合实践教学的魅力。1.2 各各高高校校体体育育教教学学的的现现状状课程表上安排的体育课形同虚设,所以当下必须加强教育工作者对体育课的正确认识,它虽属于副科,对于学生却尤其重要,首先体育课能够帮助学生调节紧张的学习,暂时放下课本,走出教室,轻松愉悦的参与活动,能够更高效地投入到学习中;其二是加强体育锻炼,有利于提升学生的身体素质,现在的学生除了上下学、睡觉休息的时间,一天中大部分时间都是在
10、自己的课桌前学习、刷题,很少离开自己的座位去参加户外运动,长期以往不仅身体容易生病,长期不科学用眼也会造成视力低下等问题。其三是参加体育运动,有益于学生身心发展,部分体育项目是需要团队合作完成的,比如拔河比赛等等,同学之间一起参加这样的体育活动,不仅拉近了同学情,同时也让学生们懂得团队协作的意义。所以体育课对于各高校的学生来说,是不可或缺的,数学、英语把课堂还给体育,让学生们在操场上自由自在地奔跑。1.3 加加强强实实践践知知识识的的传传承承实践很含蓄,它不能像试卷上的分数一样,那么直观地展现出一个学生的学习成果,但是实践对于学生而言,又是不可缺失的,它是理论知识的补充,同时也是理论知识的延伸
11、。当下的教学越来越功利化,高压状态下的学生们需要劳逸结合来改善这个现状。但是实际中的教育都是围绕着中考、高考,由于考试的内容,决定了知识一直处在主导地位,而实践被部分老师忽略,觉得对考试没有实质性的帮助,丢掉了这一个环节。殊不知书本上的理论知识与实践知识没有孰重孰轻之分,两者并不冲突,是相辅相成存在的,理论知识是圆心,实践围绕在周边,互相配合,帮助学生更好的学习,更轻松的学习。从传统教学向素质教育发展的过程中,还没有完全实现在课堂中让理论与实践比重一样,所以务必不断的更新教师的教学理念,逐步加强掌握实践知识的特点,摒弃掉片面的进行理论知识教学模式,彻底改变高分低能,机械的记忆知识点。2 教育理
12、论对教育实践的作用2.1 教教育育理理论论的的特特点点教育作为一种人与人之间互相影响的活动,是教育者与受教育者之间的一种社会活动,人是多样化的,同样的教育理论,会让不同的人得到不一样的理解,所以教育理论是具有个人性,因为即便是成体系的教育内容提供给学生进行学习,原本就不同知识储备的学生,对这一新输入的知识加以不同的信息处理,储存的差异,最后的结果也会有很大的区别。所以教育理论是研究者自身本就存在的知识体系,他所开展的研究活动,依据的也就是自身储备的知识、经验。相对于教育实践来说,教育理论是一种知识,是一种本就存在的知识。教育领域而非自然领域,它是一个特殊的社会系统,里面出现主要关系就是师生关系
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