0-6岁各年龄段特点.doc
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1、精选文档0-1岁儿童年龄特长点0-1岁即新生儿出生后到1周岁前这段时间,是人一生中身心发育最快的阶段,也是人认识外界事物的开始。新生儿一出生就具有对外界事物的反应能力。在环境刺激及与人接触的影响下,他们的感知觉,动作等生理,心理活动会得到迅速发展。新生儿出生后的第一年运动和神经系统的功能发育的很快,视觉对光,听觉和对声音的反应逐步清晰。眼能由视力集中到随物移动;头能转向声源;手的动作从能抚摸物体、抓握、摇动、敲打玩具,到摆弄物体等不断发展;全身动作从仰卧转向侧卧和俯卧,直到翻身,学会爬行;从稍作一会到坐稳,从扶, 站,独站到能独立行走,独立行走为扩大眼界创造了良好的条件,同时加强了认识周围事物
2、的能力。这个年龄段身心健康要想全面发展,做母亲的除了对其进行抚摸 ,喂养,生活上的照管的孩子外,还应该让他自由活动,不要束缚他的手脚。从看,听,啃咬,*玩具中发展他的感知觉,动作。他会从凝视玩具的色彩,形状,倾听和谐悦耳的声音中培养对事物的感知觉。各种各样的适龄玩具促使他们发展认知,动作和发音能力,进而为发展语言和智力做好准备,同时为身心得全面发展打好基础。1-2岁儿童年龄段特点1-2岁儿童告别婴儿期,进入幼儿期,孩子体格发育的速度减慢了,但他们的神经心理发育却变得迅速了,尤其是语言,幼儿期是孩子最初掌握语言时期 1-2岁的幼儿全身动作,独立行动迅速发展。从学会走路到随意行走;能上下台阶;逐渐
3、掌握蹲,跑,跳,踢,钻爬,攀登,平横等基本动作;小肌肉精细动作,手眼协调和准确性也相应得到发展,幼儿注意力集中能力和观察能力也得到了提高。 这一时期幼儿对词语的理解力发展迅速,特别是一岁半以后会说的单词逐渐增多,会说出常接触到的人与物的名称和相关动作,能说简单的短句,能分辨一个和许多,近两岁时能开始用语言和*交往,喜欢学儿歌,对周围事物感兴趣,认识周围常见的物品,辨别简单的图形等2-3岁儿童年龄段特点 2-3岁儿童开始淘气,常伺机逃避父母的保护,挣脱*的约束,有了自己的想法,做出自己的举动,并形成较强的自我意识。父母要适应这种急速的变化,要明了你的小孩不可能永远你的呵护下成长,否则只会泄气和灰
4、心。 2-3岁儿童在独立自由行走的基础上,走的技巧又有了较大的进步,这个年龄段的孩子逐渐学会了跑,跳跃,投掷,攀登,平衡,上下台阶,走斜坡,钻爬,越过障碍物等复杂的基本动作。经过训练,能按节奏走步和做一些简单的模仿动作。动作逐渐稳健,协调,灵活,敏捷,四肢,肌肉,骨骼得到发展,体质增强,这个年龄段的孩子手的动作也得到了相当发展,能握笔画画,穿珠,扣扣子,解扣子,捏泥和使用生活用品等,为自理生活和使用工具打下基础。 这个年龄段儿童语言活动迅速发展,除2岁前已具有的理解和语言表达能力外,他们进一步掌握了更多的词汇,会运用所有词类的词说话,能讲完整的语句,喜欢背儿歌,唱歌,听过故事后,能讲出简单的内
5、容和人物,能提问题和 回答问题,喜欢与人交谈,此时语言已成为儿童与人交往和学*的主要工具。 这个年龄段儿童的感觉有了进一步的发展,初步有了空间和时间知觉,能辨别物体的大,小,距离的远,近和方向的上下,开始懂得昨天,明天,白昼,黑夜的意义,有意识的注意开始萌芽,能稍长注意某种事物,*玩具和注意周围人们的语言及行动。观察力开始发展,思维带有直觉行动性的特点,只能思考他眼前感知或接触的对象物,并与儿童自身行动分不开。想象也开始形成和发展,能认识一些简单事物和图片形象,知道动物,交通工具,生 活用品,食物,水果,蔬菜,数木,花草等名称,特征和用途。能辨别几种基本颜色,知道一些太阳 ,月亮,星星,云,风
6、,雨和雪等自然现象。能利用玩具,如积木,形象玩具等模仿*动作或按照自己的想法摆弄游戏。3-4岁儿童年龄段特点3-4岁是儿童最惹人疼爱的阶段,被称为完成期,既活泼敏锐,又不至于淘气过分,由于开始生成文化认知,于是开始将所有最原始的本性隐藏起来,可把这个阶段视为儿童成长的一个分水岭。幼儿园成为家庭之外对儿童发生重要影响的场所。(一)身体发育的特点身体发育仍较快,各组织器官尚未成熟,比较柔软,大脑皮层神经细胞功能尚不完善,兴奋和抑制不平衡。脑的重量迅速增长,三岁时已相当于*脑重的三分之二,为儿童高级神经活动的发展准备了更充足的物质基础。此时身体发育规律是自上而下,由中心而边缘。(二)动作发育的特点3
7、-4岁儿童躯干和四肢的大肌肉群发育较早,已能掌握走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登、投掷等基本动作,但还不够协调稳定。小肌肉群发育较晚,手和手指的精细动作掌控能力较差。(三)认知发展的特点3-4岁儿童认知发展的主要特点是带有明显的具体形象性和不随意性,思维主要是在直接感知和具体行为中进行的,不会想好了再做,而是先做好了再想它,看它像什么,就说什么。这时期的想象和现实相混倄,常把自己所想象的说成是真实的。此外,儿童还具有明显的好奇、好动、好模仿的特点。这时期的语言能力迅速地发展,认知能力有明显提高,由于动作发展,行动自如,活动范围不断扩大,儿童认识了大量的周围事物,发展了口头语言,掌握了很多新词汇,新
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