班主任技能提高研修校本培训系列材料.doc

班主任技能提高研修校本培训系列材料
2011年05月03日 10:38:31 来源:武胜县板桥小学德育网【字体：大 中 小】

武胜县板桥小学校班主任培训制度
班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量，班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。为此，制定如下制度：
一、培训形式和内容
（一）集中培训
1、每学期，至少开展一次“班主任工作经验交流会”，由学校负责联系有关专家或有经验的教育工作者，对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。或由班主任总结在工作中的成功经验，失败的教训，和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。
（二）定期和不定期的校本培训
1、每月的班主任例会，教导处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。
2、每学年要求班主任读一本教育名著，写一篇教育论文，研究一名教育家。上半年进行论文评比，下半年随笔评比。每学年上半学期组织班主任写一篇结合工作和研究课题的论文。以提高班主任科学理论水平。同时督促班主任及时的进行经验总结和提炼。并把以上工作纳入班主任量化考核细则。
3、班主任之间班会观摩。
二、培训要求
1、参培人员要在政治学习记录上认真做好学习笔记，每学期，在“班主任工作经验交流会”结束一周时间内，写出一篇学习心得体会交德育办。
2、新接班的班主任必须经过培训，并 “拜师”建立“师徒结对”关系。一年后经考核出师。
2、每次培训所有班主任都参加，并将培训的内容与班主任的量化考核相结合。

武胜县板桥小学关于班主任培训的
通 知
全体班主任：
班主任是一个班级的组织者、管理者、指导者，班主任综合能力的高低可以最直接地影响到学生的综合素质，班主任教育工作的成败直接关系到学生能否健康成长。根据上级关于开展班主任大练功活动和组织教师校本培训的要求，我校决定开展班主任校本培训。具体通知如下：
一、时间地点：定于4月12日在远程室召开班主任工作培训会。
二、培训内容：以《小学班主任》一书为蓝本，学习关于班主任专业化、班级管理目标策略方法的理论知识。
三、培训要求：
1、参加人员：全体教师，须将笔记记录到班主任工作手册或政治学习记录本上，并写出一篇学习心得体会于4月15日前传德育办谭中友。
2、发言人员：李校长，包月华主讲安全管理与班主任工作的完美结合，谭中友主讲《明确职责，抓好常规，培养学生良好行为习惯》，优秀班主任先进经验交流，新教师李莉做班级管理工作汇报。
3、所有发言人员材料须于4月11日前通过QQ传送给德育办谭中友，经审核后，统一打印和存档。
四、培训形式：集中讲座与个人自学相结合。
五、培训计划：
序号
内容
主讲
1
抓实搞活 努力开创班级工作新局面
李维林
2
新教师班级管理工作汇报
李 莉
3
优秀班主任先进经验交流
罗 伟
4
《明确职责，抓好常规，培养学生良好行为习惯》
谭中友
5
安全管理与班主任工作的完美结合
包月华
武胜县金光乡板桥小学校
二零一一年四月六日

抓实搞活 努力开创班级工作新局面
——在班主任校本培训会上的讲话
板桥小学校长：李维林
老师们：
首先，我要向在座的各位班主任老师表示深深的敬意和真诚的感谢，感谢你们多年来，在班级管理中，付出的辛勤努力。德育办主办的这次班主任培训会很及时，在学校管理中，意义重大，希望参会人员认真聆听，深刻领会，积极反思，取长补短，将好的班级管理经验运用于自己的实践。下面，我针对班级管理，讲以下几点意见：
一、班主任工作在学校教育教学管理中极为重要
班级是学校进行教育教学工作的基本单元，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系的作用。
我们板桥小学所有的班主任，就像一根根擎天柱，支撑着板小的天，如果擎天柱倒塌，有可能一根或几根，天就会倾斜或掉到地下。所以在座的诸位都是学校的顶梁柱，责任重大。我代表学校向大家表示衷心的感谢。
班主任的地位和作用，决定了班主任工作既辛苦又光荣。因为是导师，所以要全方位跟踪、全方位监护，全方位负责。除了繁重的班级工作外，还要做好教学工作，而教学任务本身就很重。接过一个班，心里就总装着学生，没有一天有安静的时候，思想上的压力比任课教师、工人大的多。
学生管理工作，各处、室、组有关工作最终要靠班主任去落实，千条线万条线，到班主任这里汇集成一条粗线，班主任真是像大地那样，厚德载物，有极大的包容、承受能力。对于学校来讲，班主任的作用怎么比喻也不过分，有了一位好班主任，就有了一个好班集体，有了一个好班集体，就会培养出一批好学生，学校、家长、学生寄班主任以厚望，希望各班主任能充分认识本职工作的重要性。
只讲奉献，不讲利益，不现实。只讲利益，不讲奉献，不高尚。目前，我校班主任的待遇还比较低，准确地说比上不足比下有余，同好的相比，有一定差距，这一点学校领导是比较清楚的。感情无价，事业无价，追求无价，奉献无价。学生需要我们，学校的发展全靠大家。
目前，班级的发展也很不平衡，班主任工作中还存在许多问题，有的还比较严重，下一步学校要加强管理，树立先进，宏扬正气，鞭策后进，惩戒违规，把“要我当班主任”变为“我要当班主任”。
二、要狠抓校风、班风建设
要树立抓校风、班风就是抓教学质量，抓教学质量就要抓校风，班风的思想。
1、学校管理的重点在班级。各班要形成以班主任为核心的捆绑式管理，各种情况要及时反馈给班主任，使班主任有的放矢；班级管理的核心是班风建设，各班要根据班级特点确立班风建设的重点，通过各种措施，从各个环节抓班风建设，以此构建良好的班集体，通过优良班风促进优良校风的形成。
2、理顺关系，明确管理责任。在管理体制上，坚持管理重心下移，增强班主任工作自主性。
班主任是班级建设的第一责任人，任课教师责无旁贷，要协助班主任做好班级工作。
班主任在教导处、德育办的领导下，具有自主管理班级事务的权力，有向教导处、德育办提出批评建议的权力，有越级反映问题的权力，同样具有尽职尽责，管理好班级的义务及执行教导处、德育办安排工作的义务。班级内出现重大问题，班主任难辞其咎。
3、注意改进工作方法。初中生主要心理特点是处在半幼稚、半成熟、半儿童、半成人的状态，心理上、生理上充满着复杂矛盾的时期。高中生的心理、生理趋于成熟，具有明显的独立性、自觉性，正处在人生观、世界观的形成时期。
班级重在把学校的要求具体化，付诸于行动，反复练习，培养习惯。高中管理要更多地发挥学生参与管理的主体作用，学生组织（学生会、团支部、班委）、学生干部要成为管理的重要力量。
“调查研究，全面了解学生”是做好班主任工作的前提与基础，“讲求思想教育工作的科学性、针对性、实效性”是班主任必须具有的实事求是的作风，“正面教育，积极引导”是对学生进行思想品德教育时所应遵循的基本原则。“热爱学生、尊重学生”是处理师生关系的基本原则，也是做好班主任工作的重要保证，“以身作则，言传身教”是班主任自身修养的基本原则，也是作好班主任工作的必要条件。
三、学生管理中应注意的问题
1、正面教育为主的原则。
学生毕竟是处在成长中的人，是孩子。尽管学生中会出现这样或那样的问题，甚至有的问题相当令人恼火和生气，但我们是否静下心来想一下：我们的生气、愤怒到底是来自对学生为我们惹了麻烦后的恼火，还是出于我们对学生的认识不够，未能考虑其年龄阶段、心理特点或是来自特殊的家庭背景及心理偏差？这需要辨别力，更需要耐心，人的成长中不可能不犯错误，学生的错误更多的是成长中的不成熟，班主任老师更需有海纳百川的气量，及时发现学生心灵中向上向善的火花，我们就要抓住闪光点，使其转变，使其觉醒，使其成人成才，任何放弃或无视都意味着学生一生的灾难；鼓励、引导是教育者的天职，摆事实、讲道理、以理服人、欣赏学生、赞美学生、褒奖学生才会成功，而压制、愤怒、体罚、讽刺、挖苦从来就没有真正成功过。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，要最大限度的理解、宽容、善待学生。
2、民主管理、科学管理。
兼听则明，偏听则暗，集众人之智可成大事，特别是高中学生，多一点民主，少一点压制，多一点商量，少一点命令，是民主管理的要决，碰到困难多向学生那里想办法，更是解决难题的法宝，集思广益，多方听取意见，对班级管理益处多多，从小培养学生的民主意识是社会发展的要求。科学管理意味着我们的管理措施都必须是学生能理解、容纳、接受的，是符合学生的心理、年龄、特点的。要平等地对待学生、尊重学生、容许学生正当的申辩和解释。任何管理，如果脱离学生的实际、缺乏民主平等，只能造成师生之间的疏远，学生之间的矛盾、磨擦，所以民主与科学是我们班级管理中的法宝。
3、构建班级管理的立体网络。
师生之间，生生之间，家庭、学校、社会之间都存在一定的联系，要做好班级工作必须高度重视各种因素之间的相互影响，特别是家校联系，家长会召开次数的多少与班级及管理存在一定正相关关系，家长会可以分层次开，同家长联系的方式也很多，一定条件坏事可以转变成好事，要充分利用一切教育资源，多角度、多方位、立体式实施班级教育。
四、班级管理中应注意的问题
1、班纪、班规的制定及落实。
学期初，各班一定要根据学校的各项规章制度、结合本班实际制定本班班纪、班规，因为学生只有在一种常规的长效的细致的管理制度的正确引导下，才会养成各方面良好的习惯，良好的班风才能形成，才不至于出现大的问题。实践来看，有的班制定了班纪、班规，落实手段有效，效果好，有的班虽制定了班纪、班规，但落实力度不够，同样有的班对此不够重视，迄今未制定出本班班规，更谈不上落实问题，结果是执行较好的班级，班风学风普遍较好，而落实不到位或根本不落实的班级在管理中漏洞百出，学生无所适从，班级管理呈现出混乱状态。可见，班级管理重在落实，一在于落实制度，二在于制度的落实。要把工作做在前头，预防为主，尽量避免出现事故，在班内小问题、小苗头出现时，能通过常规检查制度及时察觉、及时纠正、及时做工作，有的班主任有效利用晨会或下午放学前的时机，对班内出现的问题，及时总结、批评、纠正，这是一种很好的形式。班主任工作是一个天长日久的细致工作，没有点点滴滴的工作，也就没有出色的工作业绩。班纪、班规的制定，要通过民主的方式产生，产生的过程就是教育的过程，在执行班规班纪的过程中，同样是推进学生自主管理、自我发展的过程，恰恰在认真执行班规班纪的过程中，学生的自我管理，自我教育的能力才会逐步提高。
2、班干部队伍建设。
班干部队伍是班级工作的领头羊，在班级管理中起着举足轻重的作用。班干部队伍的选拔使用都有其特定的规律，当前在班干部队伍建设中存在以下几个方面问题需引起高度的注意。（1）班干部的选拔上，唯成绩论，认为成绩好的学生在学生中的威望就高，说话就有学生听，所以，有些班主任就指定班内成绩较好的学生担任班干部。孰不知，学习成绩仅是其一，团结协作、机敏灵活、处事稳重、助人为乐、宽容大度、公正无私更是班干部必备的素质；（2）在干部的使用上，只重使用，不管培养，只让班干部担当跑腿的角色，班主任仍然是“一言堂”或者走向另一个极端，不管工作性质如何，也不考虑班干部的工作能力，将班级工作全压给班干部，自己当甩手掌柜，试想，班主任作为老师，管好一个班尚且有难度，何况是一个学生呢？结果是班干部压力过重，不仅耽误了学习，也给学生干部的身心健康，造成很大损害。就班干部的问题，提两点建议：一要注重指导、培养，定期召开班委会，二要遵循先班主任示范，学生干部学习跟着走；再班主任扶着，学生干部试着走；后班主任看着，放手让学生干部自己走的原则，方能有效发挥班干部的作用。
3、开好班会。
班会是形成良好班风的最重要途径，应当引起高度重视。班会每周只安排一次，是总结班级工作、提出今后目标、教育学生的大好时机，但就现状来看，有的班主任不重视班会，将其看成可有可无的东西，兴趣来了，说两句，如无兴趣则置之一旁，根据几次抽查情况看，对政教处每周一次的班会安排，有的班主任执行认真，但存在相当数量的班主任对其不够重视，导致有些问题屡禁不止，有的班主任不注重探讨班会的形式，大搞一言堂，班会在学生中不受欢迎。要打开思路，开动脑筋，多想点子，多多注意，针对学生的实际情况召开多种形式的主题班会，可以学生自己组织，也可以是班主任亲自组织，充分调动学生的积极性，向自律、自治方向发展。今后德育办要严格班会制度，各班要按时上报班会内容，政教处要做好督查工作，要把召开班会的情况，作为考核班主任工作的一项重要内容。
五、关于特殊学生管理的问题
我在这里强调二点：1、本意见是针对学校特殊学生，经常出现严重事件和安全隐患这一形势制定的，目的是想从整体上、根本上扭转校风欠佳的局面，通过班主任艰苦细致的工作，以期实现校风、班风的根本改观，对保证教育教学的顺利、防止恶性事件的发生有着重要作用。
各班要建立多种信息反馈渠道，及时掌握班级各种情况，牢牢把握学生的动向，及时调整教育方式、方法，加强师生之间、家校之间、同事之间的合作，沟通、交流，力求把隐患消灭在萌芽状态确保不出现严重问题。
2、严格加强管理
学生中出现的比较严重的违纪违规问题，要遵循程序：班主任先教育，保存好材料——到政教处面交所有材料并说明教育难点所在，再同政教主任教育处理并上报。
如果班主任未作细心调查，分管主任未过问，直接上报到政教处，视为推卸教育责任，在规范化检查及班主任评价中从重处理，当然该上报的问题必须上报，隐瞒不报要承担相应的责任。
班主任工作千头万绪，班主任千辛万苦，但学生最尊敬的就是班主任，班主任工作光荣而艰巨，让我们齐心协力、埋头苦干，为了学生、为了学校发挥我们的聪明才智，共创板桥小学美好的明天！

明确职责，抓好常规，培养学生良好行为习惯
——班主任校本培训会发言稿
板桥小学德育办 谭中友
老师们：
班主任工作是学校管理工作重要组成部分，一个班级班风的好坏，很大程度上体现在班主任工作上，甚至一个学校校风的好与坏，班主任工作也起着至关重要的决定性作用。作为最基层的管理单位，班主任身上的担子最重。既要抓学生的学习，又要抓学生的生活，头绪多，任务杂，怎样干好这项工作？是摆在每一位班主任老师面前的一个难题，因此，学校决定举办这次班主任工作培训会，交流探索班级管理的经验，我觉得意义重大，也很及时。我今天发言的题目是《明确职责，抓好常规，培养学生良好行为习惯》。主要从班主任的职责、班主任每日常规工作和学生良好行为习惯培养等三个方面与大家共同交流。
一、班主任的职责：
 班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。
 （一）人的管理（学生）
 1.品德教育--根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。
 2.关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。
 3.关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。
 4.家校合作--认真作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的50%以上。关心和指导学生的校外生活。
 5.积累资料——作好本班学生操行评语和填写《班主任手册》、素质报告册等，配合学校做好学生奖惩工作。
 （二）事的管理--日常工作与活动
 1.制定计划--根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。
 2.建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，精心布置和美化教室，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。
 3.辅导员--重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开2次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每周上好晨会课，每月出好1期黑板报。
 4.课题研究--大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末写班队工作总结。
 （三）物的管理--班级财产
 1.课桌椅、门窗等木质用品--每周大扫除清洗，如有损坏及时报修。
 2.电器用品--了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜，电器要有专门的管理员，每天放学后要切断电器电源。
 3.环境布置--定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。
 4.其它财物--认真做好保洁工作，教育学生爱惜。
 5.学生物品——教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。
 二、班主任每日常规工作
 早读、卫生保洁、大课间活动、晨会、课堂纪律、午休、学生放学、值日生……每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。
 早读——
 1、按时进班，主动和学生打招呼。
 2、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。
 3、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。
 卫生保洁—— 
 1、督促学生按时到校参加早晨劳动。
 2、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐，打扫彻底。
 3、班主任无法离开教室时，可安排劳动委员检查室外劳动。

 大课间活动——
 1、指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，做到有朝气。
 2、认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。

 晨会—
 1、能按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的内容。
 2、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少说教、少训斥，不使晨会变成批评课。
 3、指导学生完成自主晨会，帮助学生正确搜集资料，适时进行口语训练。

 课堂纪律管理——
 1、每天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。
 2、遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。

 午休——
 1、指导学生午餐结束后可稍作休息，不做剧烈运动。
 2、督促午间保洁并做好检查。
 3、组织学生自觉进教室，完成订正作业或者做一些当天的家庭作业。鼓励学生利用午休自主阅读。
 4、午休教室必须确保有教师指导，不得出现空堂的情况。

 每日总结——
 利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，可以结合班级的特色评比活动开展。

 学生放学——
 按时放学不拖堂，指导学生遵守交通规则。

 虽然这些工作非常琐碎，每天做来的确会消耗很多的精力和时间，但是中国有句老话——万事开头难。一位省优秀班主任，她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月，幸福三年。因为高中要三年。在新接班的第一个月，记住两个一定：一定要反复思考自己的工作，制定好切实可行的计划，然后逐步实施。在实施时，一定要事事亲历亲为，不要一开始就急着培养小干部的能力，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达，并且伴之以严格的检查，并且具有成效后才逐渐放手。所以开学的第一个月十分重要，不仅你在了解学生，学生也在研究你的底细，所以，新接班的班主任，特别是新班主任，一定要过好这第一个月，多呆在教室，多观察，多思考。
 三、学生良好行为习惯培养
 我校的班主任工作是以好习惯培养为重点的，在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，要求是什么呢？作为我们老师一定要心中有数。下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的。
 （一）、一声问好：
 1、走进校园后主动向老师、同学问好。
 2、平时在校园里，遇见老师同学也要主动问好。
 3、一年级的小朋友要先教如何问好，包括上下课的师生问候。
 4、学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好。
 5、在家庭、社区也要学会问候他人。
 （二）、两个轻声：走路轻、说话轻
 在上学期的工作中，我们发现这是最难培养的好习惯。
 1、在各个楼层的楼梯口，都有提醒的话语，上下楼梯不奔跑，不吵闹。
 2、上午的广播操，听到音乐，各班由班主任和小干部统一指挥，快速安静地走出教室，在门口排好整齐的队伍，听好音乐节奏踏步下楼。
 3、课间休息说话要轻。
 （三）、三处整齐：课桌、书本、文具盒
 1、早上到校后，要立刻将书包放在椅子上书厢里。
 2、每个课间，先做好下节课的课前准备，按照课间五步曲的要求，换上下一节课的书本，然后才离开教室进行活动、休息。这时候，班里的小干部就可以发挥作用。因为一节课下来，也须受到大家活动的影响，教室里的课桌可能有些乱，各班要督促指日生负责排齐课桌，给下一节课营造一个整齐的环境。
 3、如果下一节课要去专用教室上课，临走前，每一位同学都要把自己的桌面清理干净，值日生要擦净黑板并好关灯或电扇才能离开。而在专用教室上完课后，大家也要自觉排齐桌凳，方可离开。
 4、我们老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐。
 （四）、四项自觉：自觉早读、自觉就餐、自觉劳动、自觉作业
 1、自觉早读：前面已经讲过，注意提醒第一个到班级的学生先开窗通风。
 2、午餐要求：
 （1）排队取饭，前一个同学在拿饭时，后面一个同学要自觉与之保持一定的距离距离，以免发生碰撞。
 （2）就餐时，只能在食堂或者教室，不得边吃边在操场到处乱窜，吃剩的骨头等杂物可以放在盖子上，尽量做到不挑食，不浪费，细嚼慢咽不拖拉。吃完饭后将剩饭菜小心地倒进桶里，注意不泼洒。然后弯下腰将饭盆分类轻轻放整齐。
 3、自觉劳动：
 （1）中午的值日生应该在午餐结束后休息十五分钟开始午间保洁，每个人都要清楚自己的岗位，自觉到岗。
 （2）放学后值日生留下来，按照自己的岗位开始劳动，先扫地后拖地，完成以后排课桌。劳动工具摆放整齐，垃圾倒清，关好门窗离开。
 （3）注意各班只能使用本班水桶，不能随意使用其它班级的，注意保管好。
4、自觉作业：按时保质完成老师布置的各项作业，不敷衍塞责。
四、《广安市中小学德育工作评估方案》对班级管理的具体要求。
《广安市中小学德育工作评估方案》对班级管理提出了具体的工作要求：学校对班主任工作有明确、具体要求（1分）；班主任有学期工作计划、总结（1分）；学校建有班主任例会制度，有会议记录（0.5分）；对班主任开好主题班会有明确、具体要求，所开主题班会针对性强、规范（1分）；每个教学班每学期至少召开二次协调会，形成教育合力（0.5分）；对后进生转化工作有明确、具体要求，并能认真抓好落实（1分）；班主任工作评估考核制度，并能抓好落实（0.5分）；落实班主任工作记录检查制度，每学期至少普查一次（0.5分）；规范填好学生操行指导与评价表（0.5分）；注重工作交流，定期不定期召开班主任工作交流、研讨会（0.5分）。
最后，感谢各位班主任在班级管理中付出的辛勤劳动，也感谢大家对我工作的支持和配合。有我们共同的努力，我相信我校的班级管理能更加规范，我们的班级能更加文明，更加和谐，谢谢大家！