小学生早恋的预防和处理.doc
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1、小学生早恋的预防和处理 近年来,随着青春期发育提前及社会上一些不良风气的影响,早恋现象时有发生,并有明显上升的趋势,严重地影响了学生的学习和身心健康。以前人们谈起学生早恋似乎还指的是高中生,但是随着生活信息化程度越来越高,孩子们尤其是城市里的孩子们,他们接受各方面信息的渠道广泛又通畅,于是校园早恋现象呈现愈演愈烈之势,并出现了向低龄化发展的趋势。初中校园里,男女生写情书、约会、网上说爱,已经不足为奇,甚至势头汹涌,不可遏制。令人难以理解的是,现在,小学五、六年级的学生,居然也懂说爱写情书、送玫瑰、赠戒指,而且觉得这些都是很平常的事。由于生活质量的提高和改善,孩子们的生理发育越来越早,有的小学三
2、、四年级的女生已开始来了初潮。但是由于年龄关系,其心理尚处于稚嫩、朦胧状态,如果家长和老师此时未能及时给予孩子们以合理、恰当的指导和关爱,就很容易使孩子们出现“情感转移”,步入早恋的误区。面对小学生的“早恋”行为,班主任该如何引导他(她)们走进晴空呢? 一、标本兼治,提高认识小学高年级阶段,大部分学生的年龄处于1014岁之间,部分学生的性开始发育,求知欲和好奇心增强,渴望跟异性接触和交往。由于受其知识水平和年龄特点的局限,部分学生在和异性朋友交往中往往因追寻“意中人”而步入早恋的歧途,甚至酿成苦果,极大地危害了他们的健康成长。“标本兼治”是预防和处理学生早恋现象最根本的方法。首先,谈谈如何“标
3、”的问题。当男女同学有相互倾慕的早恋现象时,作为班主任千万别震怒或张扬,要认识到这是他们心理和生理发育的结果,并非大逆不道的行为。对于他们的教育,要以理解为前提,充分尊重他们的人格,信任和宽容他们,但是不能纵容不管。既要批评,又要说服。可以找一些关于早恋的危害性和生理发育的书籍给他们看,让他们的内因起主导作用,达到克服早恋的目的。发现问题才处理问题不是最好的办法。作为班主任,工作要有预防见性和超前性,要把目光放得更远。杜绝学生早恋现象的根本方法要以治“本”为主。治本就是在学生有早恋苗头之前,及早给他们“打预防针”,主动、适时地用相关知识去武装学生的头脑,让学生头脑中产生早恋的“抗体”。同时让学
4、生了解青春期的生理知识,消除他们对自身变化和异性的神秘感,以防止因好奇而导致不良的探索行为。还要利用有利时机给他们讲小学生谈恋爱的危害,让他们明白现在是学习知识的最佳时期,身体各方面没有发育成熟,不能谈恋爱。让他们认识到人类的性爱是一种高尚的感情,它受到社会道德的制约,并与一定的社会义务相联系,增强学生的自我控制能力。二、宽严互补,规范行为行为习惯是思想品德的综合反映,是衡量班主任教育工作是否成功的重要标准。学生良好的思想品德和行为习惯形成是一个长期的、反复的、不断提高又曲折发展的过程,具有长期性和反复性的特点。小学高年级阶段是培养学生良好的行为习惯的最佳时期。部分高年级的小学生在跟异性交往中
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