幼儿教师如何说课培训稿.doc
《幼儿教师如何说课培训稿.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿教师如何说课培训稿.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、幼儿教师如何说课培训稿陈静一、说课的含义含义:教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。二、说课对教师的要求教师既要有深厚的文化专业知识,又要有较好的教育教学理论知识,更需要有较强的理论联系实际的应用能力和研究能力。对纲要和指南中五大领域各年龄段的特点及目标熟知并能运用。了解综合课程中的“幼儿发展进程”。熟悉6本教材。三、说课的基本格式(一)、说教材1、说清楚说课的题目(1)、说课的题目是来自幼儿园综合课程,首先要说清楚该课的来源以及领域。如:小猴的出租车来自于幼儿园综合课程大班上学期动物王国主题,是一节语言活动。(2)、说课的题目是生成的新课题,首先要说清楚改课题的年龄段和领域。如:有趣的
2、风车是一节小班的科学活动。2、分析领域特点在熟背指南的基础上,说出这次活动的的领域特点。3、分析本次活动例:今天我说课的题目是大班语言活动美丽的公鸡。指南中指出,语言是人类开展思维活动,进行交流的重要工具,幼儿期要努力促进幼儿语言规范性的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分,由于故事本身具有主题单纯,内容浅显,情节生动。富有儿童情趣等特点,是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。美丽的公鸡是一篇有趣的童话故事,通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝,最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光看外表,还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物、一个爱比
3、美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快,并且结构和语言多次重复,适合幼儿理解和记忆,从而使幼儿产生模仿的欲望。(二)、说幼儿幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况,幼儿原有知识和技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素,包括幼儿的兴趣,动机,行为习惯,意志等发展状况。重点注意要分析本次活动对该年龄段幼儿认知、情感的发展有何作用。例: 56岁的幼儿认识水平在不断提高,具体形象思维又占优势,因此,他们对文学作品,特别是童话故事较感兴趣,也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事,并具有一定的倾听和语言表达能力。幼儿在中班已经积累了不少的童话
4、故事知识、童话作家知识和丰富的词汇,他们活泼大方、富有观察力、好奇心,探究欲望强,有丰富的想象力,并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。但是,由于幼儿成长环境的影响,幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象,导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事漂流屋运用浅显易懂的儿童文学作品让幼儿感受分享、理解分享,从而学会分享。(三)、说目标(重、难点)1、认知目标:了解知道2、能力目标:会尝试3、情感目标:激发萌发三维目标的主语要统一,建议全部都要从孩子的角度出发来制定目标。在说目标的同时,说清楚重难点。例:发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时幼儿语
5、言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此,根据指南中56岁幼儿语言领域的目标,我将本次活动的目标定位于:1、认知目标:理解故事内容,抓住故事中心,有感情地讲述自己的看法。2、能力目标:感受作品中比喻手法的运用,发展幼儿想象力。3、情感目标:体验与同伴分享带来的快乐。这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养,体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点定在“抓住故事中心,有感情地讲述自己的看法或评价别人的发言”。从以下几点来突破:1、问题设计富有启发性。2、集体与个别讨论、回答相结合。活动的难点放在“体验与同伴分享带来的快乐”,从第一、第
6、四环节的逐步深入,到最后互换礼物的情感体验,将知识进行迁移,将难点逐渐攻破。当然,培养幼儿懂得分享是需要一个漫长的累积过程的,因此,本次活动是先让幼儿获得情感体验,是一个累积良好体验的好机会,对幼儿有一定的教育意义。(四)、说准备说活动准备,包括:1、物质准备:教学具 2、经验准备: 前期已有知识、情感调查例:1、知识准备:(1)、幼儿已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的生活环境。(2)、已认识过许多儿童文学作品,初步了解了拟人和比喻的概念。2、物质准备首先是为幼儿提供真实而丰富的语言运用情景,给幼儿创设可以帮助他们理解故事的情景,所以进行了以下准备了:配有故事录音的教学课件,幼儿可通过自己的感官感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿教师 如何 培训
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。