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做情绪的主人--说课(课堂PPT).ppt
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1、说课人:马桂岭说课人:马桂岭一一说教材说教材二二说教学策略说教学策略三三说教学过程说教学过程四四说教学反思说教学反思教材地位及作用:本课为心理健康教育的基础部分,在认识自我的基础上进一步提升学生协调控制自己情绪的能力,学习积极的应对不良情绪的方式,保持乐观开朗的心情。教材分析教材分析教学目标教学目标教学重点难点教学重点难点学情分析学情分析授课对象:八年级学生授课对象:八年级学生教材分析教材分析教学目标教学目标教学重点难点教学重点难点学情分析学情分析情绪特点:处于青春情绪特点:处于青春期,情绪很不稳定,期,情绪很不稳定,变化快,躁动、易焦变化快,躁动、易焦虑、思维敏感,感情虑、思维敏感,感情细腻
2、。细腻。认识各种情绪认识各种情绪对身心健康的对身心健康的影响,并学影响,并学会调节和控制会调节和控制自己的情绪,自己的情绪,做情绪的主人。做情绪的主人。能力目标能力目标认知目标认知目标了解情绪了解情绪产生的原产生的原因,辨析因,辨析积极与消积极与消极的情绪极的情绪应对方式。应对方式。情感目标情感目标 合理宣泄合理宣泄不良的情不良的情绪、理解绪、理解他人,保他人,保持乐观、持乐观、积极的情积极的情绪状态。绪状态。教材分析教材分析教学目标教学目标教学重点难点教学重点难点学情分析学情分析教学重点:教学难点:教材分析教材分析教学目标教学目标教学重点难点教学重点难点学情分析学情分析教法 学法 案例分析案
3、例感悟活动引导创设情境研究讨论体验分享教法与学法教法与学法课前准备课前准备根据教学需要,全班分成四大组 安排学生收集相关资料 1、自荐或推荐出本组小组长 2、收集有关情绪的词语 3、收集有关情绪调整的案例或方法 4、对自己的情绪特点做自我剖析。教师准备学生准备故事引入故事引入 认知情绪认知情绪体验情绪体验情绪 疏导情绪疏导情绪 拓展训练拓展训练5 5分钟分钟 5 5分钟分钟1212分钟分钟 5 5分钟分钟1818分钟分钟故事引入故事引入认知情绪体验情绪疏导情绪拓展训练故事故事:一场数学考试一场数学考试数学考试的成绩下来了,小玲考得不好,想到回家要挨妈妈的批评,心里很难过。同桌小利考得挺不错,不
4、禁喜形于色,大声地对周围的同学说:“我妈早说了,如果这次考好了,就给我买想要的漫画书。到时候借给你们看看。”小玲听到后一声不响地出去了故事引入故事引入认认知情绪情绪体验情绪疏导情绪拓展训练思考:思考:如果你是小利同学,你该如何处理这件事情设计意图设计意图:通过讨论使同学们对自己的情绪控制能力做一个评估。引出本课主题。小组讨论,总结发言共同点:要理智控制自己的情绪,学会换位思考,做情绪的主人。小玲考的不好怕父母批评难过高兴故事引入故事引入认知情绪认知情绪体验情绪疏导情绪拓展训练情绪情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。小利父母高兴考的很好考的很好案例案例导入导入认知情绪
5、认知情绪体验情绪体验情绪疏导情绪疏导情绪拓展训练拓展训练基本基本情绪情绪设计意图设计意图:通过画脸谱活动,认识四种基本的情绪喜、怒、哀、惧活动一:画脸谱案例案例导入导入认知情绪认知情绪体验情绪体验情绪疏导情绪疏导情绪拓展训练拓展训练设计意图:设计意图:通过分组比赛,帮助学生进一步认知四种基本情绪。活动二:“情绪”大比拼故事引故事引入入认知情绪认知情绪体验情绪体验情绪正面疏导正面疏导拓展训练拓展训练 小小 芳芳 的的 航航 模模 小芳的航摸放在公园的石凳上,不小心被人坐坏了,如果是你,你会有什么样的感受和行为?如果发现对方是个盲人,你又会有什么 样 的 感 受?消极情绪积极评价积极情绪消极评价事
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