2018年秋季四上科学课堂作业本参考答案.doc

教科版2018年科学作业本参考答案四年级上册天气单元1.我们关心天气活动记录：1. 下雨、刮风、有霜、多云等2. 今天是晴天，天边有一些淡淡的云。早上比较冷，要穿厚厚的外套。有微风，能看见国旗在飘动。课堂练习：3. 感觉特别寒冷的天气 晴天 要带雨伞出行的天气 雪天 适合野炊郊游的天气 雨天4. 填图。大雨穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。2.天气日历活动记录：略课堂练习：3.填空题（1）云量、降水量、风速和风向（2）记录、观察 天气预报4.选择题。（1）C（2）B（3）C5.（略）3.温度与气温活动记录：根据实际测量记录，略课堂练习：判断题。（1）C（2）A（3）A4.风向和风速活动记录：根据实际测量记录，略课堂练习：2. 填空题。（1） 吹来、八（2） 风速（3） 强风3. 选择题。（1）B （2）A（3）A （4）C5.降水量的测量活动记录：根据实际测量记录，略课堂练习：1. 填空题。（1） 雨量器（2）毫米 2.选择题。（1）C（2）B（3）C（4）C（5）A 6.云的观测活动记录：根据实际测量记录，略课堂练习：1.填空题。（1）云量（2）小水滴、冰晶 2.选择题。（1）C（2）C（3）A（4）B7.总结我们的天气观察活动记录：根据实际测量数据填写，略课堂练习：3.选择题。（1）C（2）B单元练习1. 填空题。（1）日期和时间、云量、降水量 （2）卷云、层云、晴好2.选择题。（1）B（2）C（3）C（4）A（5）B（6）A（7）A（8）B3.（略） 4. 选择。雨天、寒冷、层云、西风、大风。5.(1)9、4、3、2、0、0（2）24、15、78、10、127 溶解单元1.水能溶解一些物质活动记录：不搅拌搅拌后放置一会儿食盐沉在水底颗粒看不见了颗粒看不见了沙沉在水底沉在水底沉在水底面粉浮在水面分散在水中沉淀在水底课堂练习：1. 选择题：（1）C（2）A（3）D（4）A 2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。3.阅读资料：（1）B（2）B2.物质在水中是怎样溶解的活动记录：1.（略）2.面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒能能否否分布是否均匀否否是是是否有沉淀出现有有否否能否用过滤的方法分离能能否否是否溶解否否是是 课堂练习：（1）C（2）B（3）C（4）C（5）A3.液体之间的溶解现象活动记录：1.（略） 2.胶水醋酒精食用油进入水中后的状态沉入水底分散分散浮在水面在水中怎样扩散慢慢扩散很快扩散很快扩散不扩散是否溶解是是是否课堂练习：选择题（1） C（2）A（3）C（4）C资料阅读：（1）（2）4.不同物质在水中的溶解能力活动记录：1.物质50毫升水溶解物质的份数溶解能力的比较食盐18克（9份）食盐的溶解能力强小苏打5克（2-3份）3.（1）我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡；（2）我发现注射器里的液体冒出的许多气泡；（3）我发现注射器的小气泡又消失了。 判断题。（1）（2）（2）4.选择题（！）B (2)B5.溶解的快与慢活动记录：1.（1）搅拌-快；不搅拌-慢；（2）冷水-慢；热水-快 搅拌、热水课堂练习：2. （1）（2）（3）3. 是否搅拌（三选一都可以）（2） 搅拌 水果糖都不切碎、水的温度、水的量都一样 一杯搅拌，一杯不搅拌（3） 玻璃棒、烧杯、温度计（4） 再热水中，切碎水果糖并搅拌6.100毫升水能溶解多少克食盐活动记录：实验材料：水、烧杯、筷子、食盐。研究步骤：（1）在烧杯里倒入50毫升冷水；（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。研究结果：一杯50毫升水能溶解约18克食盐（实际数据为准）。课堂练习： 选择题。（1）提倡AB两种方法（2） A（3）C3.(1)水的量不一致（2）烧杯、天平、玻璃棒、量筒7.分离食盐与水的方法活动记录：1. 再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。2. 食盐会分离出来，食盐不会随着水的蒸发而蒸发。3. 食盐颗粒浓盐水的结晶颗粒颜色白雪白形状颗粒粉状大小大小其他课堂练习：选择题（1）C（2）A（3）C（4）C（5）B5.石棉网、酒精灯、蒸发皿、三脚架单元练习1. 选择题。（1）B（2）C（3）C（4）B（5）B（6）B（7）C（8）C（9）B（10）B2. 判断题。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）3. 能溶解于水的物品：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水；不能溶解于水的物品：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。4. (1)B (2)外焰、用燃着的酒精灯对火、用嘴吹灭、用灯帽盖灭，盖两次、C、A声音单元1.听听声音活动记录：1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等2.实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉声音弱 低声音强 低小音叉声音弱 高声音强 高大铁钉声音弱 低声音强 低中铁钉声音弱 中等高声音强 中等高小铁钉声音弱 高声音强 高2.声音是怎样产生的活动记录：实验器材发声时的状态（图或文）不发声时的状态（图或文）橡皮筋振动不振动音叉振动不振动钢尺振动不振动鼓振动不振动我的发现：声音是由振动产生的课堂练习：1. 选择题。（1）B（2）A（3）C （4）A3.声音的变化活动记录：1.实验操作振动幅度声音强弱轻轻拨动钢尺小弱用力拨动钢尺大强我的发现：声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度小，声音弱，振动幅度大，声音强。2.实验操作橡皮筋振动的速度声音的高低细橡皮筋快高中等粗细较快较高粗慢低我的发现：声音的高低与振动频率有关，振动速度快，声音高，振动速度慢，声音低。课堂练习：1（1）BA（2）B（3）C4.探索尺子的音高变化活动记录：1.略2.(1)高低（2）低高 （3）低高5.声音的传播活动记录：1.像水波一样传到耳朵。2.传声物体铝箔木尺棉线尼龙绳听到怎样的声音清晰清晰不太清晰不太清晰传声效果的比较好好一般一般课堂练习：选择题。（1）A（2）B（3）A（4）C 6.我们是怎样听到声音的活动记录：相同条件不同条件橡皮膜的振动情况我们的猜测实际的观察声音的制造点到耳膜的距离相等橡皮膜上方制造的声音较强振动明显振动明显橡皮膜上方制造的声音较弱振动不太明显振动不太明显制造声音强弱相同接受的声音离橡皮膜较近振动明显振动明显接受的声音离橡皮膜较远振动不太明显振动不太明显我们的发现声音能够引起橡皮膜振动，距离越近越明显，声音越强越明显课堂练习：连线。耳道传递声波到中耳；鼓膜将声波转化为振动；听小骨将振动传递到内耳；耳蜗将振动转化为听觉信号；听觉神经将听觉信号传递到大脑。7.保护我们的听力活动记录：摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇等。课堂练习：2. 选择题。（1）B（2）A 单元练习1. 填空。（1）物体振动 声带 蚊子翅膀；（2）强弱不同 幅度；（3）波（或声波）。 2.选择题。（1）C（2）B（3）B（4）C （5）B（6）A（7）B（8）A（9）C（10）B（11）C（12）B（13）C（14）C（15）C3.连线。敲击短风铃管 振动速度快 声音强敲击长风铃管 振动速度慢 声音弱弹拨伸出桌面较长的尺子 振动幅度大 声音高弹拨伸出桌面较短的尺子 振动幅度小 声音低用力敲击锣轻轻敲击锣4.空气 6 123456 排箫中的空气柱长短不一样，空气柱越短振动越快，声音越高 我们的身体单元1.身体的结构活动记录：1.看血管、听心脏、胃、肺闻摸骨骼、关节、肌肉、声带2.跳绳：眼睛、手臂、大脑、肺、心脏。打篮球：手、腿、头部、腰、眼睛、肺等。课堂练习：判断题。（1） （2） （3） （4） （5）2.骨骼、关节和肌肉1.判断题。（1）（2）（3）（4）x （5）2.连线。骨骼：塔身，挖掘机，台灯；肌肉：挖掘机；关节：挖掘机，天线，活叶 3.选择题。（1）C（2）C（3）B资料阅读：（1）B （2）C （3）A （4）C3.运动起来会怎样（一）活动记录：略课堂练习：1. 选择（1）BA （2）C（3）B（4）C4.运动起来会怎样（二）活动记录：略课堂练习：2. 选择（1）B（2）B（3）C 5.食物在体内的旅行活动记录：略课堂练习：判断题。（1）（2）（3）（4） （5）6.食物在口腔里的变化活动记录：原有状态短时间咀嚼后长时间咀嚼后食物的状态固体米饭软软的流质更软，带甜味课堂练习：2. 选择。（1）C（2）C（3）A 3保护口腔的行为：（2）（4）（5）资料阅读：（1） （2） （3）（4）（5）7.相互协作的人体器官活动记录：略课堂练习：2. 连线（1）食物的消化-牙齿，唾液腺，胃，肝脏，小肠（2）与跳绳有关的身体活动：血液循环、肌肉收缩舒张、关节活动。各个气泡与跳绳活动相连，分泌消化液不连。3. 早起早睡，参加适宜的体育活动，睡前不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。单元练习1.填空：（1）实验、阅读资料 （2）支气管、肺 （3）氧气，二氧化碳2.判断：（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8）3选择：（1）A （2）C （3）A，B （4）C （5）C4.简答：（1）（例）与平静状态相比，运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。人体运动需要消耗大量的氧气，运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位，所以呼吸次数和心跳次数都需增加。（2）使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、（3）（略）综合练习一、选择题。（1）C（2）B（3）A（4）B（5）B（6）B（7）B（8）C（9）A（10）C （11）A（12）C（13）B（14）C（15）B（16）C二、1.（1）略（2）一天中气温从低到高再到低，14时气温最高，日出前后气温最低。2.（1）加热，搅拌（2）实验现象是否肉眼看见颗粒液体分布均匀杯底出现沉淀（3）铁架台 玻璃棒 烧杯 漏斗（4）用蒸发的方法把水蒸发掉3.（1）水越多声音越低。（2）贴在桌上听声音清晰。说明声音在固体中比空气中传播好。