8和9的认识教学设计.doc

8和9的认识教学设计
教学内容：8和9的认识。（教科书P53~P55主题图，练习八的第1、2题）
教学目标：
1、 让学生在实际情境中数数量是8和9的物体，建立8和9的数感；体会
和9的基数含义与序数含义。
2、 了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。
3、 通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。
教学重点：理解8和9的含义，学会书写8和9
难点：8和9的基数和序数的含义
教具准备：8和9的认识课件，0~9的数字卡片，水果图片。
教学过程：
一、 创设情景，激发兴趣，揭示课题。
师：同学们，我们先做个游戏，游戏的名字叫“谁是顺风耳。”老师拍掌的时候，请你们仔细听，并在心理默默的数，待会儿告诉老师“我拍了几下”。（8下、9下）
师：同学们的耳朵可真灵呀！在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天老师将和同学们一起去探索8和9的知识。（板书课题：8和9的认识）
二、 讨论交流，学习新知
1、 教学主题图（出示课件）
（1） 这是一幅热爱自然，保护环境的图，在图上有一群小朋友，他们爱劳动、讲卫生、热爱大自然、爱护花草树木。请同学们仔细观察，数一数，说说从图上你发现了哪些有关8和9的数学信息？
（2） 学生活动、交流、汇报
（3） 师小结：同学们观察得可真仔细！图中8棵树、8朵花都可以用数字几表示？（8）8字还可以用几个圆点表示？而蝴蝶的只数、花的盆数、人的个数都可以用数字几表示？（9）9还可以用几个圆点表示？
（4） 我们已经初步认识了8和9两个数字宝宝，你觉得8字像什么？9字像什么？
① 指导学生观看8和9的书写
师：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔写成。9字也是一笔写成，它的上半部分像一个O，它的坚像个体。上半部分这个O要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到O的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。
②教师在黑板上示范书写，让学生跟着书写。
③寻找身边的数学
（1） 师：在校园里，我们探求了8和9所表示的物体数量，请小朋友找一找，数一数，说一说身边有哪些物体的数量可以用8和9来表示或者8和9来说一句话。
（2） 生讨论交流汇报
（3） 师小结：其实，只要我们平时细心观察，数学就在我们身边。
2、 教学8和9的顺序
（1） 师：到现在为止，我们认识的数有0、1、2、3、4、5、6、7，现在请一位小朋友拨7颗珠子，那8颗呢？（指名一位学生上前增拨一颗），通过刚才的演示，你知道8是怎么来的吗？（7添上1是8）那9颗怎么拨呢？现在你知道9是怎么来的吗？（8添上1是9）
（2） 师：我们又认识8和9两位数字宝宝，他们在尺子上都有自己的位置，同学们你们瞧，（出示课件）还有几个位置没有数字宝宝，你能填上吗？那7的后面是几？8的后面呢？9的前面是几？
（3） 请同学位按顺序读一读，再倒数读一读。
3、 比较7、8、9的大小。
（1） 出示课件，师：老师很喜欢吃水果，今天我也特地准备了三种水果，希望你们告诉老师怎样用最快的速度数出水果的数量，行吗？
（2） 从这三个数中选择两个，你能比出它们的大小吗？你能选出几组？
（3） 指名说说怎么比？
4、 教学8、9的序数含义
（1） 游戏。
师：接下来我们做个游戏好不好？（好！）我先请出几位同学到黑板前面来。（叫9名同学，排成一排，每人手拿一张水果卡片）
师：下面的同学请注意了！接下来我们进行比赛，比一比哪个同学最聪明，反应最快，答对了，就有一颗星哦！
师：听清楚第一个问题，上面一共有几个同学？（9个）
师：从左往右数，第六个同学拿的是什么水果？
师：从右往左数，拿着香蕉的是第几个同学？
师：现在我想请上面的几位同学来当小老师，你们可以下面的小朋友提问题，请愿意来试试？
（2） 让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色。
师：这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服，大家愿意帮助它们吗？
学生做完后与课件对答案。
三、 巩固练习
1、 完成练习八的第1题。
师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上车，所以它坐在第一节车厢里，谁坐在第三节车厢里？（小鹿）其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗？比一比，看谁猜得又对又快，然后填在书上。
师：小动物们玩了一天要回家了，到达目的地后来，空的火车回来了，你能给车厢编号吗？
2、 练习八的第2题
师：小朋友在干什么？大家要向她学习，尊敬老人，旁边这幅图中藏着一个秘密，想知道吗？按照从1到家的顺序连一连，看你能发现什么？订正
3、 开放题
师：这里有三个气球，中间的这个气球编号是7，你能有规律地给另外两个气球编号吗？（出示课件）
四、 全课小结
师：同学们，我们家有位邻居，他就要学习8和9了，通过这节课的学习，你能先教教他8和9的有关知识吗？
板书设计：
8和9的认识