一颗小桃树教学设计.doc
《一颗小桃树教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一颗小桃树教学设计.doc(10页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
《一棵小桃树》教学设计 【教材分析】 本文是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文,借一棵小桃树的顽强生长书写自己的抱负和请之外,作者笔下散文小桃树实为作者本人的化身,文章对小桃树的艰难成长做了生动的描述,从从小桃树身上又找回昔日战胜困难的勇气,找回了本来的自我,得到了终身拼搏的勇气。 【学情分析】 一个人的一生总有各种各样不同的经历,七年级的学生对本文所讲述的在 艰难困顿的环境中经历磨难走向成熟的心路历程并不一定十分理解。所以在教学时要透过这棵小桃树的成长也就是对自我成长经历的全面回顾及剖析,阐述个人从幼稚不断走向成熟的历程及构成因素,深层次地审阅并分析自我成长的历程,从而指明了自我的努力方向。 【教学目的】 1、了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情抱负的写法。 2、阅读分析能力;表达能力;辨析能力。 3、理解托物言志的写法和作者抒发的情感,培养学生坚强不屈,用于和困难作斗争的勇气。 【教学重点】托物言志的写法和作者抒发的情感。 【教学难点】课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、精彩导入,创设情境 “桃之夭夭,灼灼其华”;“一树桃花一树诗,千树花语为谁痴?”自古桃花、桃木就是春天和美好的代名词。可今天,我们学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》,文中的小桃树是一个弱者,它有着如何的命运和情操呢?请跟随贾平凹一起走进文本,审阅小桃树历经的风风雨雨。(板书课题) 二、检查预习,了解作者 1、认读理解文中 出现的生字词。(多媒体显示) (1)识记下列汉字。 伫 孱 懊 丧 执 著 矜 持 (2)理解下列词语。 伫立 懊丧 执著 矜持 忏悔 伫立 生灵 孱头 矜持 垂垂暮老 2、了解作者:贾平凹,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师,母亲是农民。“文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育子女”。1972年以偶尔机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。重要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。(多媒体显示) 三、走进课文 (一)初读课文,结识桃树。 自读课文,画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点词语,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?(多媒体出示阅读规定。 阅读方法:拟定重点,集中精力读 认真批注,小组讨论 摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡” “单薄”等等———表现了它的弱小。 描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头,抱紧着身子”“努力撑着”“挣 扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等———表现它面对逆境 顽强搏斗。 (二)熟读课文,了解桃树。 文中作者多次说:“小桃树可怜!” 画出课文中表现小桃树可怜的句子,分析作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面?(多媒体出示阅读规定) 阅读方法:自读理解,小组分析讨论 老师举例引导:“我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。”写小桃树遭受风雨的摧残来表现它的可怜。 师生对话,指导批注、朗读: 1、它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。 2、第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。 3、它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。 4、却开得太白了、太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。 (1、引导学生抓住“委屈,瘦瘦”“黄黄”等词进行想象,体会作者的情感。2、拟人,赋予小桃树以人的情态,生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子,表现了小桃树的弱小,表达了作者对它的怜爱之情。) 写小桃树的外形:长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜; 1、他们曾嫌长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不批准,经常护着给它浇水。 2、我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿! (这两句话写小桃树虽然弱小单薄,但是生命力顽强,开满了花朵。尽管这样,却没有蜜蜂、蝴蝶飞过,表现了小桃树的孤独寂寞,表达了作者对它的怜爱之情。) 写小桃树的遭遇:孤独寂寞,被人鄙视表现它的可怜; 1、那桃树被猪拱过一次,要不早就开了花了。 2、雨却这么大地下着,花瓣儿纷纷零落去。 3、雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。 写小桃树的生长环境:遭受风雨等的摧残表现它的可怜。 (三)精读课文,深挖情感。(精读课文13段,品析写作手法,赏析小桃树精神品格,体悟作者情感。) 1、文中作者为什么多次用段首一句中“我的小桃树”这一称呼?这深厚的情感从何而来? 【资料助读】本文的写作背景是1976年。为期十年的文化大革命终于结束,在这十年期间,无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思,开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下,托物言志,以"小桃树"的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。 明确本文的线索:一明一暗两条线索 明线:小桃树的经历 暗线:“我”的经历 ( 文章由物及人,托物言志:敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,作主宰自己命运的主人等。) 2、把握手法,拓展探究。 品析文中运用了哪些写作手法,体现了小桃树哪些精神品质? 交流明确:(1)“就在那俯地的刹那,我忽然看见刀附的顶端,高高的一枝儿上,竟还保存着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。” 比方,将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。 “风浪里航道上远远的灯塔”,它更是作者等一代青年人胸怀大志、奋起直追、坚韧拼搏的象征。 “竟”是“居然”的意思,小桃树在风雨中俯身的瞬间,“我”居然看到树顶还保存着一个花苞,表现了小桃树顽强的生命力,表达了“我”内心的惊喜、感动。 (2)“雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。” 反复、比方…… 交流点拨: “俯”“挣扎”运用动作、神情描写,“千百次”运用反复手法,写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景,表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。 (拓展交流)看着这棵在风雨中千百次俯下又千百次挣扎起来的小桃树,你可曾听到它心底的声音?你听到他在喊什么? (3)(想象描写)看,一阵风刮了过来,我的小桃树……凌厉的雨如鞭子同样抽了过来。我的小桃树……更剧烈的风扑了过来,我的小桃树…… (四)回味课文,走进心灵:“人世本来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢”这句话。 交流点拨:人生的道路上有鲜花,同样也充满荆棘,只要坚持不懈、顽强不屈、追求梦想,就一定能读懂人世的大书。 四、读悟课文,谈谈体会 你从小桃树的身上得到什么启示?(自由发言) 敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,作主宰自己命运的主人等等。 五、小结 本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,发明出美好的未来。 六、仿写练习 1、在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。请同学们也仿照这一段中运用的写作手法写一句“小桃树的赞歌”吧! 2、请以“小桃树啊,我想对你说……”来开头,拟写几句心语。 板书设计: 一棵小桃树 贾平凹 柔弱 瘦小 顽强 托物言志 教学反思: 《我的小桃树》是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文,借一棵小桃树的顽强生长,抒写自己的抱负和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强,但却寄予着深刻的含义,作者明写小桃树,事实上暗写自己,作者对小桃树顽强生命力的赞美,反映了自己对美好未来,对人生抱负的执着追求。 我从“小桃树特殊在哪?”为设计出发点,导入课文—“自古桃花、桃木就是春天和美好的代名词。文中的小桃树却是一个弱者,它有着如何的命运和情操呢?”然后,自然的设计了“这是如何的一棵小桃树?它有着如何的命运和情操呢?”作者对它有如何特殊的情感?”“作者为什么会对这棵小桃树有这样的复杂而深厚的情感?小桃树对于作者的特殊意义到底在哪里?”这几大块内容。让同学们明晰小桃树的形象,了解小桃树的成长经历,让学生自主学习小桃树在成长过程中经历了哪些磨难,从这些经历和磨难中体会到小桃树的什么精神。感悟作者情感,探索小桃树的深刻内涵。我让学生抓住重点词、句来谈感受。学生对“千百次、又千百次”“倒下”“挣扎”体会比较到位,能读出感情来。最后,点出托物言志的手法,让同学们明晰后,激励学生从贾平凹的视线跳出,回到自己的视线,自己的人生轨迹上来,读完这篇文章后,小桃树之于我们自己,应当也有了特殊的意义,它的点点滴滴肯定也激起了你诸多思考或感悟吧,规定学生已“小桃树啊,我想对你说……”来开头,拟写几句心语,旨在关注学生自身特殊的体悟和收获。 学生的思维被打开了,激情也在行课推动中慢慢燃了起来,更重要的是,他们在这一课沉入了文字,唤起了诸多情思——相信到了最后,学生们应当也对课文中作者的情感有了更深的感悟了。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一颗小 桃树 教学 设计
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文