认识周长教学设计.doc
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《认识周长》教学设计 教学内容:人教版三年级数学上册第41页。 教学目标: 1、 知识与技能:知道周长的含义,建立周长的概念。 2、过程与方法:结合具体实物,通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量图形的周长。 3、情感态度价值观: 通过演示操作,激发学生的学习兴趣,培养学生观察和思考的习惯,体会数学与生活的密切联系,发展数学思维。 教学重点:认识周长的含义,会测量并计算图形的周长。 教学难点:理解周长的含义。 教具准备:多媒体课件、直尺、线、卷尺、图片、计算周长表格等。 学具准备:直尺、图片等。 教学过程: 一、创设情境,建构模型 1、以游戏话题谈话引入,课件演示喜羊羊绕水塘跑一周的画面。提醒生注意观察喜羊羊跑过了哪些路线。动画演示跑过一圈的路线。接着演示美羊羊绕另一水塘跑一周的动画。 提问:如果它们以同样的速度绕各自的水塘跑一周,谁先回到起点?为什么? 2、引入“周长”,提示课题。 水塘一周的长度,就是水塘的周长。我们这节课就来认识数学新朋友——周长。 二、尝试探究,认识周长 1、出示各种图片。学生观察。 这些图片都认识吗?它们的周长在哪里? 2、指出图形的周长。 先抽生演示指图形的周长,老师引导明确从起点出发走一周回到起点。再让每生选三个图形指出它的周长。 3、找身边物体的周长。让学生找然后汇报。 5、变式练习,加深对周长的理解。谈话:我们找了这么多图形的周长,是不是所有图形都有周长呢? (出示“下面图形是否有周长”和“下面图形的周长是否标对了”两道题) 4、理解周长的含义。 你认为什么是图形的周长? l 抽生试说 l 看书上描述的概念同时板书(你是怎样理解这句话的?) 三、合作探究,强化理解。 置疑:有什么办法能知道这些图形的周长? 1、 抽生说方法。 2、小组为单位测量周长,填在表格里。 3、汇报方法及结果。引导发现方法的多样性。 四、学以致用,练习巩固 课件出示练习题,完成、汇报、讲解。 五、全课总结 说说这节课你有什么收获。- 配套讲稿:
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- 认识 周长 教学 设计
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