初中物理教师培训核心要素.ppt
《初中物理教师培训核心要素.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中物理教师培训核心要素.ppt(33页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、西华师范大学物理与空间学院初中物理教师培训核心要素徐平川徐平川西华师范大学西华师范大学1 西华师范大学物理与空间学院一、物理学教育是为提升全民的科学素养我国的科学教育我国的科学教育1 1教师科学素养普遍不高。教师科学素养普遍不高。北京市对中小学教师科学素养做过调查,有北京市对中小学教师科学素养做过调查,有70.6%70.6%的教师对一定广度的教师对一定广度 的自的自然科学知识了解不足;然科学知识了解不足;63.6%63.6%的教师对社会发展、经济建设中应用科学技术知的教师对社会发展、经济建设中应用科学技术知识的状况缺乏了解;识的状况缺乏了解;50%50%以上教师对以上教师对科学方法和科学过程科
2、学方法和科学过程的理解水平也不高;的理解水平也不高;60%60%以上的教师不重视对青少年进行以上的教师不重视对青少年进行科学精神科学精神的教育。的教育。2 2科学主义科学主义在科学教育中的影响在科学教育中的影响。3 3科学教育目标有偏差。科学教育目标有偏差。科学教育的目标主要是为高一级学校的学习作学术准备科学教育的目标主要是为高一级学校的学习作学术准备,因而强调的是科学因而强调的是科学的基础知识和基本理论的基础知识和基本理论,重视的是学科知识体系的完整与严密。忽视了基本的重视的是学科知识体系的完整与严密。忽视了基本的应用技能应用技能,忽视了科学发生与发展的历史、过程和科学研究的方法忽视了科学发
3、生与发展的历史、过程和科学研究的方法,忽视了科学忽视了科学的社会功能。的社会功能。22024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院 中国公众科学素养调查结果一览表中国公众科学素养调查结果一览表 中国科协中国科协时间时间具备基本科学具备基本科学素养公民比例素养公民比例对比他国的基本评价对比他国的基本评价备注备注1992年中国0.3%欧共体公众科学素养水平已经达到5%,日本在1991年已经达到3%2001年中国1.4%不到欧共体10年前的水平,和美国20世纪90年代初的水平相比也相距甚远2000年,美国公众的科学素养比重已达到了17%2003年中国1.98%与美国、欧盟国家和日本相比,还处于落
4、后地位只有38.3的人知道地球绕太阳转一周的时间是一年;只有18.9的人知道激光不是因汇聚声波而产生的;只有34.1的人对术语DNA有所了解。2005年中国1.6比发达国家落后了二三十年无论是老年人、中年人还是年轻人,几乎都能有自己感兴趣的迷信活动,中国人对各类迷信活动的参与程度很高。2010年中国3.27相当于日本、加拿大和欧盟等发达国家20 世纪80 年代末的水平2009年成都市5.85%全国已公布数据的城市中排名第五,位居西部第一比2006年的4.55%提高了1.3%32024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院1、中国教师培训的界定、中国教师培训的界定教师培训是促进教师专业发展的
5、一种有效途径。教师培训是促进教师专业发展的一种有效途径。教师培训教师培训是教师教育的一个重要内容,它与教师职前培养、入职教是教师教育的一个重要内容,它与教师职前培养、入职教育一起构成一个完整的教师教育内容。育一起构成一个完整的教师教育内容。中国教师中国教师 的专业发展被高度的专业发展被高度“制度化制度化”。教师培训也是教教师培训也是教师终身学习的需要,为此国家政府十分重视教师培训工作。师终身学习的需要,为此国家政府十分重视教师培训工作。由于我国教师培训的费用主要由政府来承担,因此它又属由于我国教师培训的费用主要由政府来承担,因此它又属于政府公共服务的范畴。于政府公共服务的范畴。二、初中物理教师
6、培训的层次42024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院教师培训制度是中国教育制度的一部份。教师培训制度是中国教育制度的一部份。中国教育教育中国教育教育制度的改革和学科教学方法和内容的需要教师培训为平制度的改革和学科教学方法和内容的需要教师培训为平台来推进。台来推进。2010年起,我国开始实施年起,我国开始实施“中小学幼儿园教师国家级培中小学幼儿园教师国家级培训计划训计划”,以农村教师为重点,采取骨干教师,以农村教师为重点,采取骨干教师脱产研修、脱产研修、集中培训和远程培训集中培训和远程培训相结合的方式大规模培训教师,相结合的方式大规模培训教师,5年年来共培训教师来共培训教师600余万人
7、次。余万人次。教师培训常态化,教师培训常态化,形成了多种层次的教师培训体系。形成了多种层次的教师培训体系。2、中国教师培训的制度、中国教师培训的制度52024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院层次次骨干教骨干教师学科学科带头人人名名师培培训校校长培培训区域校区(县)省(市)校区(县)省(市)校区(县)省(市)区(县)省(市)3、教师培训、教师培训的层次的层次教师培训对象的层次教师培训对象的层次四川省初中物理教师培训项目四川省初中物理教师培训项目四川省初中物理骨干教师培训四川省民族地区初中物理骨干教师培训四川省初中物理置换脱产培训四川省初中物理送教下县培训对于对于国培计划国培计划,有两项
8、内容,一是,有两项内容,一是“中小学教师示范性培训项目中小学教师示范性培训项目”:教育部财政部教育部财政部直接组织实施面向各省直接组织实施面向各省 (区、市区、市)的中小学教师示范性培训,主要包括中小学骨干的中小学教师示范性培训,主要包括中小学骨干教师培训,中小学教师远程培训,班主任教师培训,中教师培训,中小学教师远程培训,班主任教师培训,中 小学紧缺薄弱学科教师培训小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目。二是等示范性项目。二是“中西部农村骨干教师培训项目中西部农村骨干教师培训项目”,在教育部、财政部统筹规,在教育部、财政部统筹规划和指导下,中央财政专项支持中西部省份按照划和指导下,中央财政专项
9、支持中西部省份按照“国培计划国培计划”总体要求,实施农村总体要求,实施农村义务教育骨干教师培训项目。培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村义务教育骨干教师培训项目。培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。62024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院1.培训对象的遴选培训对象的遴选2.培训需求的调查培训需求的调查3.培训主题的确定培训主题的确定4.培训内容的确定培训内容的确定5.培训方式的选取培训方式的选取6.培训效果的反馈培训效果的反馈7.培训的团队建设培训的团队建设三、初
10、中物理教师培训的核心要素72024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院遴选的措施:遴选的措施:根据培训层次来遴选培训对象,一般是根据根据根据培训层次来遴选培训对象,一般是根据根据教师、学校或地方的需求来分配名额。教师、学校或地方的需求来分配名额。遴选时要有正确的观念:遴选时要有正确的观念:参加培训是学习的机会,是个人专业参加培训是学习的机会,是个人专业成长的机遇,更一份责任。成长的机遇,更一份责任。遴选要有政策的支持:遴选要有政策的支持:与职称晋升、工作绩效或岗位调整挂沟;与职称晋升、工作绩效或岗位调整挂沟;安排好工作,解决好教师安排好工作,解决好教师 参加培训的后顾之忧。参加培训的后顾
11、之忧。遴选要有针对性:遴选要有针对性:有培养前途,热爱教育事业,有培训需求。有培养前途,热爱教育事业,有培训需求。遴选的对象要有代表性:遴选的对象要有代表性:年龄、责任心、工作能力和专业背景。年龄、责任心、工作能力和专业背景。1.培训对象的遴选培训对象的遴选82024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院(1)培训的内容需求培训的内容需求学科知识拓展学科知识拓展教学设计、教学实施教学设计、教学实施教学评价教学评价教学研究教学研究其它其它(2)培训模式和培训方式培训模式和培训方式2、培训需求的调查、培训需求的调查92024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院学科知识拓展学科知识拓展 物
12、理学知识体系物理学知识体系(知识重构)(知识重构)、物理学史和物理前沿、物理学思、物理学史和物理前沿、物理学思想方法、想方法、“生活、社会、成语俗语、趣味物理生活、社会、成语俗语、趣味物理”教学设计、教学实施教学设计、教学实施 概念教学、规律教学、科学探究和教师活动及学生活动的设计、计概念教学、规律教学、科学探究和教师活动及学生活动的设计、计算机技术和信息技术的物理教学算机技术和信息技术的物理教学教学评价教学评价 课堂教学评价、学生评价的理念和标准课堂教学评价、学生评价的理念和标准教学研究教学研究 教师撰写和发表教育科研论文、研究项目申报教师撰写和发表教育科研论文、研究项目申报其它其它 师德师
13、风、教学理念、教学模式、初中物理课标、教学资源利用师德师风、教学理念、教学模式、初中物理课标、教学资源利用与开发、与开发、现代教育技术方面的掌握与运用现代教育技术方面的掌握与运用。(1)培训的内容需求培训的内容需求102024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院培训模式:培训模式:置换脱产置换脱产 送教下县送教下县(乡、下校乡、下校)短期集中培训短期集中培训 教育扶贫教育扶贫培训方式培训方式 专家专题讲座专家专题讲座 课例分析与赏析活动课例分析与赏析活动(录像片断录像片断)网络研修网络研修 小组研讨交流小组研讨交流 展示与观摩活动展示与观摩活动(现场现场)(2)培训模式和培训方式培训模式
14、和培训方式112024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院确定培训主题的目的:确定培训主题的目的:使培训有目的和计划使培训有目的和计划需求和培训目的决定培训主题:包括需求和培训目的决定培训主题:包括“教会教会 学生学习学生学习”、“教会学生实践教会学生实践”、“育人育人”和和“服务服务”;教师知;教师知识、教师能力、教师伦理和专业发展机制。识、教师能力、教师伦理和专业发展机制。培训主题的选取:以培训主题的选取:以知识和能力知识和能力的培训来确定主题为主。的培训来确定主题为主。如:如:初中物理课标初中物理课标(教材教材)解读、初中物理实验创新或实验解读、初中物理实验创新或实验教学、课堂教学
15、改革分享、翻转课堂实施、初中物理试卷教学、课堂教学改革分享、翻转课堂实施、初中物理试卷命制与评价、优秀课例展示、教育案例分享、教师工作坊命制与评价、优秀课例展示、教育案例分享、教师工作坊建设等都建设等都 可作为培训主题。可作为培训主题。3.培训主题的确定培训主题的确定122024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院(1)培训内容培训内容知识知识 物理学科知识、通用教学法知识、课程论知识、物理学科教物理学科知识、通用教学法知识、课程论知识、物理学科教学法知识、学生知识、教育情境知识、有关教育目的和宗旨等学法知识、学生知识、教育情境知识、有关教育目的和宗旨等知识。知识。教育技能教育技能 教学
16、技能教学技能(教学设计和教学实施技能)和(教学设计和教学实施技能)和育人能力育人能力师德师风师德师风 为人师表、社会责任、岗位职责、事业心和进取心为人师表、社会责任、岗位职责、事业心和进取心4.培训内容的确定培训内容的确定132024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院教学实施技能教学实施技能142024/6/17 周一西华师范大学物理与空间学院科学猜想?科学猜想?流体压强与流速的关系,光的传播规律,机械能守恒流体压强与流速的关系,光的传播规律,机械能守恒科学的定义和结论!科学的定义和结论!如声音的产生与传播;物态变化;二力平衡;重力;如声音的产生与传播;物态变化;二力平衡;重力;质量质
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 物理 教师 培训 核心 要素
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。