细胞的多样性与统一性教学设计.doc
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1、细胞的多样性和统一性教学设计一教材分析本节选自新课程标准高一生物第一章第二节内容。初中已经学习和生物和细胞的关系,前一节也学习生命系统的结构层次。本节在了解了一系列的结构层次上,我们将从最小的层次细胞入手,更进一步的学习细胞的多样性和统一性,从细胞学说的建立得到细胞的地位,从原核生物与真核生物的比较中进一步巩固细胞的地位,为以后一系列细胞内的生命活动的学习奠定理论基础。二学情分析高中学生对于细胞并不陌生,但不能系统的总结细胞的多样性和统一性,对于细胞的的地位结识不够。但能通过度析、总结资料、得出相应的结论。三教学目的 1.知识与技能 能说出真核细胞与原核细胞的区别和联系。 能说出细胞学说的内容
2、。 2.过程与方法 通过度析图片,运用比较的方法进行总结。 分组讨论分析细胞学说的建立的文字资料,总结出细胞的地位。 3.情感态度与价值观 认同细胞的多样性和统一性四教学重难点 1.重点 细胞的地位细胞学说的分析。 2.难点 细胞多样性和统一性的建构。五教学流程图情感教育副线 知识逻辑主线 探究活动副线总结:细胞的地位。比较分析细胞的多样性和统一性的补充以及细胞额地位的巩固:原核细胞和真核细胞间的比较。在对细胞的多样性和统一性有一定结识后再通过原核细胞与真核细胞的比较进一步完善此观点。细胞学说的分析:通过对细胞学会说的分析,得出细胞的地位。图片、文字材料的分析总结活动2:细胞学说的建立重要经历
3、了那些阶段?各个阶段的代表人物以及他们得出的结论是什么?细胞学说体现了细胞的多样性还是统一性?统一性和多样性的初步结识:展示初中观测过的各种细胞的图片,并分别对其进行描述。活动1:.这些图片中分别有那些细胞?这些细胞都有什么结构特点?他们哪些地方表现的是多样性?哪些是统一性?总结:对同学们所描叙的内容进行引导,初步总结出细胞的多样性和统一性都表现在哪些方面。图片回忆六过程设计教学内容教师的组织和引导学生活动问题探讨,图片分析过渡细胞学说过渡真核细胞与原核细胞共同结构2、重要差异总结请同学们结合初中知识,仔细观测课本P7插图:1、 请分辨一共有几种细胞?你能说出它们的名称吗?它们之间都有些什么区
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