浅析幼儿园班级常规教育中存在的问题与策略.docx
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1、国家开放大学毕业论文学生 姓名: 张 沙 学 号: 1561001202910 专 业: 学 前 教 育 指导 教师: 孟 萍 学 院: 中央广播电视大学 2016年10月12日中文摘要 英文摘要 一、幼儿园班级常规教育的重要性 1.1班级常规教育的含义 1.2班级常规教育的内容 1.3班级常规教育的必要性 幼儿园班级常规教育的制定及实施 2.1针对班级现象,制定个性化的班级常规 2.2班级常规制定形式可以多样化、艺术画 2.3制定班级常规的注意事项 2.4抓好班级常规的具体要素 2.5班级日常常规建立的具体措施 三、浅析幼儿园、班级常规教育中存在的一些问题 3.2教师的过度行为 四、走出班级
2、常规教育误区,正视常规教育目的、完善教育方式 4.1幼儿教师应树立正确的常规教育观并增强。 4.2幼儿园应加强教师理论的学习和减轻教师的心理负担 4.3与家长有效沟通,争取家长对工作的理解和支持 参考文献 浅析幼儿园班级常规教育中存在的问题与策略国家开放大学渭南分校学前教育本科 张沙【中文摘要】常规教育是幼儿园为了培养幼儿良好、生活习惯和初步的生活自理能力,确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。好的常规培养,是实现幼儿园教育目标的保证,是幼儿园各项活动顺利开展的前提。在幼儿园中,一个班级常规的好坏,直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。如果常规没有建立好,幼儿就没有好
3、的习惯,在教学中,教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量。反之,一个班级建立了细化完善的常规,形成一个自然有序的学习、生活环境。常规的培养是从一点一滴开始的,教师自己一定要做到言行一致,才能够很好的去引导幼儿。孩子们才会和我们拉近距离,并将我们教师作为学习的好榜样,不断的进步,才能很好地促进幼儿健康和谐的发展。【关键词】班级常规教育,幼儿园教育,生活习惯【Abstract】General education is to cultivate childrens good kindergarten, life habit and preliminary self-care ability,
4、 basic rules and requirements of the various aspects of life in the kindergarten to ensure the healthy growth of children and work. The conventional culture is good, is the guarantee to realize the goal of kindergarten education, kindergarten is the premise of the activities carried out smoothly. In
5、 the kindergarten, the classroom is good or bad, directly affect the quality of childrens growth and their organization of the daily life. If no routine is set up, children have a good habit in the teaching quality, teachers should disperse energy to maintain order all aspects and influence activiti
6、es. Conversely, a class has established perfect refinement Conventional, the formation of a natural and orderly learning, living environment.The conventional culture is from every little bit began, the teachers themselves must do what they preach, to be able to guide children to good children. And w
7、e will get closer, and our teachers as a good example of learning, continuous progress, can effectively promote the healthy and harmonious development of children.【Key words】: class routine education, kindergarten education, living habits常规教育对于幼儿园教师来说,是每天都必不可少的一项工作,而老师就是一个班集体的家长,既对班集体的日常琐事进行管理,同时又对不
8、同个性的幼儿进行管理,既对幼儿生活进行管理,又对教育教学进行管理,及对幼儿进行安全管理,又对家长进行家教管理等等。随着幼教改革的不断深入,幼儿园老师工作显得越来越重要。幼儿园老师,文化建设成为一个新的重要话题,老师文化是幼儿园文化的重要组成部分,也是营造和谐的班级文化氛围和形成良好班风的必备条件。幼儿园老师文化的建设,不仅能改变家长的育儿观,更重要的是能唤起幼儿的求知欲,感化幼儿的心灵,激励幼儿的行动,培养幼儿的创新思维,甚至影响幼儿的终身学习与创造。孩子犹如一张白纸,这就要求老师必须重视自身的修养,良好的自身形象。和幼儿一起营造一个充满友情,积极向上,温馨和谐的班集体氛围。那么何谓幼儿园常规
9、教育呢?所谓常规,就是每日生活中什么时间做什么事,怎样做,包括幼儿和教师两方面的行为规范,常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则,逐渐的从他律向自律发展,也就是从服从别人管理发展到自我管理。因此,常规教育的目的并不是舒服幼儿和教师的行为,而是使他们养成良好的行为习惯,在互动中和谐,协调,营造安宁有序,温馨的生活氛围。一、幼儿园班级常规教育的重要性。幼儿园教育指导纲要,在科学合理地安排和组织一日生活中明确指出,建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。了解幼儿园工作的人都知道幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括,专门的教育教学活动、游戏活动,还有生活常规活
10、动等多种多样的活动,其中的生活常规活动又包括用餐就侵,入厕的很多小的细节和工作,这些活动虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的常规管理工作,让班级工作井然有序,就显得尤其重要的。1.1班级常规教育的含义常规顾名思义就是指日常的规则,而幼儿园班级常规管理也就是指,在一班起为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活,教育学活动,游戏活动等的顺利开展。1.2班级常规教育的内容幼儿园的常规培养教育是指对幼儿在园一日生活中规则行为习惯和思想品德的培养,教育过程是贯穿在幼
11、儿园的一致声讨中的。幼儿园班级常规管理的内容主要包含幼儿园班级生活常规管理的内容和幼儿园班级教育常规管理的内容,例如:早晨按时入园,在老师的引导下,能大声向老师问好;能够在老师的帮助下整理自己的义务,并把自己的物品放到规定的地方;参加班级的晨间游戏活动和晨间锻炼;餐前能按照规定的步骤洗手,大小便后知道洗手;安静进餐,不挑食,自己吃饭,饭后要求把碗放在指定位置;安静午睡,安静起床,尝试自己穿衣服;能自己选择游戏活动并有目的的活动;游戏中遵守游戏规则,遇到问题主动想办法解决;与小伙伴一起玩,能大胆表达与交流;学习轮流,按顺序游戏,不经过别人允许不插手别人的游戏;注意保持安静,不大声喊叫影响他人;爱
12、护玩具,能按照要求有序地收放玩具材料;学习自主解决游戏中的困难与纠纷;能积极愉快地参加各种学习活动,认真听讲,积极举手发言,大胆,且大声地回答问题;有良好的坐姿、举手、姿势、站姿、握笔姿势、懂得用眼卫生;注意倾听教师和同伴的讲话,并勇敢地回答问题;大胆探索与尝试,有目的的进行操作;注意观察和学习同伴的经验,积极与大家讨论问题;离园时,拿好自己的物品问老师道别。1.3班级常规的必要性幼儿发展的需要,俗话说三岁看到老正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期,幼儿园不仅对幼儿进行教育。也在为幼儿形成良好的个性品质,使之为今后的一生打好基础良好的班级常规,有利于幼儿养成良好的行为习惯。二、幼儿园班级
13、常规教育的制定与实施2.1针对班级现象制定个性化的班级常规制定班级常规要依据幼儿为标准,因为每个幼儿都具有自己独特的个性,所以班级常规也要量身制定,从而具有相对性的特点。班级常规是一种约束幼儿日常行为的一种准则,所以要幼儿遵守常规。幼儿能遵守常规,那班级常规必定是根据幼儿现有的平均能力和水平的基础上确定的。幼儿生活经验有限,自律性不高。所以所选规则不能低于幼儿的水平,幼儿跳一跳又能够摸得到。有些规则,老师可以试着让他们共同参与制定,比如,在玩滑滑梯前,老师可以问小朋友在玩滑滑梯的时候,我们要注意哪些才不会受伤。这样不仅可以调动更多幼儿的积极性注意力,让他们知道规则的具体内容以及遵守规则的重要性
14、。制定班级常规要尽量不能过多,一旦制定好,最好能够提供给幼儿一个具体实践的机会,比如制定好玩滑滑梯的规定了,然后让幼儿去玩,会发现很多孩子能够很好的遵守游戏规则,当游戏结束后,教师还应该及时的总结。多表扬,少批评,让幼儿们熟悉规则的具体要求,从而慢慢培养幼儿养成自觉遵守团体规定的良好习惯。2.2,班级常规制定形式可以多样化艺术画往往命令式的制定班级常规的方法是最生硬的,孩子们接受时可能带有不乐意的心态,违心的去实施,最后并不能达到很好的效果,所以,班级常规制定的形式。可以多样化甚至艺术化点。2.3制定班级常规的注意事项1)规则的内容要明确且简单易行规则是一种约束幼儿行为的准则,所以遵守规则的过
15、程也就是幼儿行为规范化的过程,当我们在确定一个规则时,必须考虑这个规则是不是必要的不必要的规则。就意味着对幼儿行为的不合理约束所选定的规则。必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的,幼儿生活经验有限,行为约束力也不强,所以说选规则不应超越,至少不能过多超越幼儿的现有水平。2)规则的内容不应一人包办对于大年龄阶段的幼儿来说,有些规则可以让他们共同参与制定,以便使更多的人知道规则的重要性,必要性及操作要领。规则制定后,要提供给幼儿实践的机会,让他们在活动中明白规则的具体要求,并懂得规则执行的意义。3)班级常规的事项不要太多因为太多的规则会让幼儿听而不闻,视而不见或无所适从,收不到实质性的效果。
16、在执行过程中,教师要公平守信,多鼓励少处罚,培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。2.4抓好班级常规的具体要素1)对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件对将班级幼儿有一个全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性。教师如果对每个幼儿都能熟悉了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点,才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。2)常规教育要日常抓抓日常俗话说得好,“千里之行始于足下”,幼儿良好的常规,也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始。从日常生活中的基本要求做起,这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规,学习常规。而生
17、活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯,在园的生活习惯,集体规则意识的培养等等,教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容,有计划地开展常规管理的工作。3)常规教育要抓重点、反复的抓幼儿的年龄比较小,自控能力比较弱,要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力,但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良好的常规养成病,非一朝一夕就能达到的,这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习并不断地改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。2.5班级日常常规建立的具体措施1)首先,应合理安排和学会运用
18、一日生活的时间和空间,科学的组织和恰当的指挥,作为班上的所有教师,最好在班主任的主持下集体讨论,确定生活中各项活动,特别是幼儿自理生活的缓解,对幼儿的行为要求以及保障,人员的分工配合,建立一日生活各时间段,幼儿行为及主班、配班,保育员等各个角色的职责。在开学前制定,师生行为规范表,张贴在教室墙上,便于保障人员互相提醒,也便于家长了解督促。2)对于幼儿的行为要求,做到一致和一贯。随时贯彻师生行为规范表单,违反规范要求的行为出现要及时提醒纠正。实际上我们帮助幼儿养成良好行为习惯并不难,难的是放任后收回,养成不良行为后改正。因为合理的行为要求幼儿是乐意接受的,一旦形成习惯,便成为幼儿的自主行为,不需
19、教师时时提示,效果是幼儿园快,教师轻松,班级常规其实难以形成的重要原因往往是始终实践,不坚持,应该做到要求实效。贵在坚持为原则的实施。3)每个孩子都希望得到小红花,以前在评比小红花时,我总是笼统的要求,各方面表现好,上课发言积极,坐得神气,睡觉乖,吃饭香等等。由于各方面要求太高,但每星期真正能做到的只有少数几个,所以在评选小红花时都快成批斗会了,因为小朋友的眼睛是雪亮的,某个小朋友拿到了小红花,小朋友总能找到他们某方面做的不好的地方。因为对于小中班年龄阶段的孩子来说,他们的自控能力还不够好,他们在某些方面做的很好,可总有做的不好的地方,所以对他们的要求还不能太多,现在我们一改以前的做法,从以前
20、的要求面面俱到,到现在的每星期只定一条规则,每星期公布一条要求告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友?只要你在这个星期符合以上的一条就可得到小红花,然后我将具体要求贴在家园天地上,让家长也一起来督促孩子。通过一段时间的实施,我发现孩子遵守规则的意识增强了,班级常规也越来越好了。当有个别小朋友不遵守规则时,旁边的小朋友都会提醒他,所以获得小红花的小朋友越来越多了。4)大家都知道,在自由操作的活动中,让教师最烦恼的是整理物品,如何让幼儿快速整理又能快速的安静集中讲评呢?我们可以使用让幼儿听音乐的方法,在活动接近尾声的时候,播放一段熟悉的音乐,幼儿听到这段音乐后就知道,马上开始整理和集中(注:
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