幼儿园幼儿分离焦虑分析.docx
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1、幼儿园幼儿分离焦急分析上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活忽然到了陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活,这些都会给幼儿带来不少压力。到幼儿园后,一切都陌生得难以接受,幼儿必然会产生不安感,因此哭闹、情绪不稳是普遍存在的。特别是三岁左右的幼儿离开自己的父母和家庭来到幼儿园,情绪会很不稳定,常表现为哭闹、大喊大叫、拒食、拒玩、拒睡、拒人、默默无语等等。这些表现就是通常所说的新入园幼儿的分离焦急。幼儿产生分离焦急的因素很多,从心理上分析研究,大体有以下几种情况:1、恐惊性分离焦急因恐惊而产生的分离焦急在新入园幼儿中具有普遍性,也是最重要的因素。这
2、是由于幼儿初入幼儿园,在情感、行为、生活、交往等诸方面还不适应所导致的。比如:幼儿园陌生的环境、教师、同伴给幼儿带来恐惊和安全上的危机感;由于幼儿动作协调能力差,幼儿园新的生活方式使幼儿产生生活方面的不适应,紧张无人照顾和帮助而引起的不安;因幼儿在家是独生宝贝,深受溺爱,入园后,见到这么多陌生的同龄人,不知如何去面对,出现交往方面的不适应,紧张自己被欺负无人保护而胆怯;幼儿在群体生活中要受到一定的限制和约束,不能像在家里那样任意妄为,这也会让他们有些不适应;等等。2、厌倦性分离焦急因厌倦幼儿园而产生的分离焦急多发生在入园的第二天或第三天以后。这是由于初来幼儿园时,这里的一切都觉得新鲜,等他们感
3、到不再新鲜时就会产生厌倦心理,引起其恋家的情绪而开始哭闹。3、传染性分离焦急这类情况多发生在入园时和离园前。表现为本来不哭的幼儿看到同伴在哭,勾起思念家人的情绪而苦闹。针对以上情况,如何尽快稳定幼儿情绪,最大限度地减少新入园幼儿的分离焦急,帮助幼儿尽早适应幼儿园的群体生活呢?我园展开了如下工作:一、家园携手,帮幼儿消除恐惊心理,增强安全感。1、熟悉环境。入园前,请家长带幼儿来园玩耍,熟悉外围环境这需要家长与教师的配合。家长要在孩子入园之前,带孩子到幼儿园几次,让孩子熟悉一下幼儿园的环境,幼儿园的大型滑梯、攀爬墙、大型积木甚至园内走廊上的装饰物对孩子来说都有吸引力。老师也可以与快入园的孩子亲切接
4、触一下,多和他们交谈幼儿园里的好玩的事物及他们感爱好的事情。这样,幼儿入园后,就会结识老师适应环境而不会感到紧张。入园后,教师带幼儿进一步参观幼儿园,告诉幼儿自己的班级、活动室、寝室、盥洗室以及毛巾、水杯、饮水机等各在什么地方,组织幼儿做做玩玩,从而消除陌生感和恐惊感。2、入园后开好家长会。一方面向家长介绍幼儿园概况、师资及家园合作等情况;另一方面向家长介绍新入园幼儿的心理知识,让其懂得幼儿特定期期哭闹的正常性,并了解新入园幼儿也许会出现的问题及其因素,请家长对的对待,及时和教师交流,为幼儿入园做好铺垫。3、及时进行家访沟通。通过家访,教师逐个接触幼儿,消除师幼之间的陌生感。同时,向家长了解幼
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