幼儿园教学目标的有效设计与落实.doc
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1、幼儿园教学目的的有效设计与贯彻 自学习幼儿园教育指导纲要(试行)以来,通过多角度,多方法的学习,我的教育理念也随之发生了巨大的改变,我的教育实践方面也有了新的成果,特别是教学目的的拟定与贯彻。在新的时代下,社会在不断的进步与发展,我们的幼儿教育观念也应当不断的更新,与时俱进。作为一名教育工作者,我们要结合自己工作的实际情况,不断地进一步学习和理解新纲要,深刻学习和领悟纲要的精髓,制定并贯彻行之有效的教学目的,。一、以幼儿为本,以幼儿的发展需要为本 纲要中每一部分都充足的体现了以幼儿为本,以幼儿的发展为本的理念,并且以它为指导思想,引领着我们去制定和贯彻教学目的。幼儿时期,是一个有着巨大发展潜能
2、的时期,同时也是一个十分脆弱不堪一击的时期。幼儿在这个时期是需要成人精心庇护,和激发好奇心的。然而,这一时期的幼儿很容易被人忽视,弱小的幼儿更不知道把握这一关键的时期。那么,幼儿园的教育就要适时地把握住这个时期,为幼儿的学习与发展提供适宜的环境与条件,结合实际的情况为幼儿的教育制定合适的教学目的。纲要中指出“幼儿园幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得益于身心发展的经验”,“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。这充足的体现出幼儿园的教学目的要以幼儿为本,以幼儿的发展需要为本去制定。同时,幼儿的学习是一个积极探究的过程,
3、教师的支持与引导是儿童发展的重要条件之一。因此,教师要充足挖掘幼儿自身的内在潜能,从激发幼儿的学习爱好、发展的需求为入口,为幼儿的“自主学习与探究”创设一个轻松、自由、活跃的环境,适当的参与幼儿活动,并进入到幼儿的世界中与幼儿互动,这样才干更好地,更全面更有效的去贯彻教学目的。这就需要我们在平常生活中做到以下几点:1、抓住孩子的每一次自主生成的活动 一次,在小朋友集体做操回班之后,小朋友们很开心。忽然,王子凌小朋友告诉我:“老师,李欣阳把雪球带到屋里了。”李欣阳小朋友把手伸开说:“没了,你看都变成水了。”“呀!怎么回事呀?雪球呢?”我并没有去由于小朋友的告状而去教育不许小朋友拿雪球进屋,而是顺
4、势引出话题,让孩子们说出为什么雪球变成水了。小朋友你一言我一语说出了自己的想法,他们认为与温度有关。因此我又装了两杯雪,一杯放在外边窗台上,一杯放在教室里,让小朋友观测。当他们发现其中一杯变成水时,又有小朋友谁还可以变成冰呢!为了验证这一句话,大家又想办法把水变成冰。在冰与水之间我们又进行了实验,进一步了解了水的三态等活动。通过这些活动,我深刻的感受到孩子自己生成的活动是最受孩子欢迎的,是最能激发孩子的求知欲望和学习的积极性的。孩子的每一次新的发现、新的问题都与他们自主探究和已有的生活经验、感受经验是分不开的。这种自主探究的学习是最能在大限度促进儿童身心发展的。这种自主生成的活动是最有教育价值
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