话题1--认识幼儿园健康教育活动.doc
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1、单元、章、节话题1 认识幼儿园健康教育活动需课时:_6_ 课时教学内容什么是幼儿园健康教育幼儿园健康教育的目标和内容幼儿园健康教育活动的实施原则和方法第_1-6_课时课型_ 新授课_教学目标1、通过讲解、交流讨论,理解健康及幼儿园健康教育的内涵; 2、通过讲解、举例,掌握幼儿园健康教育的目标和内容;3、通过讲解,案例分析,了解幼儿园健康教育活动的实施原则和方法。重 点理解健康及幼儿园健康教育的内涵、掌握幼儿园健康教育的目标和内容难 点制定幼儿园健康教育活动目标教学方法讨论法、讲授法、案例分析法教学准备教学PPT、案例文本、图片教学环节与主要内容教学活动导入部分:【图片导入】出示一些幼儿园健康教
2、育活动的相关图片,请学生欣赏图片,初步了解什么是幼儿园健康教育活动。基本部分:一、如何正确理解幼儿园健康教育活动(一)健康1、健康的基本概念【教师讲解】世界卫生组织(WHO)在1947 年提出了健康的内涵,认为健康不仅是没有疾病或虚弱的现象,而是一种在身体上、心理上和社会适应上的健全状态。2、幼儿健康指南提出健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。【提问】幼儿的身心健康的主要标注有哪些?【总结】发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。图片导入,激发学生兴趣,明确本次活动的教学目标。在教师讲
3、解、交流讨论、中理清健康的基本概念。帮助学生将个体零散的知识系统化。3、影响幼儿健康的因素【交流讨论】影响幼儿健康的因素主要有哪些?【总结】(1)遗传:遗传也被认为是生理因素。人基本的身体素质、各器官的功能、运动的潜质和体态体形很大程度上是遗传的结果(2)环境:包括自然环境和社会环境。利用自然界中利于幼儿健康的因素,控制不利于幼儿健康的因素。幼儿生活的社会环境,小到如生活的社区、所在的幼教机构、家庭,大到一个社会的经济、文化、生活方式和卫生保健设施,都会以显性或隐性的方式影响幼儿的健康。(二)幼儿园健康教育活动1、幼儿园健康教育活动的基本概念【交流讨论】请分析以下有关幼儿园健康教育活动的观点是
4、否正确,为什么?(1)幼儿园健康教育活动就是体育课。(2)幼儿园健康教育活动就是以促进幼儿身体健康为唯一目标的活动。幼儿园健康教育活动是指有目的性、计划性地根据幼儿身心发展的特点、提高幼儿的健康认知、改善幼儿的健康态度和培养幼儿的健康行为所开展的教育活动。幼儿园健康教育活动具有幼儿园教育活动的整体功能,但其主要的功能是保护和促进幼儿的健康,帮助幼儿丰富有关身体保健和身体锻炼的知识和技能,形成积极对待生活的健康的态度和情感,逐步养成有利于健康的行为和习惯,达到身体、心理和社会适应的健全状态。2、幼儿园健康教育活动的特点什么是幼儿园健康教育,关键是理解一些有关的观点,从而掌握其内涵。所以教学过程中
5、可以从辨析基本观点着手,进而掌握其基本概念。【教师讲解】(1)健康教育活动的生活化健康教育活动的内容具有启蒙性、基础性的特点,与幼儿的生活息息相关,是幼儿周围环境中的生活常识,也是保护生命、健康成长需要学习的最基本内容和锻炼技能。(2)健康教育活动的整合性首先,幼儿健康教育活动涉及到幼儿的生活教育、安全教育、身体锻炼、心理健康教育各个方面。其次,健康教育活动目标的实现是与其他领域的教育整合在一起来实现的。【举例】可以利用故事、儿歌和散文等文学作品开展健康教育活动;也可以结合科学活动,了解人体构造的基本知识,养成良好的生活习惯;社会领域活动的目的本身就是认识与他人的关系,建立良好的人际关系,学习
6、与他人相处,培养社会适应能力。(3)健康教育活动的多样性【提问】幼儿园健康教育活动的多样性主要体现在途径和形式的多样性,请你说说有哪些多样性的途径和形式?途径的多样性:日常生活、游戏和区域活动、集体教学等。形式的多样性:灵活地采用集体、小组和个别活动等形式。二、幼儿园健康教育活动的目标是什么(一)幼儿园健康教育活动的目标 1、健康教育目标层次(1) 终极目标(2) 分类目标(3) 年龄阶段目标教师讲授为主,中间穿插对具体问题的讨论和举例说明,如学生有问题可以随时提出,并根据教师的讲解在课本相关位置,标注记录。学生不仅要了解幼儿园健康教育目标的四级层次,更重要地是掌握四层目标之间的关系,为今后更
7、好地指导制定每个具体的教学活动目标奠定基础。(4) 活动目标【交流讨论】幼儿园健康教育四级目标之间存在着怎样的关系?【总结】幼儿园健康教育的总目标为制定各级各类目标指明了方向,分类目标、年龄阶段目标是对总目标的细化,又是制定具体活动目标的直接依据。总目标和年龄目标都必须转换为一个个具体活动的目标,才能落实到幼儿的发展中,真正得到实现。2、幼儿健康教育目标的内容【教师讲解】(1)总目标(即终极目标)终极目标是以幼儿身心健康发展为目的的,涵盖了幼儿身体、心理和社会适应三个方面的健康教育要求,是确定其他层面目标的依据。(2)分类目标按照纲要提出的四个目标,分类目标从以下几个方面考虑:适应幼儿园的生活
8、,情绪稳定。生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己。喜欢参加体育活动。(3)各年龄段目标即以小、中、大各年龄班幼儿的身心发展特征为依据而确定的健康教育活动目标。 【出示表格】观察表格,理解各年龄阶段目标制定的横向因素和纵向因素。通过简化各年龄阶段目标分析表,引导学生观察表格,直观形象地理解各年龄阶段目标制定的横向因素和纵向因素。小班中班大班心理和社会适应能力生活习惯和自理能力该内容比较简单,而且几乎在每个领域的教法课中都会重复讲到,所以,这部分内容的教学过程可以由教师简单讲解或者学生总结概括即可。通过简化各年龄阶段目标分析表,引导学生观察表格,直观
9、形象地理解各年龄阶段目标制定的横向因素和纵向因素。安全和健康基本知识体育锻炼【自主阅读】自主阅读教材相关内容,感受分类目标如何结合小、中、大班的年龄特征而具体化,也可以请学生来说说阅读后的收获。(4)健康教育活动目标 制定目标要明确、具体、可操作。 在内容上一般包含认知、情感态度和能力三个方面。 并不意味着每个活动都需要上述三个方面的目标,视具体情况而定。【举例】大班健康活动:快乐的自助餐 了解常见的几种类别食物的营养,知道平时进餐要合理搭配,这样会让身体更健康。(认知目标) 通过自助餐的游戏合理搭配午餐,能做到色彩搭配、荤素搭配和干稀搭配。(技能目标) 体验配餐游戏的快乐,乐意尝试多种食物。
10、(情感目标)(二)幼儿园健康教育活动目标确立的依据1、幼儿身心发展特点幼儿健康教育的目标由儿童身心发展的特点决定,在把握幼儿身心发展的特点时,我们可以参考指南的相关内容,它从身心状况与动作发展、生活习惯和生活能力三个方面描述了34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段幼儿发展的特点和典型行为表现。【自主阅读】自主阅读教材相关内容,阅读的同时思考幼儿身心发展的联系性和阶段性特点,并说说阅读后的相关收获。2、对本班幼儿情况的了解幼儿健康教育活动目标设计一定要依据本班每个幼儿的发展状况来制定。自主阅读,学生结合自身情况分析。通过讲解、举例初步了解健康教育活动目标的制定。教师讲授为主,中间穿插对具体问题的
11、讨论和举例说明,如学生有问题可以随时提出,并根据教师的讲解在课本相关位置,标注记录。【提问】通过什么途径了解本班幼儿在健康方面的发展呢?【举例】”,在中班午睡活动的组织和指导时,教师通过观察可以发现每个幼儿自我服务的能力是存在差异的。除了在午睡的环节注意有针对的指导幼儿外,还可以根据情况设计决定是否要组织专门的教育活动来促进幼儿自我服务能力的发展。3、考虑幼儿各方面的发展一方面,制定健康教育的目标既要考虑幼儿在健康领域的发展,又要考虑幼儿在其他领域的发展;另一方面,健康教育的目标也能在其他领域的教育活动中得到发展。【举例】大班“爱护牙齿”的主题活动目标: 幼儿了解自己的牙齿并指导换牙、防止蛀牙
12、的基本知识; 幼儿养成爱护牙齿的良好习惯; 幼儿感受事物的数量关系,学习记录和统计。【分享】你在幼儿园是否也遇到过相似的情况,给大家举例说一说。(三) 幼儿园健康教育活动目标的表述方式表述方式1.行为目标 2.表现性目标 3.生成性目标 【教师讲解】1、行为目标行为目标注重结果。行为目标是以具体的可操作的行为的形式陈述的教育教学目标。一般会用“知道.”理解.”“学会.”等表述,但有时幼儿对于健康的态度和情感很难短时间内观察并预先确定。教师讲授为主,如学生有问题可以随时提出,并根据教师的讲解在课本相关位置,标注记录。2、表现性目标不像行为目标那样关注结果,而是注重行为进展的过程。指每个幼儿在具体
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