幼儿园教育指导纲要.doc
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1、幼儿园教育指导纲要第一部分 总则一、幼儿园教育指导纲要以中华人民共和国教育法和幼儿园管理条理、幼儿园工作规程为依据制定,用以指导幼儿园的教育工作。二、幼儿园教育指导纲要强调以下思想:1幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。2幼儿园应与家庭、社会密切配合,共同为幼儿发明一个良好的成长环境。3幼儿园是幼儿生活和学习的重要场合。幼儿园教育应丰富幼儿的生活,满足他们身心发展的需要,帮助他们度过快乐而故意义的童年。4幼儿园教育应充足尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活
2、动,引导他们在与环境的积极互相作用中得到发展。5幼儿园教育应充足照顾幼儿的个体差异,为每一个幼儿提供发挥潜能的机会,促使他们在已有水平上得到应有的发展。第二部分 教育目的与内容规定一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针,坚持保育与教育相结合的原则,对幼儿实行体、智、德、美诸方面全面发展的教育,全面贯彻幼儿园工作规程所提出的保育教育目的。二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,也可以按其它方式划分。各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。三、幼儿实际的学习是综合的、整体的,幼儿园教育内容范畴的划分
3、是相对的,教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合解决,以使幼儿通过真实而故意义的活动生动、活泼、积极地学习,获得完整的经验,促进身心全面和谐的发展。一、健康增强幼儿的体质,培养健康生活的态度和行为习惯(一) 目的 1适应幼儿园的生活,情绪稳定;2生活、卫生习惯良好,有基本的生活能力;3有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己;4喜欢参与体育活动。(二) 教育规定1.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验幼儿园生活的快乐,形成安全感、 信赖感。2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱惜公共卫生的习惯。3.指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力。4.以多种有趣的
4、体育活动,特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿,培养幼儿积极参与体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。(三)指导要点1身体的健康和心理的健康是密切相连的,要高度重视良好人际环境对促进幼儿健康成长的重要性。2教师应当把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。3幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要,在保育幼儿的同时,帮助他们逐渐学会生活自理,增强自我保护能力。4体育活动要尊重幼儿身体发育的规律和年龄特性
5、,注意不要进行不适合幼儿的专门体能训练。二、科学激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展结识能力(一)目的1有好奇心,能发现周边环境中有趣的事情;2喜欢观测、动手操作和实验,积极寻求答案;3初步理解事物的数量关系,能用比较、分类、测量等简朴方法探究事物;4乐意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现;5爱慕动植物,亲近大自然,关心周边的生活环境。(二)教育规定1引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和结识爱好;2结合和运用生活经验,帮助幼儿结识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系;3引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的爱好;4为幼儿提供
6、观测、操作、实验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;5帮助幼儿结识和理解事物的形状和数量关系,形成初步的数概念;6引导幼儿运用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能。7鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果,表达发现的快乐并与别人交流、分享。(三)指导要点1幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的结识爱好、探究欲望,帮助幼儿学习运用观测、比较、分析、推论等方法进行探索活动。2学习科学的过程应当是幼儿积极探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题,鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。3幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,
7、教师应充足运用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。三、社会增强自信,培养幼儿乐群、和谐的态度和行为(一)目的 1喜欢参与游戏和各种有益的活动,活动中快乐,自信; 2乐意与人交往,礼貌、大方,对人和谐; 3知道对错,不做明知不对的事; 4乐于接受任务,努力做好力所能及的事; 5爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。(二)教育规定1引导幼儿参与游戏和各种活动,体验和同伴共处的乐趣;2加强师生之间、同伴之间的交往,培养幼儿对人亲近、友爱的态度,教给必要的交往技能,学会和睦相处;3为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会,增强自尊心和自信心;4提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择和计划活动,鼓励
8、他们认真完毕;5在共同的生活和活动中,帮助幼儿理解行为规则的必要性,学习自觉遵守规则;6教育幼儿爱惜玩具和其它物品,用完收拾;7引导幼儿接触常见职业的人,了解他们的劳动及其与自己生活的关系,尊重、感激他们;8扩展幼儿对社会生活环境的结识,激发爱家乡、爱祖国的情感。(三)指导要点1社会学习是一种跨越不同领域的综合学习。社会不是一个独立的科目,而是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中,并渗透于幼儿一日生活的各个环节。2社会学习具有“潜移默化”的特点,特别是社会态度和社会情感的学习,往往不是教师直接“教”的结果,幼儿重要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意
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