如何在幼儿园实施礼仪品格教育.doc

如何在幼儿园实行礼仪品格教育

更新理念：礼仪品格素质教育是一项系统工程，而不单单是一个课程！这一系统工程，需要幼儿园和家庭共同努力！

礼仪品格教育就是幼儿的每一天的生活，通过以下三个环节，坚持不懈做下去，一定会收到良好的效果。
（一）上好开学“第一课”
（二）功夫在平时
（三）期末报告很重要
我们概括一下就是一个理念三个环节

第一个环节，上好开学“第一课”
v 教师第一课：教师礼仪品格培训研讨会

v 家长第一课：礼仪品格教育亲子动员会

v 孩子第一课：礼仪品格教育亲子动员会

一方面，教师第一课：教师礼仪品格教育研讨培训会。
这给开学初的培训研讨会很重要。目的有以下2个：
1、反省自身教育行为的局限性，制定新的行为规范，使教师真正成为孩子学习的楷模
2、研究教育内容，制定教育计划和教学目的
3、学习一些礼仪品格教育的方法或环境布置的方法。

第二，家长第一课：礼仪品格教育亲子动员会——家长篇
召开学期初家长会，向家长说明礼仪教育的重要意义，并倡议家长从改变自身开始帮助孩子塑造良好的行为习惯。幼儿园可以以建议的形式列出家长需要注意的地方，并号召家长在动员会的标语或者是海报上签上自己的名字。这个署名就是一种承诺，可以把署名海报长期的悬挂在幼儿园做环境布置，也是提醒家长行为的一种方式。

第三，幼儿第一课：礼仪品格教育亲子动员会——幼儿篇
让孩子在家长会上做礼仪服务，并请幼儿代表发言。此外，列出幼儿行为规范，这个行为规范只是一个目的性内容，引导孩子姓这些方面发展，同时重要是要告诉家长，平时注意从这些方面培养幼儿。

这些工作做完之后，礼仪品格教育的第一炮就打响了，在这一阶段应当形成的成果有：

1、教师、家长、幼儿行为规范

2、教学计划（抛砖引玉）
这个教学计划如何制定呢？
一方面，纵览教材的内容，了解礼仪品格教育的体系和框架，甄别哪些内容没有必要以教学活动的形式进行，哪些内容必须在教学活动中完毕。比如图中我们看到的，有的内容可以在平时渗透，而有的内容必须在教学活动中完毕。站姿、坐姿等内容相对比较简朴，目的容易完毕，并且必须要在平常坚持，所以我们可以用平常渗透的形式完毕，而递接危险物品的内容，一方面要明确什么样的物品是危险物品，另一方面要学习不同危险物品的不同递接方法，比较复杂，需要花费一定的时间并设计一些环节才干完毕，所以要精心设计成教学活动。
第二，打破可是的限制，根据幼儿园活动的实际需要安排教学。
比如，小班刚入园的孩子要学习幼儿园的常规，第一个月时常规培养月，那我们礼仪教育第一册的所有内容都和常规培养有关，假如我们一周一课的上，也许上到最后一周，孩子们才学到睡眠礼仪，那个时候这个睡眠礼仪已经不是孩子们需要的了。所以我们要根据实际需要，一个星期上几节什么时候上都要根据实际需要去定，不能一刀切。

（二）功夫在平时
v 教师：上好每一节课并注意延伸
注重每一天的“言传身教”
v 幼儿：坚持天天做“礼仪小楷模”
坚持天天回家做表演
坚持每周做升旗礼
坚持天天课前做礼仪小讲师
v 家长：每周一封表扬信
v 幼儿园：环境隐性教育不可缺

一方面，教师：上好每一节课并注意延伸。那么如何上好每一节课？
™ 说教→活动

™ 听→体验和感受
我们希望老师们做的每一节教学活动都是活动化的、游戏化的，孩子不仅仅是听，还要参与、体验和感受。

我们拿出一节课来分析：
™ 小班第二册幼儿园礼仪：进餐（爱惜粮食）

自己吃 不用喂 吃干净 不浪费
爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛劳

看到一首儿歌后，我们一方面对这首儿歌进行分析，分析一下儿歌包含几层意思，以便拟定目的。那么我们一起读一下这首儿歌（一起读），现在老师们来想一想，儿歌中包含几层意思呢？
那我们一起分析后得出结论，包含两层意思，哪两层呢？“自己吃，不用喂”是第一层意思——独立进餐。那我们想一想小班第二学期的孩子能不能独立进餐呢？能！那好，我们就把这个目的做一个延伸：鼓励幼儿在家中也独立进餐。第二层意思，后面六句都表达了一个意思就是：爱惜粮食。目的拟定之后，我们要做准备。
准备什么？提到准备，老师们会皱眉头，又要做教具阿！不是，这个准备是说我们要提前计划。比如，我们周三组织这节活动。周一和周二就要开始准备。准备孩子的剩饭剩菜，把孩子剩在盘里碗里的残渣和掉在桌子上、地上的饭粒收集起来。我们预计一下，大约会有多少的量？两碗应当差不多。或者我们可以直接到食堂把前一天幼儿园小朋友剩的饭端过来，提前和食堂说好。孩子们围半圆坐好了，然后问：“孩子们，你们看这是什么？”孩子们一定或说这是饭，然后我们再问：“你们知道这是哪儿来的吗？”孩子们也许会说：“厨师叔叔做的，或者农民伯伯种的”但是他想不到是自己剩的。我们告诉孩子：“这是你们昨天剩的、掉的饭（这是昨天咱们幼儿园的小朋友剩的饭菜）”。孩子们听了会比较吃惊。怎么会有这么多？
但是还不够多，局限性以震撼孩子，那我们把概念扩大化。“孩子们，你们知道咱们国家有多少人吗？”“有13亿人，特别的多，那么13亿人每人掉一粒米的话，会有多少呢？”“能装满四辆大卡车（装满一间教室），够咱们幼儿园的小朋友吃一年的时间！”孩子们或“哇”。
这时候，我们可以出示几张灾区小朋友吃不到饭，瘦瘦小小的照片。指着班上的剩饭跟孩子说：“那我们剩的这些饭可以给这些小朋友吃”也激发孩子的爱心。
然后问孩子：“我们该怎么做呢？”孩子这时候自己就能说出来要不掉饭、吃干净、爱惜粮食。那我们让孩子听一听儿歌、唱一唱，自然的引出儿歌。
作为小班的一节教育活动可以到此结束了，但接下来的延伸活动很重要！怎么去延伸？除了天天吃饭的时候可以请小值日生、老师来提醒孩子。还可以请孩子们和老师一起在全园发起一个“爱惜粮食”的倡议。先对全园孩子浪费粮食的情况做一个调查，可以把孩子提成小组教师带领到每个班发一个塑料袋或者其他容器都可以，然后一天结束后去收回来。在形成一个量化的表格。看看各个班浪费的情况，这是发倡议的调研，假如大家都做得好的话那就没有必要倡议。假如浪费严重，那我们发起倡议。孩子们商议要如何节约粮食，在一张大海报上由教师写出商议好的倡议书，请全园小朋友来签字。那么一周之后我们再去调查，看看小朋友浪费粮食的情况有没有改善，改善的话要鼓励全园的小朋友再接再厉。然后一个星期之后再去调查。那么这样一个活动连续两个星期的时间，孩子们把这样的事情当成了自己的责任、工作，兴致很高，这才是真正的活动化的教学。

此外，教师还要注重每一天的“言传身教”：
请注意：教师身教重于言教，幼儿模仿学习，模仿的对象——教师和家长。当我
们举起一本书扔过去时，孩子就学会了举起一本书扔给小朋友，当我们快步在教室里面奔跑时，孩子也不会听我们的慢慢的在教室里走。
那么我们老师也许会头疼了，我们都不懂这么多的礼仪，习惯养成这么难，怎么办，我们就要和孩子们一起学习，一起成长，规定孩子做到的我们一定要做到！

第二，幼儿：坚持天天做“礼仪小楷模”
礼仪小楷模——家长欢迎、社区喜欢。天天迎来送往，锻炼孩子，宣传幼儿园。
开展礼仪小楷模活动的幼儿园均反映，孩子在这样的活动中锻炼了表达能力、大胆交往的能力、懂礼貌了。而家长在自己的孩子做礼仪小楷模的时候会拿着相机、DV给孩子拍下来。留作纪念。而家长呢？起初的时候没有反映，孩子给家长打招呼，家长都低着头不好意思的走进了幼儿园。当孩子坚持两个星期之后，家长能积极和孩子问候并且慢慢全园形成了互相问候的习惯。

幼儿还要坚持天天回家做表演，比如表演递物，当孩子给妈妈表演递书的时候，告诉妈妈要双手递双手接，名字正的方向冲别人的时候，妈妈的惊喜我们能想象的到，当孩子回家给妈妈倒茶的时候，妈妈的惊喜我们也能想象的到。当奶奶习惯了小孙子天天吃饭的时候自己先把好吃的挑完才让其别人吃，孙子忽然有一天说：奶奶您先坐椅子上吃饭时，奶奶该有多快乐！这样一天天得表演，一次次的惊喜，使得家长更加感觉幼儿园的教育！同时孩子回家做表演也是教育爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷学习礼仪品格。
这个要强调一点，我们如何把这个表演的任务布置给孩子，孩子更乐意去做？让孩子做老师，考爸爸妈妈。比如，今天学了如何递书了，我们告诉孩子说：孩子们，今天回到家你们要考考你们的爸爸妈妈，看看他们会不会像你们同样有礼貌的给别人递书，你们就说，‘妈妈请您给我递本书’，看妈妈怎么递的，老师保证妈妈一定做不对，你们不信可以试试，假如妈妈真的做错了，你们一定要交给妈妈啊，把对的的表演给妈妈啊！
这样说就会激起孩子的表现欲望。每次学完之后的表演，即传达了信息，又教育了家长，何乐而不为呢？

幼儿：坚持每周做升旗礼。在做升旗礼时，要请孩子在国旗下发言，讲礼仪故事或者做礼仪表演都可以。那么每周一个礼仪故事或者品格故事，一个学期下来，我们会发现有这么多能反映礼仪、品格的故事，这就是我们的实践成果，最终我们也许能形成一个《国旗下发言集》

幼儿坚持天天做礼仪小讲师
天天课前安排一个小朋友，讲礼仪品格故事或是做礼仪表演，时间不要太长，只要一分钟就可以。我们老师要做的就是给孩子排好表，比如星期一李腾讲，星期二高一格讲，将安排好的时间表贴在家园栏中，请家长回家后给孩子做准备，我们只要给孩子提供一个平台就可以。这个活动就可以和我们的国旗下的发言结合起来，全园一盘棋。家长也非常欢迎这个活动，由于每一位家长都希望幼儿园给孩子提供锻炼和展现的机会。

第三，家长：每周一封表扬信
做法：每个家长每周都要往幼儿园给自己的孩子写一封表扬信，表扬孩子学完礼仪品格之后的变化，并提出新的希望。教师将家长的表扬信交到幼儿园广播室，天天在课间的时候读家长的表扬信，让每个孩子和周边社区的人都能听到。坚持这样做，会受到非常好的效果：
v 关注孩子的变化和进步，正面教育，良性循环。避免家长的教育误区，比如有的家长喜欢说：“你看人家孩子怎么怎么好，你怎么总这样？“引导家长看到孩子的进步和优点。
v 带动其他幼儿。有的家长也许没有给孩子写表扬信，也许由于孩子的进步不明显。那么这个时候，看到别人的爸爸妈妈写表扬信，没有被表扬过的小朋友就会跟爸爸妈妈要表扬信。我们要告诉家长这时候要引导孩子有进步之后再写表扬信而不能有求必应。
v 鼓励教师的教育行为。我们想一想，假如天天都有家长给写表扬信表扬你们班的孩子，您心里快乐吗？看到孩子的进步，看到家长的感激和兴奋，会激励教师的教育行为。
v 家园关系和谐。当家长一直都关注孩子的进步的时候，就不会对幼儿园的一些不太好的现象过度的计较，而会采用比较积极的措施解决。家园关系也会越来越和谐。就仿佛，我们一直都说一个人很好很好，即使他有一点做得不好的地方我们也会容忍和原谅。

第四：幼儿园：环境隐性教育不可缺

1、 标语——家长、教师以及所有的成人都可以看得到

2、 随处可见的温馨提醒——潜移默化的约束
这些是喷绘出来的，那么我们还可以如何做呢？
请中大班的孩子到我们的幼儿园中去找问题，有的孩子会发现有人随地乱扔垃圾了，有的孩子也许会发现有人随地吐痰了，尚有也许发现小朋友们上下楼梯太吵了。那么这时候请孩子想办法——我们怎么办？引导孩子自己画出这样的宣传画，张贴在幼儿园的角落中，更能体现孩子积极参与教育的理念。

3、 行为规范——共同遵守的

4、 专门的礼仪品格教育园地

5、 墙体画——让孩子读出其中的故事，读出其中的道理。

6、 班级家园栏——班级的礼仪品格教育窗口

（三）期末报告很重要

v 礼仪品格教育专场报告表演
v 家园互动经验交流会
v 礼仪品格表演小分队入社区
v 幼儿礼仪品格作品展
v 媒体深度报道，形成专题
v 家长经验交流会

在报告表演的安排时间上，第一学期安排在元旦前后，第二学期安排在六一节。
在报告表演中表演些什么节目呢？（播放光盘）
v 礼仪品格教育专场报告表演：茶礼、插花、慰问病人等

家园互动经验交流会
在观看完幼儿的报告表演后，召开学期末家长会，进行互动式的礼仪品格教育经验交流会。
1、园方报告本学期的礼仪品格教育实行情况，以及孩子在园的进步。并提出希望和进一步构想。
2、个别家长谈礼仪品格教育实行后的感受，及孩子的转变，并谈自己在家长是如何培养孩子良好的礼仪品格修养的。这些家长的发言将会对一些给幼儿园配合不够的家长以触动。要让家长时刻明白，孩子能否教育好和幼儿园有关系，更和家庭的配合密不可分。

礼仪品格表演小分队进一步社区。在幼儿园做完表演后，可以把孩子组成小分队由教师带队到社区进行表演

在社区中表演：在公交车上

在社区中表演：礼仪知识竞答赛

幼儿礼仪品格作品展：可以开展以“环保”“坚强的我”等为主题的绘画大赛，然后将孩子的作品展出或者布置环境。

媒体深度报道。邀请媒体对幼儿园的礼仪品格教育的成果进行报道，做成系列片，在电台的教育栏目不间断的滚动播放。其实电视台非常欢迎幼儿园提供这样的新闻线索。
假如我们把每一个环节都脚踏实地做好，孩子的变化很明显，家长和老师的变化也非常明显。
那么，我们现在再来一起回忆一下今天分享的内容：
我们了解了：
一、礼仪和品格的概念
二、为什么开展礼仪品格教育，尚有人记得这几个因素吗？
1、 灵魂上不可缺少的防止针
2、 实现成功必须注射的基因针
3、 构建和谐社会提高中国国际形象的基石
一、 为什么在幼儿期开展礼仪品格教育
1、 敏感期的概念，2.5-6岁，幼儿社会行为规范敏感期
2、 吸取性心智——拍照片
3、 陶艺的启示
二、 幼儿园实行礼仪品格教育的现实意义——提高幼儿园的管理成效
三、 幼儿礼仪品格教育的内容
四、 如何在幼儿园开展礼仪品格教育——三大环节
1、 上好开学第一课——教师、家长、幼儿
2、 功夫在平时——教学、延伸、环境、家长的表扬信
3、 期末报告很重要——表演、作品、社区宣传、家长口碑

最后，让我们一起读出这一段话，来共同结束我们今天的分享：