幼儿园教育的原则.doc
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1、幼儿园教育的原则 一、尊重儿童的人格尊严和合法权益。 二、促进儿童全面发展的原则。 三、面向全体重视个别差异的原则。 四、充足运用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。 五、保教结合的原则。 六、以游戏为基本活动的原则。 七、教育的活动性和活动的多样性原则。 八、发挥一日活动整体教育功能的原则。 幼儿园教育的基本要素 教师 幼儿教师的劳动特点: 1 、幼儿教师的劳动复杂而富有发明性 2、幼儿教师的劳动具有示范性 3、幼儿教师的劳动具有长期性 幼儿 1、幼儿是教育的客体 2、幼儿是自身学习的主体 3、幼儿是自身权利的主体 幼儿园环境。 狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中,对幼儿身心发展产生影响的物质与精
2、神要素的总和。 物质环境和精神环境两方面。 幼儿园课程 幼儿园课程是实现幼儿教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 课程的要素: 1、课程目的 2、课程内容 3、课程组织 4、课程评价 幼儿园课程的特点 一、幼儿园课程融合于幼儿在园内的一日活动之中,具有生活化的特点,并以游戏为基本形式。 二、幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的直接经验为重要目的。 幼儿园教学活动 幼儿园教学活动的含义: 教师从幼儿的爱好和实际水平出发,根据幼儿园教育目的,有目的、有计划地组织和指导幼儿积极学习,以增进幼儿对周边环境的结识,培养学习爱好,帮助幼儿获得有助于其身心
3、发展的经验的生活。 幼儿园教学活动的特点 生活性与启蒙性教学内容 活动性与参与性教学方法 游戏性与情境性教学方式 幼儿园教学活动的方法 幼儿园教学活动的方法涉及:教师布置学习环境、运用教具、电教化教育手段、提供操作材料、创设学习情境,对幼儿进行启发、讲解、演示等。它是教师激发幼儿的学习爱好、有效传递信息、帮助幼儿理解学习内容,保证教学活动的顺利进行,实现教育目的的一个重要的中介因素。 幼儿园活动的原则 一、科学性和思想性相结合的原则教学方向 二、积极性原则双边活动 三、发展性原则教学进度 四、直观性原则教学手段 五、活动性原则教学形式 幼儿园常用的教学手段和方法 活动法 (实践活动) 直观法
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