学校七巧科技社团活动方案.doc
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1、临朐中学附属小学七巧科技社团活动方案23目 录一、 社团名称3二、 社团口号3三、 社团宗旨3四、活动目标3五、社团活动常规设想4六、活动时间和地点4七、活动内容及过程4八、临朐中学附属小学七巧科技社团活动方案一、 社团名称临朐中学附属小学七巧科技社团二、 社团口号七巧多姿多彩,科技无处不在三、 社团宗旨七巧板与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性,因而学生非常喜欢参加。通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动,激发小学生的科学兴趣,以开发他们的智力,锻炼他们的动手动脑能力,启迪他们的创造意识为目标。通过训练七巧板活动,培养学生的空间想象力,丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容,培育科学素
2、养,促进科技教育活动的普及与发展。七巧板古诗配画意在“以美带学,借学促美,陶冶情操,全面发展”,将古代语言文字中含有的大量美的因子,通过学生笔端构画出来,使之想象力得到培养,表现力得到提高,绘画语言得以丰富,并用七巧板的形式把图画意境表现出来。临朐中学附属小学七巧科技社团以“丰富生活、展示个性、培养兴趣、开发潜能”为宗旨,以开发他们的智力,锻炼他们的动手动脑能力,启迪他们的创造意识为目标。通过训练七巧板活动,培养学生的空间想象力,丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容,培育科学素养,促进科技教育活动的普及与发展。四、活动目标 1.通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动,激发小学生的科学兴
3、趣,开发他们的智力,锻炼他们的动手动脑能力,启迪他们的创造意识。2.培养他们的空间想象力,培育科学素养,促进科技教育活动的普及与发展。具体目标:1.知识性目标:使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式用七巧板为古诗配画。2.能力性目标:通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。3.情感性目标:激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。采取民乐配诵,诗配画等多种方法,引导学生进行丰富的文化积累。五、 社团活动常规设想本社团开创之初,在临朐中学附属小学小学部招收社员30名左右,今后根据实际情况增减人员。申请加入本社的社员,必须具备的条件:1.
4、为临朐中学附属小学在册学生;2.自愿加入本社团;3.热爱七巧板相关专业方面的内容;4.有较强的探究学习能力,动手能力强,善于与人合作;5.学习刻苦,积极要求上进。六、 活动时间和地点活动时间:每周两次;活动地点:临朐中学附属小学七巧科技社团教室。七、 活动内容及过程根据中年级段学生已有的知识水平和学习能力,本学期我们确定了“七巧板”的研究内容是七巧板古诗配画。1.按样拼图诗配画:在理解古诗的基础上,根据古诗意境,通过模仿拼摆出画面。让学生熟悉各拼板之间的几何关系,掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则,引发学生对生活中活动的联想,促进观察能力和想象能力的提高。2.自主创意诗配画:在理解古诗意境的基
5、础上,学生利用七巧板自主创作。开始学会运用“逆向思维”解决各种难题,同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。具体内容:周次教学内容教学目标教学准备备注第1次诗配画悯农学习古诗悯农,体会情感,用七巧板表示人物动态。七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。古诗,学生作品第2次诗配画绝句学习古诗绝句,欣赏诗中的优美意境,有七巧板拼摆诗中景物,图文并茂。七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。古诗,学生作品第3次诗配画小池学习古诗,欣赏诗中的优美意境,有七巧板拼摆诗中景物,图文并茂。七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。第4次诗配画静夜思学习古诗,欣赏诗中的优美意境,有七巧板拼摆诗中景物,图文并茂。七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔
6、。第5次诗配画寻隐者不遇学习古诗,欣赏诗中的优美意境,有七巧板拼摆诗中景物,图文并茂。七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。第6次诗配画送孟浩然之广陵学习古诗,欣赏诗中的优美意境,有七巧板拼摆诗中景物,图文并茂。七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。第7次诗配画赠汪伦学习古诗,欣赏诗中的优美意境,有七巧板拼摆诗中景物,图文并茂。七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。第8次诗配画夜宿山寺七巧板拼摆诗中景物,图文并茂。七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。八、活动实施:1教学活动时数:面向选修学生,开展七巧板古诗配画教学,每单周两课时。2采用模块化设计,突出问题式、探究化,为学生“自主、合作、探究”学习开辟广阔的背景和空间,引领
7、学生在活动中感受、体验、感悟。每个活动主题分“活动准备我的拼摆作品绘制交流发现活动评价”五个活动版块。1、活动准备根据学习的古诗,让学生分析古诗内容所表达的内涵,让学生找出古诗中的景物,为了丰富画面,可以添加哪些景物?2、我的拼摆根据活动准备,想象景物的形状,进行抽象,拼摆出景物的形状,在小组内展开合作、交流,找出最合适的景物拼摆形状,使学生在活动中体验、感受,培养自主探究和发展的能力。3、作品绘制引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式,对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳,整理提升,然后进行构图,绘制。4、交流发现将自己绘制的作品与同学分享交流,并在交流中发现自己的不足,学习他人的长处
8、,取长补短,丰富自己的画面,激活灵感,培养与人交流沟通的能力。5、活动评价课程评价贯穿于七巧板教学活动的全过程。1.体现过程性评价“同桌眼中的你”。借助同桌之间的评价,教师可以了解学生所学的知识、情感动态等,引导学生对同桌进行评价,在评价别人的同时也和自己比较,双方受益。教师将评价记录在学生成长手册。2.作品展示板:把同学们的优秀作品贴在展板上,互相学习。3.期末评语:将日常评价积累下来,综合评价记入学生成长档案。附评价表:指标评价要素自评互评师评态度每次上课准备是否充分(彩笔,画板等)学习过程上课过程中,是否认真听课,认真练习。综合表现结合古诗,创作认真,有创意。古诗悯农七巧板配画一、教材分
9、析:本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的,力求通过七巧板教学同语文教学的相互联系与相互作用,促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。利用课文、古诗或自己所写的文章,根据其内容与情境,通过自己的理解、领悟,给它们配画,将语言文字转化成形象图画。文章配画具有艺术形象美,一目了然。易于理解文章的意思,避免了没有图文并荗的单调。给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。二、教学目标:1、了解诗配画的作画步骤和要领,能抓住主题给古诗配画。2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。3、提高文学作品的分析理解能力。三、教学重点和难点:古诗配画是这节课的重点。难点是掌握作画的方
10、法和步骤。三、教学方法:情境导入法、直观引入法、游戏导入法。四、教学过程:课前准备:古诗悯农1游戏导入(1)老师说谜语,让学生猜,看谁能最快猜出公鸡公鸡真美丽,大红冠子花外衣,油亮脖子金黄脚,要比漂亮我第一。你们猜,这是什么动物?请你用不同方式表达,好吗?(提示你可以用画,也可以用字都行)(2)学生猜出后,问你是怎么猜出的?学生说出其原因。投影展示学生用七巧板摆出的公鸡作品,问:你们说他摆的像吗?为什么?揭示课题给古诗配画2深入研究给文章或者古诗配画,首先得了解文章或者诗的内容,然后用七巧板拼出文章的主要事物。配画时,我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析,同时要抓住文章的形像化词语。教师
11、示范:投影出示一首诗悯农锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。A、读这首诗,理解意思。B、找出要描画的景物,依次用线划出来。C、构图布局。D、七巧板拼图。小结:给诗或文章配画时,首先要读懂文章或古诗,理解它的意思,再找出要描画的景物,然后进行构图布局,最后涂色。3作品欣赏:4学生创作:(1)请同学自己找一段文章,然后再给它配上一幅美丽的画,好吗?(2)学生创作5作品交流:(1)展示学生的作品。说说你是怎样诗配画的?(2)评议他画的像不像。6总结:同学们,本节课你们学到了什么本领?怎么给古诗配画呢?好,今天我真为同学们高兴,因为你们又学到了一种新的本领。古诗绝句七巧板配画教学内容:诗配
12、画绝句教学目标:1学生利用多副七巧板组合,充分发挥想象力、创造力,拼摆出古诗的意境,创作过程可配上背景图案、颜色等。2通过多幅组合的创造活动,使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化地提高。教学重点、难点:发挥学生的创造潜能,是教学的重中之重。教学准备:古诗绝句、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等教学过程:一、七巧板热身练习1学生利用手中的七巧板自由拼摆出自己喜欢的图案。2图形拼组,拼摆出老师指定的图案。二、学习古诗绝句,理解古诗的意思,体会故事的意境。绝句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。三、分工设计1让学生说说这首诗主要表现的事物有
13、哪些?黄鹂、翠柳、白鹭、船。添加:小亭子、雪山2让学生分组设计诗中不同的事物。3评比四、整合把分组设计的各种事物整合在一起,表现古诗的其他场景,初步完成故事情境的基本创作。五、润色把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等,一幅完整的作品就完成了。六、收集作品,进行评比。七、教学总结古诗小池七巧板配画教学内容:诗配画小池教学目标:1学生利用多副七巧板组合,充分发挥想象力、创造力,拼摆出古诗的意境,创作过程可配上背景图案、颜色等。2通过多幅组合的创造活动,使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化地提高。教学重点、难点:发挥学生的创造潜能,是教学的重中之重。教学准
14、备:古诗小池、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等教学过程:一、七巧板热身练习1、学生利用手中的七巧板自由拼摆出自己喜欢的图案。2、图形拼组,拼摆出老师指定的图案。二、学习古诗小池,理解古诗的意思,体会故事的意境。小池泉眼无声溪细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。二、分工设计1、让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些?2、让学生分组设计诗中不同的事物。3、评比三、整合把分组设计的各种事物整合在一起,表现古诗的其他场景,初步完成故事情境的基本创作。四、润色把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等,一幅完整的作品就完成了。五、收集作品,进行评比。六、教学总结古诗清明七巧板配画一、教材分析:本
15、课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的,力求通过七巧板教学同语文教学的相互联系与相互作用,促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。利用课文、古诗或自己所写的文章,根据其内容与情境,通过自己的理解、领悟,给它们配画,将语言文字转化成形象图画。文章配画具有艺术形象美,一目了然。易于理解文章的意思,避免了没有图文并荗的单调。给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。二、教学目标:1、了解诗配画的作画步骤和要领,能抓住主题给古诗配画。2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。3、提高文学作品的分析理解能力。三、教学重点和难点:古诗配画是这节课的重点。难点是掌握作画的方法和步
16、骤。四、教学方法:情境导入法、直观引入法、游戏导入法。五、教学过程:1、活动准备清明有哪些习俗?学生讨论,交流看法。学习古诗清明。用七巧板拼摆各个形象。为了丰富画面,可以添加哪些景物?2、我的拼摆根据活动准备,想象景物的形状,进行抽象,拼摆出景物的形状,在小组内展开合作、交流,找出最合适的景物拼摆形状。3、作品绘制引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式,配画时,我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析,同时要抓住文章的形像化词语。对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳,整理提升,然后进行构图,绘制。4、交流发现将自己绘制的作品与同学分享交流,并在交流中发现自己的不足,学习他人的长处,取长
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