如何处理与老师的关系-课件PPT.ppt
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1、如何与老师相处如何与老师相处七年四班主题班会七年四班主题班会1 请同学们谈谈你们请同学们谈谈你们喜欢的老师是什么喜欢的老师是什么类型的?类型的?2 我们与老师共同在学校中我们与老师共同在学校中生生 活,需要建立一种活,需要建立一种新型新型的、的、民主平等民主平等的的师生关系师生关系。在这种。在这种关系中,师生之间关系中,师生之间人格平等人格平等、互相尊重互相尊重、互相学习互相学习。老师是。老师是我们学习的我们学习的合作者合作者、引导者引导者和和参与者参与者,是我们的,是我们的良师良师,更是,更是我们的我们的朋友朋友。3 期中考试考英语时,由于海平把英语课本放在期中考试考英语时,由于海平把英语课
2、本放在桌洞里被监考老师发现,班主任王老师在班内严桌洞里被监考老师发现,班主任王老师在班内严肃地批评了他,他感到非常委屈。回到家中,他肃地批评了他,他感到非常委屈。回到家中,他寝食难安。寝食难安。经过两天的思考,海平决定给王老师经过两天的思考,海平决定给王老师写封信,把自己的想法和委屈告诉王老师。写封信,把自己的想法和委屈告诉王老师。王老师看完信后,也给海平回了信。王老师看完信后,也给海平回了信。“海平海平同学,你好!看了你的信,我内心感触颇多。真同学,你好!看了你的信,我内心感触颇多。真的很感谢你能对我吐露内心真实的想法。你给我的很感谢你能对我吐露内心真实的想法。你给我提的建议我会仔细考虑的。
3、这里我向你郑重道歉,提的建议我会仔细考虑的。这里我向你郑重道歉,虽然老师没有刺激和打击你的意思,但我的话的虽然老师没有刺激和打击你的意思,但我的话的确伤害了你的自尊心,相信老师以后不会再说同确伤害了你的自尊心,相信老师以后不会再说同样的话了。我非常想与你在更多的方面谈谈各自样的话了。我非常想与你在更多的方面谈谈各自内心的想法。请你接受我这个朋友的邀约,让我内心的想法。请你接受我这个朋友的邀约,让我们平等地以朋友的身份交谈一次好吗?祝你永远们平等地以朋友的身份交谈一次好吗?祝你永远开心快乐,学习进步!开心快乐,学习进步!”这个故事告诉我们什么?这个故事告诉我们什么?4我们与老师朝夕相处,彼此之间
4、产生一些误我们与老师朝夕相处,彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的。当我们被老师误解或与老解或矛盾是难免的。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时,要学会冷静思考,通过恰当的师发生矛盾时,要学会冷静思考,通过恰当的方式与老师坦诚交流,用正确的方法解决矛盾。方式与老师坦诚交流,用正确的方法解决矛盾。比如,根据当时的情况,向老师作出解释,说比如,根据当时的情况,向老师作出解释,说明情况;也可以书面形式把自己的想法表达出明情况;也可以书面形式把自己的想法表达出来来不能不分场合与老师顶撞不能不分场合与老师顶撞;不能对老师不理不能对老师不理不睬不睬,背后议论老师背后议论老师;不能对老师产生嫉恨心;不能对老师产
5、生嫉恨心理,更理,更不能不能采取消极的态度采取消极的态度与老师对抗与老师对抗。通过。通过恰当方式解除相互间的误解或矛盾,师生关系恰当方式解除相互间的误解或矛盾,师生关系才会更融洽。才会更融洽。5情景再现情景再现 语文课上,李平的邻桌同学传纸条给他,约他放学后去踢球,但李平立刻把纸条推给了他,并轻声劝他上课不要传纸条,可语文老师只看到李平退回纸条,非常严厉的批评了他,李平感到既委屈又生气小提示:对矛盾的处理有好坏两个结果6处理一:处理一:李平当时就气急败坏,站起来与老师理论,理直李平当时就气急败坏,站起来与老师理论,理直气壮。(分析:这个同学不应该不分场合的直接气壮。(分析:这个同学不应该不分场
6、合的直接顶撞老师,有的同学会说,那老师确实是误解李顶撞老师,有的同学会说,那老师确实是误解李平了,理论有什么不对的,但是,你们要知道老平了,理论有什么不对的,但是,你们要知道老师当时并不知道真相,如果知道是不会批评他的,师当时并不知道真相,如果知道是不会批评他的,有的同学又说,老师那是你自己不问,不分青红有的同学又说,老师那是你自己不问,不分青红皂白,但是你们想老师是干嘛的,讲课的,你们皂白,但是你们想老师是干嘛的,讲课的,你们是干嘛的,学习的,课堂是干嘛的,学习的,课堂45分钟,老师是希望不分钟,老师是希望不耽误时间,把课上好,才会先以最简单的方式让耽误时间,把课上好,才会先以最简单的方式让
7、他们迅速回到学习上来他们迅速回到学习上来7处理二:处理二:李平当时并没有任何反应,但是心里却充满了情绪,回李平当时并没有任何反应,但是心里却充满了情绪,回到宿舍,破口大骂老师,口若悬河的说出老师的各种不到宿舍,破口大骂老师,口若悬河的说出老师的各种不对,并找到了同情他的同学,从此就形成了敌对情绪,对,并找到了同情他的同学,从此就形成了敌对情绪,隔阂出现。(分析:这样做是不对的,老师误会李平,隔阂出现。(分析:这样做是不对的,老师误会李平,李平应该课后找到老师,语气平和的跟老师把事情解释李平应该课后找到老师,语气平和的跟老师把事情解释出来,老师一定会认识到自己的错误,就算不会直接道出来,老师一定
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