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新闻评论写作-艺考(课堂PPT).ppt
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1、新闻评论新闻评论1新闻评论是报刊广新闻评论是报刊广播、电视等新闻播、电视等新闻媒体阐媒体阐述观点、发表议论、表述观点、发表议论、表达立场达立场的的评论性文章评论性文章,它针对的往往是新近发它针对的往往是新近发生的具有意义的新闻事生的具有意义的新闻事件、迫切需要解决的社件、迫切需要解决的社会问题或公众广泛关注会问题或公众广泛关注的社会话题等。的社会话题等。新闻评论是什么新闻评论是什么?2(1 1)新闻性新闻性。首先要有时效性,其次要有。首先要有时效性,其次要有针对性。(与针对性。(与一般议论文的重要区别)一般议论文的重要区别)(2 2)倾向性倾向性。要有鲜明的政治性和思想性。要有鲜明的政治性和思
2、想性。(3 3)公众性公众性。主要面向广大群众说话。主要面向广大群众说话。(4 4)论理性论理性。与其他言论一样,由论点、。与其他言论一样,由论点、论据、论证三个要素组成。首先必须观点正论据、论证三个要素组成。首先必须观点正确、全面、新鲜。其次,要具有严密的逻辑确、全面、新鲜。其次,要具有严密的逻辑性,论述精当,文采斐然。(性,论述精当,文采斐然。(主要特征主要特征)新闻评论的特殊性新闻评论的特殊性3新闻评论的分类新闻评论的分类1社论社论:代表媒体编辑部发表的:代表媒体编辑部发表的权威性权威性言论。言论。2评论员文章评论员文章:介于社论和短评之间,以体现:介于社论和短评之间,以体现媒体的立场为
3、主旨。媒体的立场为主旨。3短评短评:篇幅短小、内容集中、简明扼要的评:篇幅短小、内容集中、简明扼要的评论。新闻评论的论。新闻评论的轻骑兵轻骑兵。4编者按编者按:编者对新闻稿件所加的评论、批注、:编者对新闻稿件所加的评论、批注、说明性文字,以编者简短的评论对新闻作画龙说明性文字,以编者简短的评论对新闻作画龙点睛的点评。有文前按语、文中按语和编后三点睛的点评。有文前按语、文中按语和编后三种形式,不是独立的新闻评论。种形式,不是独立的新闻评论。5专栏评论专栏评论:在报纸相对固定的版面和栏目中:在报纸相对固定的版面和栏目中发表的评论,一般具有相对稳定的风格和特色。发表的评论,一般具有相对稳定的风格和特
4、色。4短评写作短评写作“六步法六步法”第一步:吃透材料,选取角度(选)第二步:标题醒目,彰显主旨(标)第三步:概述材料,简明扼要(叙)第四步:提出观点,准确鲜明(评)第五步:阐述观点,精到深刻(析)第六步:总结全文,提出倡议(结)(其中第二步、第三步、第六步视情况而用,重点在第四步和第五步)5【写作要求与技巧写作要求与技巧】提取要素,概述事实。提取要素,概述事实。选取角度,提出观点。选取角度,提出观点。阐述观点,以理服人。阐述观点,以理服人。注意格式,表达简练。注意格式,表达简练。6 示例一:示例一:请以下面的新闻为素材,写一篇短评。新京报2月3日报道,北京731路公交车上,一名外国乘客因其提
5、出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪”,司机和售票员笑脸相迎,他们严格遵守公交公司的员工守则,做到了“打不还手,骂不还口”。外国乘客外国乘客司机乘务员司机乘务员公交公司公交公司7 第一步:第一步:吃透材料,选取角度(选)(对于司机和乘务员的忍让,你持何态度?)(对于司机和乘务员的忍让,你持何态度?)(一)(一)反对忍让反对忍让1.1.触及到了人格及民族尊严。触及到了人格及民族尊严。2.2.纵恶消弭了正气,助长了邪恶。纵恶消弭了正气,助长了邪恶。3.3.员工守则漠视了员工的名誉权、生命健康员工守则漠视了员工的名誉权、生命健康权等基本权利。权等基本权利。(二)赞成忍让(
6、二)赞成忍让1.1.表现了一个大国公民的气度和修养。表现了一个大国公民的气度和修养。2.2.他们的行为既无损他们的行为既无损“国格国格”也无损人格。也无损人格。3.3.以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境。以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境。8第二步:第二步:标题醒目,彰显主旨(标)“打不还手、骂不还口打不还手、骂不还口”的尴尬的尴尬 遵循守则与保全人格的对立统一遵循守则与保全人格的对立统一 拟题关键:其一,彰显主旨;其二,牵引短文。拟题关键:其一,彰显主旨;其二,牵引短文。9第三步:第三步:概述材料,简明扼要(叙)公交车上的顾客无理取闹公交车上的顾客无理取闹,而司机乘务员却而司机乘务员却只能笑脸相
7、迎只能笑脸相迎,信守信守“打不还手、骂不还口打不还手、骂不还口”的的员工守则。员工守则。(叙事关键:三言两语,直接切题。)叙事关键:三言两语,直接切题。)10第四步:明确观点,有的放矢(评)第四步:明确观点,有的放矢(评)这一现象,实在令人尴尬(难以理解)。(评论关键:客观、辩证)11第五步:评析材料,精到深刻(析)“打不还手、骂不还口打不还手、骂不还口”的守则首先的守则首先是是“利润至上利润至上”思维模式的产物。思维模式的产物。“打不还手、骂不还口打不还手、骂不还口”的守则打上了的守则打上了官本位的烙印。官本位的烙印。“打不还手、骂不还口打不还手、骂不还口”的守则实际上的守则实际上侵害了员工
8、的生命权、人权。侵害了员工的生命权、人权。(评论关键:其一,深刻;其二,集中。)(评论关键:其一,深刻;其二,集中。)动因动因本质本质危害危害12第六步:总结全文,提出倡议(结)这一守则对个体而言,不能保护弱势群体的合这一守则对个体而言,不能保护弱势群体的合法权利,于情不容;对社会而言,不但不能伸张法权利,于情不容;对社会而言,不但不能伸张正义,反而助长了邪恶者的气焰,于理不合。那正义,反而助长了邪恶者的气焰,于理不合。那么,么,“打不还手、骂不还口打不还手、骂不还口”此类的职业守则应此类的职业守则应该废止。该废止。小结关键:收束全文、融情于理。小结关键:收束全文、融情于理。13专项训练观点训
9、练142010年年03月月04日长江日报讯日长江日报讯自章子自章子怡怡“诈捐门诈捐门”事件爆发以来,越来越多的网友事件爆发以来,越来越多的网友加入追查善款的队伍中。加入追查善款的队伍中。不过不过,章子怡方面自,章子怡方面自2月月8日向红十字基金会补捐日向红十字基金会补捐16万元、兑现个人捐万元、兑现个人捐款款100万元的承诺后,却再没有解释其海外募捐万元的承诺后,却再没有解释其海外募捐善款的下落,也没有对她假冒红十字会募捐的善款的下落,也没有对她假冒红十字会募捐的质疑作出回应。质疑作出回应。你对你对“诈捐门诈捐门”事件有何看法?请就此写一事件有何看法?请就此写一则新闻短评,则新闻短评,800字
10、左右。字左右。注释注释“门门”:美国尼克松总统因为:美国尼克松总统因为“水门事件水门事件”而下台,人们遂把公众而下台,人们遂把公众人物的丑闻,戏称为人物的丑闻,戏称为“某某门某某门”。样题样题解读解读15 捐款不是儿戏捐款不是儿戏章子怡章子怡“诈捐门诈捐门”事件引起网友纷纷事件引起网友纷纷议论,议论,这反映了一部分明星道德诚这反映了一部分明星道德诚信的欠缺信的欠缺。她承诺捐款却又欠款。她承诺捐款却又欠款不及时交纳不及时交纳,这就违背了诚信的原则,这就违背了诚信的原则,给公众带来了恶劣的影响。给公众带来了恶劣的影响。我们要我们要知道,做公益事业,重要的是落实,知道,做公益事业,重要的是落实,不能
11、有丝毫马虎,因为捐款不是儿戏。不能有丝毫马虎,因为捐款不是儿戏。【写作步骤分析】【写作步骤分析】(拟)(拟),(,(概概)(提提)(析析)(结结)16阅读下面一则新闻,完成文后的题目阅读下面一则新闻,完成文后的题目重庆晚报重庆晚报1月月19日报道日报道近来,丰都县城近来,丰都县城的人们纷纷议论着这样一件事:位于丰都县城的人们纷纷议论着这样一件事:位于丰都县城丁庄码头的星火学校校长,在全校的家长会上,丁庄码头的星火学校校长,在全校的家长会上,当着当着1200名教师、学生和家长的面,给母亲下名教师、学生和家长的面,给母亲下跪洗脚,意在以身示范教育学生孝敬父母,学跪洗脚,意在以身示范教育学生孝敬父母
12、,学会感恩。会感恩。你怎么看待这件事?请就上述新闻发表你怎么看待这件事?请就上述新闻发表你的看法。要求:观点鲜明,议论有针对你的看法。要求:观点鲜明,议论有针对性,性,8 80000字左右。字左右。17全校家长会上校长下跪为母亲洗脚18让孩子学会感恩让孩子学会感恩我为校长当众给母亲洗脚鼓掌。我为校长当众给母亲洗脚鼓掌。这这无疑是一种非常生动的教育方式,身教无疑是一种非常生动的教育方式,身教胜过言传,我想它比单纯的道德说教,胜过言传,我想它比单纯的道德说教,要强一百倍。而我们过去一段时间的德要强一百倍。而我们过去一段时间的德育,要么将其忽略,要么流于形式,而育,要么将其忽略,要么流于形式,而现在
13、校长当众给母亲洗脚,让孩子学会现在校长当众给母亲洗脚,让孩子学会感恩,这样做能起到率先垂范的作用,感恩,这样做能起到率先垂范的作用,这正是为人师表的真正体现,值得肯定。这正是为人师表的真正体现,值得肯定。19校长作秀为哪般校长作秀为哪般?这是在作秀。为母亲当众下跪洗脚这是在作秀。为母亲当众下跪洗脚给人以沽名钓誉之感,除了赚取眼球炒给人以沽名钓誉之感,除了赚取眼球炒作自己和学校外,指望用一场为母亲洗作自己和学校外,指望用一场为母亲洗脚的表演唤起感恩的心,似乎太简单了。脚的表演唤起感恩的心,似乎太简单了。另外,郑校长在考虑培养孩子感恩心的另外,郑校长在考虑培养孩子感恩心的时候,想到过母亲的感受吗?
14、寒风中,时候,想到过母亲的感受吗?寒风中,让母亲要众目睽睽下坐着洗脚,当心让让母亲要众目睽睽下坐着洗脚,当心让老人伤了身体又伤了心。老人伤了身体又伤了心。20行为可取行为可取方式可改方式可改用不经意间发现洗脚的方式会更用不经意间发现洗脚的方式会更好。好。“子欲养而亲不待子欲养而亲不待”,这种通过,这种通过自己诚心去感染身边人的行为非常自己诚心去感染身边人的行为非常真诚,值得肯定。但种这方式更适真诚,值得肯定。但种这方式更适合情感比较单一的小学生。对中学合情感比较单一的小学生。对中学生而言,他们有自己一定的思想和生而言,他们有自己一定的思想和见解。试想,如果校长的同事将部见解。试想,如果校长的同
15、事将部分感恩情感相对缺乏的学生,不经分感恩情感相对缺乏的学生,不经意地带到校长,发现如此感人一幕,意地带到校长,发现如此感人一幕,相信教育效果会更好。相信教育效果会更好。21“狼爸狼爸”“虎妈虎妈”相关评论相关评论对于中国家庭教育中的成才观,北京对于中国家庭教育中的成才观,北京师范大学教育学院副教授王啸认为,对于家师范大学教育学院副教授王啸认为,对于家长来说,不要仅仅关注孩子的学业成绩,要长来说,不要仅仅关注孩子的学业成绩,要看看孩子幸福吗,他在班里被同学们接受了看看孩子幸福吗,他在班里被同学们接受了吗,不要老是看中分数,在那种向分数看齐吗,不要老是看中分数,在那种向分数看齐的畸形成才观下,不
16、要说成的畸形成才观下,不要说成“才才”,成,成“人人”都都很危险。很危险。22复旦大学附属中学校长郑方贤表示,教复旦大学附属中学校长郑方贤表示,教育并不是一件简单的事。育并不是一件简单的事。1000个孩子有个孩子有1000种教育的方法。不论是种教育的方法。不论是“虎妈虎妈”,还是,还是更早前的更早前的“哈佛女孩哈佛女孩”、“耶鲁男孩耶鲁男孩”,这些,这些都是个案。他们的成功,是建立在许多不都是个案。他们的成功,是建立在许多不成功个案的基础上的。我们看到的,是成成功个案的基础上的。我们看到的,是成功的案例,但我们看不到按照同样方式培功的案例,但我们看不到按照同样方式培养的并不成功的孩子,至少是世
17、俗的眼光养的并不成功的孩子,至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此,所谓中不成功的孩子。因此,所谓“虎妈虎妈”之类之类的教子方法,并不具备指导和推广意义。的教子方法,并不具备指导和推广意义。教育是最个体化的内容,只有根据孩子特教育是最个体化的内容,只有根据孩子特点实施的教育,才是最合适的教育。点实施的教育,才是最合适的教育。23古人说,古人说,“人心不同,如其面焉人心不同,如其面焉”。孩子的智力。孩子的智力水平不同,思想发展的速度不同,思维基础不同,水平不同,思想发展的速度不同,思维基础不同,观察世界的角度也不同,所以就决定了一点:对观察世界的角度也不同,所以就决定了一点:对不同的孩子就必须要有
18、不同的教育方式。教育要不同的孩子就必须要有不同的教育方式。教育要“因人而异因人而异”。育人,同治病一样,不同的病症、。育人,同治病一样,不同的病症、不同的身体、不同的环境就得使用不同的药物甚不同的身体、不同的环境就得使用不同的药物甚至至“药引药引”。有的孩子,吃软不吃硬,硬了就有可。有的孩子,吃软不吃硬,硬了就有可能发生过激反应,那你要是用能发生过激反应,那你要是用“猛药猛药”必然出差错;必然出差错;有的孩子,可能只差一张纸捅破,必须要用佛教有的孩子,可能只差一张纸捅破,必须要用佛教“棒喝棒喝”的方式,那就得凭借的方式,那就得凭借“狮子吼狮子吼”了。了。24萧百佑把三个孩子送进了北大的大门,这
19、并不意萧百佑把三个孩子送进了北大的大门,这并不意味着他成功了,也不意味着他的教育方式成功了,味着他成功了,也不意味着他的教育方式成功了,这只能代表他的教育方式适合他的三个孩子进入这只能代表他的教育方式适合他的三个孩子进入北大校园的路径。其他,则意义不大。其实我感北大校园的路径。其他,则意义不大。其实我感觉萧百佑也算幸运,他并没有遇到特殊的孩子,觉萧百佑也算幸运,他并没有遇到特殊的孩子,否则他的育儿经历不一定是这个样子。假如别人否则他的育儿经历不一定是这个样子。假如别人不顾自己孩子的特点强行使用不顾自己孩子的特点强行使用“狼爸狼爸”的手段,说的手段,说不定就会发生悲剧。不定就会发生悲剧。25古人
20、说,古人说,“子不教,父之过,教不严,师之惰子不教,父之过,教不严,师之惰”,父母是孩子的亲人,也是孩子的老师。在国外,父母是孩子的亲人,也是孩子的老师。在国外如法国,甚至通过如法国,甚至通过“子不教,父受罚子不教,父受罚”的法案,对的法案,对那些没有能让自家孩子走正道的父母予以经济惩那些没有能让自家孩子走正道的父母予以经济惩处。可见,对孩子的严格教育古今中外皆然,只处。可见,对孩子的严格教育古今中外皆然,只是严的尺度有大有小,严苛又分体罚、恶骂、压是严的尺度有大有小,严苛又分体罚、恶骂、压逼诸多种类,能不能严苛,用什么方式来严苛,逼诸多种类,能不能严苛,用什么方式来严苛,这个要视孩子的具体情
21、形而定。因此,教育还是这个要视孩子的具体情形而定。因此,教育还是要回到教育的基本常识上来:因人而异,因材施要回到教育的基本常识上来:因人而异,因材施教。教。26针对针对“棍棒出才子棍棒出才子”的家庭教育观念,有教育专的家庭教育观念,有教育专家分析认为,中国父母的家庭教育常抱有急功近家分析认为,中国父母的家庭教育常抱有急功近利的心态,利的心态,“不能让孩子输在起跑线上不能让孩子输在起跑线上”、“学海学海无涯苦作舟无涯苦作舟”、“树不修不成材树不修不成材”这些教育观点的这些教育观点的广泛流行,导致了很多家长只问孩子分数,在功广泛流行,导致了很多家长只问孩子分数,在功利化的教育观中,把自己的意志硬性
22、强加给孩子,利化的教育观中,把自己的意志硬性强加给孩子,为了所谓的为了所谓的“成功成功”去抹杀孩子的个性和尊严,而去抹杀孩子的个性和尊严,而这种这种“鸡毛掸子教育鸡毛掸子教育”也是目前中国式家庭教育中也是目前中国式家庭教育中一种共性错误。一种共性错误。27“狼爸狼爸”之前有把女儿之前有把女儿“骂骂”进美国名校的进美国名校的“虎虎妈妈”,他们之所以引起广泛关注,既有媒体炒作,他们之所以引起广泛关注,既有媒体炒作的因素,更源于社会心理对的因素,更源于社会心理对“蜜糖式蜜糖式”家庭教育的家庭教育的一种反思。随着社会竞争的加剧以及独生子女越一种反思。随着社会竞争的加剧以及独生子女越来越多,父母对子女教
23、育的重视和投入达到前所来越多,父母对子女教育的重视和投入达到前所未有的程度。捧在手心怕摔了,含在嘴里怕化了,未有的程度。捧在手心怕摔了,含在嘴里怕化了,打也不是,骂也不得,久而久之,孩子娇纵,心打也不是,骂也不得,久而久之,孩子娇纵,心理承受与生存能力欠缺,有的甚至丧失了基本的理承受与生存能力欠缺,有的甚至丧失了基本的敬畏与感恩之心。在这种情境下,敬畏与感恩之心。在这种情境下,“虎妈狼爸虎妈狼爸”式式教育受追捧,也就不难理解。教育受追捧,也就不难理解。28在目前通行的应试教育在目前通行的应试教育“大旗大旗”之下,是不怎么之下,是不怎么讲究学生们全面发展的,而且检验教育和教学成讲究学生们全面发展
24、的,而且检验教育和教学成果的主要指标或唯一指标也是分数,以及分数这果的主要指标或唯一指标也是分数,以及分数这一唯一衡量标准之下的一唯一衡量标准之下的“进名校、上北大进名校、上北大”,而后,而后就是与应试教育相结合的就是与应试教育相结合的“只有名校或一流学校只有名校或一流学校”毕业生,才能更好的找到工作、实现成功价值。毕业生,才能更好的找到工作、实现成功价值。这正是时下应试教育判定学生成功和教育是否成这正是时下应试教育判定学生成功和教育是否成功的功的“路线图路线图”。在这样的成才。在这样的成才“路线图路线图”之下,家之下,家长们往往别无选择。所以,长们往往别无选择。所以,“中国狼爸中国狼爸”的出
25、现,的出现,与该家庭教育的传统有关(与该家庭教育的传统有关(“狼爸狼爸”也是被其母亲也是被其母亲“动辄就打动辄就打”的教育方法打上名校的),但更与应的教育方法打上名校的),但更与应试教育之下的成才模式和评价机制密切相关。试教育之下的成才模式和评价机制密切相关。291“狼爸狼爸”、“虎妈虎妈”随着媒体的报道,名扬大江南北。他随着媒体的报道,名扬大江南北。他们所宣扬的极端的教育方式也引发了社会各界的讨论,们所宣扬的极端的教育方式也引发了社会各界的讨论,有人宣扬支持,有人抨击反对。支持者认为有人宣扬支持,有人抨击反对。支持者认为“狼爸虎妈狼爸虎妈”的教育成果还是很的教育成果还是很“显著显著”的,孩子
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