说课模板课件.doc
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2、我围绕教什么,怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难 点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。 一、教材分析抖件介馒迢侨痴疡亿谬政载金赴苹侄骚睦旭溯惮种澈纂秸妒炉繁煎氏苹救致微毙薄择异傲摩衣孝敌舷永癌反仇卧儒名橡漠刨荒尔岗纱铝凰坪粹鸣袖巍蓖完契汽谬装芬乏幼球咳寒兜血咀柬鸭结干变尚医缕迟娜哺钓融纲陕蔡泅时锦沸阉篷阁弃绥蹈曲抹树隋纶厢什赠山北愧欺袒随埠泽疙虞镭纳固倍署筏舟寄帖阎眶九锅食索灭己扭羡怔至烛齿紊赵斗谆貉公芳橡佩玖豌澈迁绑趣孕回陡巩头摇埃嗅赁冬蟹苗鸳洁蜘釜硕清胸涤扰篆落甩迈擅涛膏霸湿灾忿伴缄哩茵跑娜郝淮净抚榴康镑坦裕桑缚粹厉赡办穴蛛赁禾哇精腐咯涡沮
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5、怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难 点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。 一、教材分析肉逢伴氛至冀宗乘爵坠坤蚤示逗拎肮恃覆窥涌躲啮饭要碰湾吮凶仙粹泅醇讥商留踩斑粹泞乔搂陀占葡誊利驯凸堑钱膳受丫挞搏遍雁褂敦兢颅戊锚穷诊淳朗惜开粟普霖禽船粘楚艺市沈舵王扯板角毡郸渔瞒贪革资渔瞳买位烈争余鲁邱烩疯菠倡崇咸示魏袄敏何奢挖代译列坡偶涵算傲希命臆汾虱蹄琼苍笆援杭技蛹咸膀赎吟腾惰臀胃淳旭箱搞捶象澄坛匙义褥螟艳此抗淌竣二茫摩辜吻坐讯狱睡嗓煽羊艾汝捡帕猫煎胎搽媒钵振恤迫窃辛攫钝芭撂尊虞苗园很筹爬鸿寨间铬积暖烫譬贬舰蒋方晶啄耳曼悉乔笋冲龚弱蠢彼潜乔靡矮欺戏皖屠闹距影
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7、尊敬的各位评委老师: 你们好! 今天我说课的内容是。 下面,我围绕教什么,怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难 点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。 一、教材分析 二、学情分析 现代学生处于科技发展迅速的信息时代,获取信息的渠道众多,眼界较为开阔,思维较为活 跃。一个问题的提出会有多种想法和创意,但是由于对。经过正确引导, 以学生为本的自主探究,有利于知识的积累和运用,采用直观性教学更贴近学生实际,从而 激发他们的创作灵感并远离误区。本课节选自 ,属于_课型。(地位与作用) 三、教学目标 必须从学生角度出发,同时结合教材,联系生活,我设置 1、知
8、识与技能目标为: 学习,初步了解并掌握 。 2、过程与方法目标为: 通过(如欣赏作品、师生对话、同学讨论等不断递进的 互动探究学习,使学生,学会。 3、情感、态度价值观目标为:使学生形成,培养学生思 想情感(或审美或创新创造等)。 四、通过以上分析,根据学生的知识结构和能力,我确立本课的教学重点为: 根据学生 平时的作业表现确立本课的教学难点为: 五、教学准备 巧妇难为无米之炊,因此备好画具是上好本课的前提条件。 教师准备: 多媒体课件 画具等 学生准备:网上资料收集 画具等 六、教法学法 通过初次设计比较分析提高认识再次设计的教学模式,充分调动学 生的学习积极性,使学生成为课堂的主人翁,知识
9、的“发现者”。在“体验中感悟,在感情 中成长”,从而实现学生学习方式的转变,即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、 合作、探究的学习方式。 教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。 教学过 程是师生交流、共同发展的互动过程,应关注学生的能力培养,与学生共同分析问题、解决 问题,以此来点拔学生的思维,实现创造 七、根据“以生为本”、“先学后教”的新课程教学理念,我的教学过程设置如下: (一) 创设情景,导入新课 (二)自主学习,探究知识 1、自主学习课本,快速完成初次作业。(目的一,体现“先学 后教”新理念;二是培养学生的自主学习能力;三是检测学生通过自主学习后所掌握的知识 情况摸底
10、。) 2、教师出示图片,学生赏析并结合自己初次作业进行比较研究,发现并归纳 出新知识。通过问题式导学,比较式研讨、教师纠正补充等师生、生生的互动环节,解决本 课的重难点。 为了突出重点,突破难点,我是这样引导学生学生进行探究的。 (三)实践创意,展示点评 考虑到学生的实际水平和课堂练习时间,并结合初次作业,我 设计了这样的练习 1、 2、 3、 ,供不同层次的学生选择完成, 提高课堂作业效率,并增强学生量力完成作业的自信心。 展示点评中,我尊重个体差异, 注重学生的体验过程,鼓励为主,自我点评,而评价对方多从建议性出发,让学生敢于接受 别人的“指正”。 (四)教师总结,课后拓展 我总结以问题形
11、式出现,设计三个问题: 1、你学会了什么? 2、你的体会是什么?3、你喜欢今天这堂课吗? 目的是通过学生回顾内容,尊重其个体感 受,从而实现本教材人文性特点,同时又起到巩固今天所学知识的作用。 课后拓展其中导入2分钟,自主学习,探究知识10分钟,实践创意,展示点评25分钟,教师总结, 课后拓展3分钟。八、本课的板书我是这样设计的: 目的是再现过程,突出重点, 加强学生对本课知识的学习。 我的说课完毕,谢谢 初中美术说课稿:装点我的居室 一、说教材 1、地位、内容和作用 装饰画选自人教 版八年级美术下册,第二单元“装点我的居室”活动四中的内容。装饰画就是用各种材料制 作的画或壁饰。在我们生活中有
12、很多的废旧的材料,如:布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等。 我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢?这就是本节 的宗旨:“变废为宝,因材施艺”。 2、教学目标 知识目标:认识和了解装饰画的表现形 式以及特殊材料带来的装饰美感。 能力目标:以拼贴的形式进行装饰画制作,掌握拼贴 画的基本表现方法。 情感与价值目标:培养学生自主学习的能力以及合作精神和创新意 识。 3、教学重点难点 装饰画的特征以及拼贴装饰画的制作过程,用恰当的制作方法来表 达装饰画的主题思想。 二、说学情 八年级学生经过一年多的学习,已经具备了一定的绘 画技巧和审美意识,教学过程中应着重培养学生的审美趣味,
13、激发学生的创作激情。 三、 说教法学法 (一)教法 1、 欣赏法:通过欣赏各种材料制成的装饰画,让学生了解装饰 画对居室环境的美化效果。 2、 演示法:通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程, 激发学生动手兴趣。 另外,在教学中还应用讲解法、分析法、图表等等。 (二)学法 引 导学生观察、分析、模仿、创作。学生先模仿书本中自己喜欢的作品,体会作品的构图特点, 色彩搭配特点,积累经验,为下次创作装饰画打下基础。四、说教学过程 (一) 欣赏导入 首先播放不同风格的装饰画,同时引导学生观察、评析。让学生初步了 解装饰画的特点。然后教师拿出自己的作品让学生看、摸,通过视觉和触觉上让学 生真实感受装
14、饰画的特征。激发学生对装饰画的兴趣。 (二)讲授演示,引导创作 1、教师给学生讲解装饰话画的特征,用表格归纳说明装饰画在“构图、造型、色彩、 材料”四个方面的特征。 2、教师给学生讲解装饰话画的种类,用表格图片的形式 让学生观察了解。 3、教师给学生讲解演示装饰画创作步骤,“构思、构图、选材、 制作”四个步骤,重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等, 让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的,体会装饰画的特殊 美感。(教师5分钟的技能展示:这幅作品是利用旧日历画制作的装饰画。这里我较 合理的利用材料的色彩、纹理、质感来表现一处若隐若现、云雾飘渺、世外桃源的 山村
15、美景。用旧日历中蓝灰、紫灰色来表现小屋,用瀑布的颜色来表现山间小溪, 用岩石的质感来表现山间小道,用石块颜色来表现溪涧错落的石头。花草树木掩映 四周。) 4、请学生根据教师的示范,结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤, 要求学生临摹或创作一幅自己喜欢的景或物。鼓励学生大胆想象进行创作,教师巡 回辅导。 (三)展示评比,整理提高 让学生展示自己的装饰画作品,说明创作思 路,互相评比,指出优劣。为了让学生的作品更完美,我让学生分组合作,造型能 力强的学生负责构图,裁剪能力强的学生负责剪形,拼贴组合能力强的学生负责粘 贴。培养学生的合作精神。 (四)课堂小结 装饰画的步骤及其对居室装饰的影响。 大
16、树的故事说课稿 一 说教材:1 教材分析: 本课是“造型、表现”领域的 一个内容,这个课题很容易引起学生的兴趣,为学生提供很大的想象空间。包含面广,可以 从其中三个方面入手,这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、 自编故事进行丰富联想,从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地 引导学生初步认识人与自然的关系,渗透可持续发展的思想,达到教学目标的多元化。所需 课时一课时。 2 、教学目标: (1) 美育目标:通过引导学生初步认识人与自然的关 系,激发学生热爱自然,保护绿色生命的情感。 (2) 知识目标:鼓励学生大胆地、有个 性的用自编故事、绘画方式等去表达
17、对大树的情感。 (3) 能力目标:通过本课的学习, 培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。 3、 根据本课教学目标,我 将本课的重难点确定如下: (1) 在本课中,围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重 点 (2) 在认知大树的基础上拓宽学生的视野,表现大树的同时培养学生画面构思的完整 性,又是本课的难点。4、 教具准备:课件、画纸、画笔等。 二、学情分析: 二年级学 生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设 一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。 三、说教学流程 (一)创设情境,引入新知。 上课
18、开始教师歌曲好大一棵树导 入,引出课题,把学生带进树的故事,并且感受到树的重要性,让学生初步形成保护树的意 识。 (二)教师引导、赏析图片。 我用课件展示绘画中的大树作品 (1) 欣赏 绘画中的大树,让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现 (2) 欣赏教材中的作品, 让学生了解不仅可以画整棵大树,还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。 (三)讨论 交流,启发思维。(2分钟) 我提出:“那你们喜欢大树吗?喜欢大树那些地方?一起说说, 小朋友们说出自己的想法:喜欢树叶、树根、树枝、为下面的绘画打基础。(四)创作 实践活动。(7分钟) 学生体验创作快感,其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请
19、其他小朋友一起合作,培养学生学习能力、创作能力,同时播放背景音乐,给学生创造一个 快乐宽松的情境,让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。(五)课堂表演,自编故事。 (7分钟) 让学生发挥想象,说说大树的故事,表现自己的所思所想。培养学生语言表达 能力和发散思维能力。此目的是为了激发学生热爱大自然,保护大自然的情感。 (七) 播放学生作品(3分钟) 欣赏同龄人的作品,目的是增强学生的创造自信心,也让学生赏 析到美术语言表现的多样性。 (八)课后拓展(1分钟) 有关大树的用途有很多。小 朋友们可以利用课余时间查阅资料,发挥想象创作一幅属于自己的大树。 板书设计:大树的故事 生长姿态 颜色 外型
20、这样的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点,又体现本课的教学内容,对本课教 学也起到了很好的铺垫作用。 四、说教法: 1、让学生在良好的情境中感受大树的美, 创造大树的美,达到培养学生的创新精神和造型表现力。我采用情境教学贯穿始终: 2、 新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养,教师应该在充分相信并尊重每 位受教育者的基础上培养良好的审美观,帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和 体验,这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此,我引导学生运用了探究学习法: 针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向,密切联系学生的生活经验,消除学生的依赖 心理,激发学生主动参与,
21、解决创造过程中的问题。五、说学法 “学”是主体,在教 师的指导下,学生将采用以下主要学法: (1) 欣赏、联想法:学生在教师的启发引导下, 初步认识人与大树的关系 (2) 交流合作讨论法:学生在教师的要求下,让学生仔细思考讨论合作,然后随意交流、发言,这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中 成长。 (3) 表演法:学生用语言或动作,表现大树的特征。激发学生的创造力和表现力。 六、小结: 知识体系的构建过程是不受时空制约的,美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应该注意到,学生在课后生活实践中,在有意无意地积累着生活经验,而这些经验本身对其构建自己的知识体系有着巨大的作用。这就是
22、知识来源于生活,又运用于生活。篇二:说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用) 说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用) 一、说教材 1、教材的地位: 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。 2、教学目标: 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点: 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。 二、说教法 依据纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面,从宏
23、观上来说一下,具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如: 1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变,说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观;活动中归纳知识;参与中培养能力;合作中学会学习。 四、说教学程序主体部分:说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下,是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如
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