幼儿园健康教案.doc

天桥小学附设天桥小学附设幼儿园活动设计幼儿园活动设计 领领 域域 健康健康 授授 课课 时时 间间 授课教师授课教师 授授 课课 班班 级级 幼儿班幼儿班 课课 题题 体育活动：机器羊体育活动：机器羊 三三 维维 目目 标标 情感态度价情感态度价值观值观 追逐游戏时能够成功的协调空间追逐游戏时能够成功的协调空间 过程与方法过程与方法 用单手向前上方做用力挥避肩投动作用单手向前上方做用力挥避肩投动作 知识与技能知识与技能 喜欢追逐跑的游戏喜欢追逐跑的游戏 活动重点活动重点 模仿机器人动作，扮演好自己的角色模仿机器人动作，扮演好自己的角色 活动难点活动难点 掌握游戏规则，能够有序进行掌握游戏规则，能够有序进行 组织方法组织方法 分组教学分组教学 活动准备活动准备 活动过程活动过程 组织者活动组织者活动 幼儿活动幼儿活动 活活 动动 过过 程程 设设 活动过程：一、模仿机器人动作 二、游戏：机器羊 1、确定角色 幼儿扮“小羊”，选一名幼儿当“灰太狼”，儿歌“我是小山羊，说话咩咩叫，头上两只角，身穿白棉袄，不怕登高处，最爱吃青草”，在说儿歌时，老师选出一只机器羊。2、狼捉小羊 儿歌停下，大灰狼捉小山羊 3、机器羊捉狼 大灰狼捉小山羊，如果碰到机器羊，机器羊叫两声捉 1、模仿机器人 大灰狼，如果没碰到机器羊，则原地不动，不能暴漏身份，若碰到两只机器羊，则两只机器羊开始捉大灰狼，捉到为止。天桥小学附设天桥小学附设幼儿园活动设计幼儿园活动设计 领领 域域 健康健康 授课时间授课时间 授课教师授课教师 授课班级授课班级 幼儿班幼儿班 课课 题题 谁有好心情谁有好心情 三三 维维 目目 标标 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 保持愉快的心情。过程与方法过程与方法 喜欢幼儿园，喜欢老师和同伴 知识与能力知识与能力 能适应幼儿园生活。活动重点活动重点 培养幼儿愉快的心情 活动难点活动难点 懂得表达自己的心情 活活 动动 准准 备备 活动过程活动过程 组织者活动组织者活动 幼儿活动幼儿活动 计计 三、打大灰狼 围成一圈 四、活动结束 老师扮“牧羊人”，带小山羊去吃草 2、玩游戏 3、活动结束 板书设计板书设计 机器羊 教教 学学 感感 悟悟 活活 动动 过过 程程 设设 计计 第一课时第一课时 1 1、幼儿用书“谁有好心情”，和老师一起观察分析图片并讨论。教师：“你在图中看到了什么，把你的发现告诉大家。”教师：“图中谁是开心的，谁是不开心的？为什么”2、情境表演：高高兴兴来上幼儿园。教师边演示边讲：“今天天气真好，小白兔蹦蹦跳跳来到幼儿园，见了老师大声说：“老师好！”老师摸摸小兔的头说：“小白兔你好！”第二课时第二课时 1 1、讨论 我们每天应该怎样来幼儿园？愉快的还是不愉快的？2、教师总结 我们小朋友每天应该像小白兔一样高高兴兴来上幼儿园，和小朋友们一起愉快的游戏、玩玩具、不发脾气、做个开心快乐的小朋友。3、让幼互相说说自己应该怎样来幼儿园 1、观察分析图片并讨论 2、讨论：我们每天应该怎样来幼儿园 板书设计板书设计 谁有好心情谁有好心情 教教 学学 感感 悟悟 天桥小学附设天桥小学附设幼儿园活动设计幼儿园活动设计 领领 域域 健康健康 授课时间授课时间 授课教师授课教师 授课班级授课班级 幼儿班幼儿班 课课 题题 珍惜粮食，文明就餐（1）三三 维维 目目 标标 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯 过程与方法过程与方法 爱惜粮食，培养幼儿良好的进餐习惯 知识与能力知识与能力 理解农民伯伯劳动的辛苦，知道粮食来之不易 活动重点活动重点 自己吃 不用喂 吃干净 不浪费 爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦 活动难点活动难点 用自己的行动去珍惜每一粒米 活活 动动 准准 备备 活动过程活动过程 组织者活动组织者活动 幼儿活动幼儿活动 活活 动动 过过 程程 设设 计计 第一课时第一课时 一、通过古诗导入活动 悯农引出爱惜粮食的主题。二、初步了解粮食的来历，体会粮食的来之不易。1、认识水稻和麦子。水稻：小朋友，你们好！我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。麦子：小朋友们，你们好！我是麦子，白白的馒头是用我做成的。提问：“小朋友们，你们知道他们有一个共同的名字叫什么吗？”粮食。2、让幼儿初步了解粮食的来历，体会粮食的来之不易。教师：粮食有许多话想对你们说，你们想听吗？请水稻先来说一说吧！（1）“小朋友，这是一碗普通的白米饭，而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？”（2）你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。（农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。）（3）禾苗在农民伯伯的精心养护下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌）经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成 初步了解粮食的来历，体会粮食的来之不易 熟了、农民还要做些什么？（农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。提问：“小朋友们，你们说我来的容易吗？为什么不容易？板书设计板书设计 珍惜每一粒米 教教 学学 感感 悟悟 天桥小学附设天桥小学附设幼儿园活动设计幼儿园活动设计 领领 域域 健康健康 授课时授课时间间 授课教师授课教师 授课班级授课班级 幼儿班幼儿班 课课 题题 珍惜粮食，文明就餐（2）三三 维维 目目 标标 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯 过程与方法过程与方法 爱惜粮食，培养幼儿良好的进餐习惯 知识与能力知识与能力 理解农民伯伯劳动的辛苦，知道粮食来之不易 活动重点活动重点 自己吃 不用喂 吃干净 不浪费 爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦 活动难点活动难点 用自己的行动去珍惜每一粒米 活活 动动 准准 备备 活动过程活动过程 组织者活动组织者活动 幼儿活动幼儿活动 活活 动动 过过 程程 设设 计计 一、开展“小小检查员”活动 邀请班上的值日生轮流当“小小检查员”。每餐之后检查幼儿的餐具是否还有剩饭剩菜？督促幼儿爱惜粮食。二、家园互动：1、不论在家进餐还是外出就餐，家长给孩子的饭菜要适量。也可以在尊重孩子意见的前提下，给孩子适量的饭菜。2、家长可利用假期，带孩子郊游。并给孩子介绍农作物的种植知识，使孩子懂得粮食的来之不易，从而养成爱惜粮食的好习惯。注意事项：如果幼儿因为身体不适或饭量小，吃不下那么多饭菜时，幼儿可以提前跟老师说明情况，使老师在进餐前就能将多出的饭菜放回，以免造成浪费。小结：用餐时我们一定要吃完自己的一份饭菜，不浪费粮食，能吃多少盛多少，不掉饭，不倒饭。板书设计板书设计 珍惜粮食，文明就餐 教教 学学 感感 悟悟 天桥小学附设天桥小学附设幼儿园活动设计幼儿园活动设计 领领 域域 社会社会 授课时间授课时间 授课教师授课教师 授课班级授课班级 幼儿班幼儿班 课课 题题 体育活动：蝌蚪变成小青蛙(一)三三 维维 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 能协调的进行蹲撑跳 目目 标标 过程与方法过程与方法 通过游戏,很好的掌握蹲撑跳 知识与能力知识与能力 愿意参加体育活动,体验跳跃运动的快乐 活动重点活动重点 愿意参加体育活动,体验跳跃运动的快乐 活动难点活动难点 能协调的进行蹲跳 活活 动动 准准 备备 讲故事小蝌蚪找妈妈 活动过程活动过程 组织者活动组织者活动 幼儿活动幼儿活动 活活 动动 过过 程程 设设 计计 1、准备活动 （1）请幼儿欣赏故事小蝌蚪找妈妈，初步了解青蛙的 生长变化过程，激发幼儿参与活动的兴趣。（2）引导幼儿在场地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的形态，并启发幼儿进行原地弹跳的探索活动，为游戏活动做准备。2、在游戏中练习原地弹跳，体验游戏的乐趣。（1）示范讲解游戏玩法 教师以青蛙妈妈的身份，边示范边讲解游戏的过程和玩法,引导幼儿听口令进行模仿游戏。“我是小蛙卵”“小蛙卵变成小蝌蚪了”“小蝌蚪长出两条后腿来了”“小蝌蚪又长出两条前腿来了”“小蝌蚪变成小青蛙了”。重点练习原地弹跳,掌握动作要领:起跳时双腿屈膝,落 1、幼儿听故事 2、幼儿根据教师的提示回答 3、幼儿自由结伴观察讨论 4、请个别幼儿回答 5、相互交流后，请个别幼儿回 地时再屈膝进行缓冲。答 （2）师生在欢快的音乐背景下进行游戏，体验小蝌蚪变青蛙的乐趣。教师指导幼儿按游戏规则进行游戏，引导幼儿根据教师的口令及时模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的样子。进一步练习弹跳动作，幼儿运动量达到顶峰。3、放松活动 教师带领幼儿在轻柔的音乐伴奏下进行放松活动，使幼儿运动量逐渐降低下来。板书设计板书设计 小蝌蚪、小青蛙 教教 学学 感感 悟悟 天桥小学附设天桥小学附设幼儿园活动设计幼儿园活动设计 领领 域域 健康健康 授课时间授课时间 授课教师授课教师 授课班级授课班级 幼儿班幼儿班 课课 题题 健康活动：蛀牙虫，快走开 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 初步了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的重要 三三 维维 目目 标标 过程与方法过程与方法 学习保护牙齿的方法 知识与能力知识与能力 学会保护自己的牙齿，愿意早晚刷牙 活动重点活动重点 学习保护牙齿的方法 活动难点活动难点 初步了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的重要 活活 动动 准准 备备 一个小熊头饰，一副黑色眼睛做“蛀牙虫”活动过程活动过程 组织者活动组织者活动 幼儿活动幼儿活动 活活 动动 过过 程程 设设 计计 1、猜谜语，引出活动。小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。2、讲故事小熊拔牙，教师扮小熊手扶腮做痛苦状，并请幼儿猜猜小熊怎么了？讨论：小熊的牙为什么被拔掉？牙被拔掉有什么不方便？3、请幼儿相互交流（1）请小朋友们相互看看同伴的牙齿，是不是健康的？自己有没有看牙的经历呢？（2）请幼儿说说自己是怎样保护牙齿的。4、教师小结：如果不注意保护牙齿，牙齿也会生病的，牙疼会影响我们吃事物，不能好好的睡觉，并影响我们的身体健康；缺少牙齿时，说话不清楚；龋齿严重的话，还会很难看呢!1、猜谜语 2、听故事。3、了解产生龋齿的原因，懂得牙齿保健的重要。板书设计板书设计 蛀牙虫，快走开 教教 学学 感感 悟悟 天桥小学附设天桥小学附设幼儿园活动设计幼儿园活动设计 领领 域域 健康健康 授课时间授课时间 授课教师授课教师 授课班级授课班级 幼儿班幼儿班 课课 题题 动动的脚丫 三三 维维 目目 标标 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 培育孩子爱惜、保护脚，保卫脚，爱干净的较佳习惯。过程与方法过程与方法 体会脚丫带来的快乐，产生初步的探究兴致 知识与能力知识与能力 在探究教学中启发孩子了解自个儿小脚的特点及其用处 活动重点活动重点 启发孩子了解自个儿小脚的特点及其用处。活动难点活动难点 培育孩子爱惜、保护脚，保卫脚，爱干净的较佳习惯 活活 动动 准准 备备 1、装扮五线谱的地毯；2、水彩色笔、蜡笔、图画纸、装扮彩带各数个；3、新的一年树 1 棵；活动过程活动过程 组织者活动组织者活动 幼儿活动幼儿活动 活活 动动 过过 程程 设设 计计 一、谜语激起兴致。1、以小脚的谜语起孩子兴致。师：今日我们这里来了个特别的小客人，它是哪个哩？请孩子猜猜。谜语：我有 2 个好伙伴，会蹦会跳亦会走。离它哪个都不能走，你有我有大伙儿有。（小脚）请小客人出场：“孩子好，我乃是你们的好伙伴脚丫，我每日躲在鞋、袜子里啥也看不到，啥也无法听到，今日，我想与孩子一块玩一玩，你们乐意与我一块儿玩吗？我们一块儿把小脚露出来吧？附：脱袜子：缩起小项颈（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房屋（放入鞋）。2、脚丫做游戏。师：小脚都出来啦，它真高兴哟！我们一块儿把小脚跷起来让大伙儿瞅瞅，我们与它做个游戏：小脚小脚动动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸摸，小脚小脚挠挠，左三圈儿，点了点头，右三圈儿，点了点头，左摇右摆点了点头，一前一后真有意思，前前后后点了点头，呵呵，小脚小脚真讨人喜爱。二、讨论小脚丫的用处。1、探讨：小脚有何用？师：好讨人喜爱的脚丫，我们的脚丫有何作用哩？（走楼梯、打鸡（踢毽子）、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑单车、登山、跳绳、踢球等。）幼儿认真观察教师行为回答问题。幼儿大胆表演。板书设计板书设计 动动的脚丫 教教 学学 感感 悟悟 天桥小学附设天桥小学附设幼儿园活动设计幼儿园活动设计 领领 域域 健康健康 授课时间授课时间 授课教师授课教师 授课班级授课班级 幼儿班幼儿班 课课 题题 动动的脚丫 三三 维维 目目 标标 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 培育孩子爱惜、保护脚，保卫脚，爱干净的较佳习惯。过程与方法过程与方法 体会脚丫带来的快乐，产生初步的探究兴致 知识与能力知识与能力 在探究教学中启发孩子了解自个儿小脚的特点及其用处 活动重点活动重点 启发孩子了解自个儿小脚的特点及其用处。活动难点活动难点 培育孩子爱惜、保护脚，保卫脚，爱干净的较佳习惯 活活 动动 准准 备备 1、装扮五线谱的地毯；2、水彩色笔、蜡笔、图画纸、装扮彩带各数个；3、新的一年树 1 棵；活动过程活动过程 组织者活动组织者活动 幼儿活动幼儿活动 活活 动动 过过 程程 设设 计计 一、体会脚丫带来的快乐 1、在 Music 中体会脚丫的快乐 小脚讲它最喜爱跳舞啦，我们一块儿来跳跳好不好？在哪儿跳哩？孩子看教师预备了五彩的地毯，孩子讲地毯上画着啥？我们一块儿来看看，数一下，这即是我们都明白的五线谱。不论是线上還是两线间均是美妙的音符，今日让我们来做讨人喜爱的音符，孩子可站在线上，也可站在空格处，找自个儿喜爱的位置叫我们的小脚伴随着 Music 跳起来吧！2、小脚是怎样跳舞的？幼儿教师汇总 3、脚丫伴随着 Music 跳出高低音。（小脚非常累啦，一边启发孩子放松脚，一边让孩子讲出新的跳法）。4、我们的脚丫可神秘奇妙啦，我们一块儿给讨人喜爱的小脚照张相吧？启发孩子互相欣赏小伙伴的脚丫，让孩子清楚人人的脚是不同的。幼儿跟随老师表演 5、教师跟幼儿一致安排“愉快小脚丫树”，新的一年立刻到啦，孩子穿上了漂亮的衣衫，但是我们的新的一年树，但是没漂亮的衣衫，十分难过，我们一块儿想方法帮助它穿上漂亮的衣衫，在幼儿教师的启发下请孩子把装扮好的小脚印剪下来，装扮树。二、保卫脚丫。1、自由探讨：我们的脚丫可做游戏，跳舞，还可以做画用处可好大，那我们平日里怎样来保卫我们的小脚哩？（孩子自由探讨，幼儿教师指导。）2、个别答道：你有何好方法？（常泡脚、换鞋、袜子、穿鞋）3、幼儿教师总结：小脚本事好大，它能协助我们做许多事，有了小脚方可走、跑、跳，走在不一样的地方，此外还会有不一样的感觉，因此我们是不可以没小脚。因此孩子必须要牢记爱惜、保护它、保卫它，养成爱干净的良好习惯。幼儿大胆表现自己愉快的情感。板书设计板书设计 脚丫 教教 学学 感感 悟悟 天桥小学附设天桥小学附设幼儿园活动设计幼儿园活动设计 领领 域域 健康健康 授课时间授课时间 授课教师授课教师 授课班级授课班级 幼儿班幼儿班 课课 题题 动动我的身体（一）三三 维维 目目 标标 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 能积极探索自己身体的运动机能。过程与方法过程与方法 感知自己身体许多地方能够活动 知识与能力知识与能力 能积极探索自己身体的运动机能。活动重点活动重点 能积极探索自己身体的运动机能。活动难点活动难点 感知自己身体许多地方能够活动 活活 动动 准准 备备 人体运动模型，人体模型图、扭扭棒、小棒、钉钮小人。活动过程活动过程 组织者活动组织者活动 幼儿活动幼儿活动 活活 动动 过过 程程 设设 计计 一、英语游戏我的身体 1、幼儿朗读英语儿歌并表演动作 你最喜欢儿歌里哪个动作、身体上什么地方动了？通过念读儿歌做动作、引起幼儿探索自己身体运动机能的兴趣 2、除了这些地方会动，还有什么地方会动？二、哪里的部位会动 1、幼儿使用运动模型，扭扭棒、小棒、钉钮小人等辅助用具探索身体哪些地方会动、将找到的地方用圈圈出 中班年龄的幼儿的探索活动需要辅助用具的帮助，他们习惯直观的进行探索，通过摆弄各种辅助用具，帮助幼儿更直观的了解自己身上各种会动的关节。而且提供多种多样的辅助用具，可以让幼儿自由根据自己能力来进行选择，体现二期课改的层次性。2、交流探索经验，说说自己的发现并演示、集体验证 教师正名：脖子、手腕、手肘、肩膀、膝盖、脚踝、关节等 通过幼儿间的互动交流，经验分享，帮助幼儿完善自己的知识经验，同时更鼓励幼儿大胆进行互动。教师在此帮助幼儿丰富词汇，掌握正确的器官名称。幼儿观察。幼儿大胆表演。板书设计板书设计 教教 学学 感感 悟悟 天桥小学附设天桥小学附设幼儿园活动设计幼儿园活动设计 健康健康 授课时间授课时间 授课教师授课教师 领领 域域 授课班级授课班级 幼儿班幼儿班 课课 题题 动动我的身体（一）三三 维维 目目 标标 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 能积极探索自己身体的运动机能。过程与方法过程与方法 感知自己身体许多地方能够活动 知识与能力知识与能力 能积极探索自己身体的运动机能。活动重点活动重点 能积极探索自己身体的运动机能。活动难点活动难点 感知自己身体许多地方能够活动 活活 动动 准准 备备 人体运动模型，人体模型图、扭扭棒、小棒、钉钮小人。活动过程活动过程 组织者活动组织者活动 幼儿活动幼儿活动 活活 动动 过过 程程 设设 计计 一、英语游戏我的身体 1、幼儿朗读英语儿歌并表演动作 你最喜欢儿歌里哪个动作、身体上什么地方动了？通过念读儿歌做动作、引起幼儿探索自己身体运动机能的兴趣 2、除了这些地方会动，还有什么地方会动？二、哪里的部位会动 1、幼儿使用运动模型，扭扭棒、小棒、钉钮小人等辅助用具探索身体哪些地方会动、将找到的地方用圈圈出 中班年龄的幼儿的探索活动需要辅助用具的帮助，他们习惯直观的进行探索，通过摆弄各种辅助用具，帮助幼儿更直观的了解自己身上各种会动的关节。而且提供多种多样的辅助用具，可以让幼儿自由根据自己能力来进行选择，体现二期课改的层次性。2、交流探索经验，说说自己的发现并演示、集体验证 教师正名：脖子、手腕、手肘、肩膀、膝盖、脚踝、关节等 通过幼儿间的互动交流，经验分享，帮助幼儿完善自己的知识经验，同时更鼓励幼儿大胆进行互动。教师在此帮助幼 幼儿观察。幼儿大胆表演。儿丰富词汇，掌握正确的器官名称。板书设计板书设计 教教 学学 感感 悟悟 天桥小学附设天桥小学附设幼儿园活动设计幼儿园活动设计 领领 域域 健康健康 授课时间授课时间 授课教师授课教师 授课班级授课班级 幼儿班幼儿班 课课 题题 动动我的身体（二）三三 维维 目目 标标 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 能积极探索自己身体的运动机能。过程与方法过程与方法 感知自己身体许多地方能够活动 知识与能力知识与能力 能积极探索自己身体的运动机能。活动重点活动重点 能积极探索自己身体的运动机能。活动难点活动难点 感知自己身体许多地方能够活动 活活 动动 准准 备备 人体运动模型，人体模型图、扭扭棒、小棒、钉钮小人。活动过程活动过程 组织者活动组织者活动 幼儿活动幼儿活动 活活 动动 过过 程程 设设 计计 一、讨论探索 身体会动的部位能帮我们做些什么？幼儿讨论、验证 鼓励幼儿把自己的动作技能和自己的生活经验相结合，进一步激发幼儿探索的兴趣 二、动动我的身体幼儿分成两组、自由选择 1 或 2 1、用小棒、积木、扭扭棒等摆出各种动态。2、幼儿使用各种运动器具做出不同的运动。活动延伸：在区角活动中提供各种运动的动态图，幼儿使用各种玩具运动模型，人体模型图、扭扭棒、小棒、钉钮小人等摆出各种动态区角中提供镜子，幼儿模仿各种动态。幼儿认真观察回答问题。幼儿大胆表演。板书设计板书设计 动动我的身体动动我的身体 教教 学学 感感 悟悟 天桥小学附设天桥小学附设幼儿园活动设计幼儿园活动设计 领领 域域 健康健康 授课时间授课时间 授课教师授课教师 授课班级授课班级 幼儿班幼儿班 课课 题题 动动我的身体（二）三三 维维 目目 标标 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 能积极探索自己身体的运动机能。过程与方法过程与方法 感知自己身体许多地方能够活动 知识与能力知识与能力 能积极探索自己身体的运动机能。活动重点活动重点 能积极探索自己身体的运动机能。活动难点活动难点 感知自己身体许多地方能够活动 活活 动动 准准 备备 人体运动模型，人体模型图、扭扭棒、小棒、钉钮小人。活动过程活动过程 组织者活动组织者活动 幼儿活动幼儿活动 活活 动动 过过 程程 设设 计计 一、讨论探索 身体会动的部位能帮我们做些什么？幼儿讨论、验证 鼓励幼儿把自己的动作技能和自己的生活经验相结合，进一步激发幼儿探索的兴趣 二、动动我的身体幼儿分成两组、自由选择 1 或 2 1、用小棒、积木、扭扭棒等摆出各种动态。2、幼儿使用各种运动器具做出不同的运动。活动延伸：在区角活动中提供各种运动的动态图，幼儿使用各种玩具运动模型，人体模型图、扭扭棒、小棒、钉钮小人等摆出各种动态区角中提供镜子，幼儿模仿各种动态。幼儿认真观察回答问题。幼儿大胆表演。板书设计板书设计 动动我的身体动动我的身体 教教 学学 感感 悟悟