《-综合性学习——走进小说天地》教案.doc

《 综合性学习——走进小说天地》教案

学习目标：
1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。
2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。
3,通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。
学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。
学习课时：一课时
教学过程：
一、 课堂导入：
培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。今天就让我们携手走进小说天地吧！
二、检索小说知识，填空。 （课件展示）
1. 小说是以＿＿＿为中心，通过完整的＿＿＿和具体的＿＿＿来反映社会生活的一种文学体裁。
 2.小说有三个要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社会生活的主要手段是＿＿＿＿＿。
 3.小说主要是通过＿＿＿＿＿来展现人物性格、表现中心的。 
4.小说的情节一般可以分为＿＿＿＿＿＿四个部分，有些小说还有＿＿＿＿＿两个部分。 
（答案： 1.刻画人物  故事情节  环境描写2.人物、故事情节、环境  塑造人物形象  3.故事情节  4.开端、发展、高潮、结局  序幕、尾声 ）
三、激趣导引：
1、听影视歌曲猜小说名称。
2、闻听三国事，每欲到荆州。
阅读下面语段，填写诗文。 
昔魏武吟鞭：“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其志宏阔如宇；
武侯临表：“受任于败军之际，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，其情沛然如注；孙权劝学，蒙曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即更刮目相待”，其事流芳千古。
太守出猎，狂书“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲射虎，看孙郎”，托古以言志；英雄梦回，忽作“马作的卢飞快，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，用典以抒怀；
书生论史，偏说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，铜雀春深锁二乔”，借题以讽今。
稼轩登临，笑谈“天下英雄谁敌手？曹刘。＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，总论三国人物。滚滚长江东逝水，三国多少事，都在诗文中！ 

3、根据老师的提示进行抢答，猜主人公、作家、作品。 
A穿长衫而站着喝酒的唯一的人  
B深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，„„ 
C小人国、大人国 
D他家很穷，他的妻子自从嫁给他一年吃不了几顿猪油
E“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”
 F“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命” 
G他是一个车夫，曾经有过自己的梦想„„ 
H她是一个孤儿，身份低微，相貌平平，但凭着真挚的情感好高尚的品德赢得了尊重和爱恋。 
I他一个人在荒岛上生活，有星期五相伴。
 J“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨——
K他往往用忧郁的目光向天凝视，宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。
四、 学生自主活动展示：
师导入：看来大家知道的很真不少，那还是推荐大家到星沙中学“走进小说天地”栏目组去以展自己的才华吧！那里将会给大家提供更广阔的舞台。 (主持人上场：女主持人周，男主持人彭) 
1、 神游小说人物画廊
女：亲爱的观众朋友，大家下午好！感谢您准时收看我们今天的“亲近文学”栏目。
男：是的。一直很期待今天的节目，因为今天我们的栏目推出的主题是我们大家都很喜欢的 ----合：《走进小说天地》 
女：提起小说，大家一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象。
男：我真有点迫不及待了。要不我们马上进入“小说人物画廊”让大家一睹为快吧。
女：大家看大屏幕，看看小说中鲜活的人物你认识多少？（课件展示）
男：小说里那些栩栩如生的人物形象，让我们体会到了别样人生。
女：在这里，我想考考我们在座的观众。
请从“鲁智深、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照我们的示例写一段心得，不超过60个字。

答案 杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。
韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。
奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。

2、 分享小说生动故事
男：看到这么多可爱的人物形象，有同学迫不及待地想与大家分享他们曾经领略到的小说奇境了。
女：那就让我们溶入他们的故事中去吧。掌声有请。 （学生代表上台展示）
生1：大家好。今天我给大家讲的是美国作家马克·吐温的小说《百万英镑》。这篇小说讲的是„„ 
生2：说到凡尔纳，大家的第一反应是《海底两万里》但我今天要讲的是他另一部非常有名的长篇小说《八十天环游地球》。该书的主人公叫福格，其中最精彩的是
生3：我将带给大家的是一个《老人与海》的故事。这部小说的作者是海明威。讲述的是一个老人„„ 
女：哇，太精彩了。 
男：是啊，不光是小说的故事情节让人心浮荡漾，还有故事中的人物也让我们为之痴迷为之向往。 

3、小说阅读知识竞赛
女：确实如此，但大家还是赶快回过神来，因为接下来我们要来场小小的知识竞赛 ，同学们，加油哦！

4、读小说之我见
男：知识竞赛让我们的气氛变得活跃了，不过接下来的节目将是我们节目的高潮部分。那就是—— 合：“一己之见” 
女：今天我们请来了四位嘉宾。他们可都有来头。 
男：是的，他们对小说的人物都有自己的感慨和想法。掌声有请。 
女：——同学，我们知道你读的书是非常多的，那在你所读的书中，让你受益最多的是哪本呢？ 
答：是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。 
男：那我们先不谈整本书，我们想了解一下你眼中的保尔是一个什么样的人？ 
答：这部书想必大家都读过。保尔这个人也已为大家熟知。他的一切可用他的名言来诠释：人最宝贵的„„这句话被许多人记入笔记，挂在床头，当作座右铭。虽然我们身处和平时代，这句话对我们同样受用。不过，保尔还有一点挺令我佩服的。他在有一次的会议上提出了与党相对的观点，差点导致党派的分化。但当他意识到错误，便及时改正。带公开的会议上，他勇于承认自己的错误，又回到了党的怀抱。所有的人欣然接受了他。     也许，每个人都会犯大小不同的错误，但这并不可怕，只要知错能改就行了，我觉得这一点也需要我们所有人学习。 
男：看来你非常了解这本书，而且读思结合很有自己的想法。 
女：保尔的确给我们留下了宝贵的精神财富。其实我一直很喜欢简爱这个人物。你看哦，相貌平平，身份低微，却以高尚的品德和真挚的情感赢得了罗切斯特的尊重和爱恋。我很想知道在各位眼里的简爱。 
男：听说——同学对此书情有独钟，要不你来谈谈？ 
答：一谈到简爱，我的心情非常激动，我对《简爱》这本书非常热衷。《简爱》是英国作家夏洛蒂勃朗特的代表作，出版于1847年6月，出版后引起极大的轰动。
简爱，她是一个貌不惊人、身材矮小、一无所有的妇人，说到这，大家一定都会感到疑惑：“这样的人怎么会引起轰动呢？”其实她之所以光彩夺目，就因为她的不同寻常的气质好她的丰富的感情世界。简爱是以一个新型的女性的姿态出现在大家面前的。正如主任公说过的一句、让我印象极为深刻的话：“当我无缘无故挨打时，我们不应该狠狠地回击„„”狠狠地回击，便是简具有的强烈的反抗精神。 
简爱有自己的尊严。在爱情上，她的感情是炽烈的，可是并没有忘记平等的要求。说到这儿，又让我想起了那段知名的话。我读给大家听，大家一定要仔细听，相信一定会有所感受的。“我的灵魂跟你一样，我的心跟你完全一样！„„我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例„„而是我的精神在同你的精神说话；就像俩个都经过了坟墓，我们站在上帝的眼前，是平等的——因为我们是平等的！”（感情浓郁） 
听了这段大家一定都有所感悟了吧！正是这种敢于向恶俗势力反抗、追求平等的精神，让简爱的形象获得永生，这也正是我钟爱她的原因。 
女：其实，简爱这部小说常常在宣泄情感之后严厉自省来调整我们的思想并校正我们的航向，是一部非常不错的小说。 
男：说起了不起的作家，我是很欣赏老舍的。
 女：对呀，特别是他的《骆驼祥子》，其中主人公祥子其实是当时社 会的一个真正下级阶层劳动人民的生活写照。 
男：——同学，听说前段时间你一直在读，你来谈谈你眼中的祥子。 
答：当我读完老舍的《骆驼祥子》后，祥子留给了我两个印象。当我读前半部分时，我认为祥子老实、健壮、坚韧，如同骆驼一般，而且他自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。而读到小说的结尾部分，祥子却是麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉，让我很不能接受。是什么使他发生这么大的变化。思考后，原来他经历了三起三落。其实他最大的理想就是拥有一辆自己的车，但他的希望一次又一次地破灭。正是通过祥子这个人物的变化，老舍无情地批判了当时的社会——不让好人有出路。同时，我们也应该从祥子身上看到我们的不足；不要因挫折而放弃。应该勇往直前。 
女：你对祥子的理解比我深刻多了。
 男：——同学，你怎么一直没说话，你看过那么多小说，觉得哪部小说对你影响最大？
 答：将影响我一生的小说一定会是《名人传》，而其中我又最钟情于《贝多芬传》。其中有这样一段话，是贝多芬在给魏盖勒的信中这样说道：“如果我能够不疲惫的话，我愿意拥抱整个世界！我感觉我的青春不过才刚刚开始而已。近来，我的精神好多了，我感觉我已经看到我人生的目标，我每一天都在向他靠近。能把人生活上千百次，那是多么美丽！”这一段话可看出贝多芬坚毅的天性使他在命运和磨难面前没有屈服。他又重新站起来了，在人生的道路上继续前行。 
他的童年是凄凉悲惨的，他成年后又被病魔所困扰，当时我想，也许爱情会给他带来一丝心灵的慰藉吧，但却出乎我的意料：在他的心灵已经被疾病折磨得千疮百孔时，爱情的狂乱又把他带到了毁灭边沿。贝多芬就是贝多芬！尽管这一切都失败了，他仍渴望幸福和爱情，他对未来仍充满希望。 
贝多芬——一个不幸的人，一个由贫困、疾病和痛苦铸就的人，世界没有给他快乐，他却为世界创造了欢乐！ 
让我们走近这位伟人，用心去倾听他高傲不羁的灵魂，你将会收获很多。 

女：能主持这样的节目真是太好了，因为在其中我们也学到了很多。 
男：是啊，我相信观众朋友也跟我们一样！
 女：这样，我们也就达到了节目的目的了。 
合：感谢大家今天的收看，下期再见。

师：大家刚才的精彩展示让我们体会到了小说的无穷魅力，同时也给我们很多生活的启迪。 当我们沉浸在小说的世界时，我们总痛苦着他们的痛苦，欢乐着他们的欢乐。我们总希望多些真、善、美，总希望好人一生平安，总希望恶有恶报，善有善报。那么，下面请大家展开想象的翅膀，重塑小说中的人物命运，你也可以让小说中的人物跨越时空相遇相遇。同学们，来试试吧：你想改变谁的命运，为什么想改？打算怎么改？相信他们的命运掌握在你的手中。 
生1：我想重塑林黛玉的命运。林黛玉是一个才女，且她和贾宝玉都具有与封建制度抗争的精神，这是很难得的。为什么不能让他们的抗争取得成功呢？我想让他们有情人终成眷属。

 生2：我想重塑孔乙己的命运。孔乙己本性并不坏，不应该是如此悲剧的结尾。他纵有不是，我们仍不能抛弃他。刚才《环游地球八十天》中的福格赢得了比赛，我想让他去帮助孔乙己治好了腿，孔乙己再也不偷盗而是很本分地做生意，而且将挣的钱拿去救济其他人。

生3：我想让诸葛亮和周瑜结拜为兄弟，周瑜不再小气，而是与诸葛亮共商抗曹大计，两个人珠联璧合，将聪明才智发挥得淋漓尽致，曹操无法阻抗，吴蜀联军势如破竹，大破曹军。 

生4：我想改变108将的命运。他们多么豪气，多么狭义！可是为什么落得个莫须有的罪名。唉！于是我决定重塑他们的命运，我要让他们能够英雄得偿所愿，大口吃肉，大碗喝酒。 

生5：我想改变《边城》中翠翠的命运。这么纯洁、善良的人，应该拥有幸福。我要安排老二回来迎娶翠翠，而且带回来老大并没有去世的好消息。 

师：刚才大家都进行了大胆的想象，且都合情合理。我相信还有很多同学都有自己的想法，我们下课后再作交流吧。
 小说是别人的故事，但它能帮助我们塑造我们的人生。我们的命运更掌握在我们手中。同学们，读书吧，多读书，读好书，我们的精神将因此而富足，我们的人生将因此而变得更多彩。 

《 综合性学习——走进小说天地》教案

学习目标：
1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。
2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。
3,通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。
学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。
学习课时：一课时
教学过程：
一、课堂导入：
培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。今天就我们携手走进小说天地吧！
二、检索小说知识，填空。 （课件展示）
2. 小说是以＿＿＿为中心，通过完整的＿＿＿和具体的＿＿＿来反映社会生活的一种文学体裁。
 2.小说有三个要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社会生活的主要手段是＿＿＿＿＿。
 3.小说主要是通过＿＿＿＿＿来展现人物性格、表现中心的。 
4.小说的情节一般可以分为＿＿＿＿＿＿四个部分，有些小说还有＿＿＿＿＿两个部分。 
三、激趣导引：
1、听影视歌曲猜小说名称。
 2、根据老师的提示进行抢答，猜主人公、作家、作品。 
A穿长衫而站着喝酒的唯一的人  
B深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，„„ 
C小人国、大人国 
D他家很穷，他的妻子自从嫁给他一年吃不了几顿猪油„„ 
E“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”
 F“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命” 
G他是一个车夫，曾经有过自己的梦想„„ 
H她是一个孤儿，身份低微，相貌平平，但凭着真挚的情感好高尚的品德赢得了尊重和爱恋。 
I他一个人在荒岛上生活，有星期五相伴。
 J“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次„„ 
K他看起来比较矮小，圆实，生来就是一副运动员的骨骼„„狮子鼻„„牙床坚实，好像可以轻易地咬开一个坚硬的核桃„„ 
四、学生自主活动展示：
师导入：看来大家知道的还真不少，那还是推荐大家到星沙中学“走进小说天地”栏目组去以展自己的才华吧！那里将会给大家提供更广阔的舞台。 (主持人上场：女主持人周，男主持人彭) 
1、神游小说人物画廊
2、分享小说生动故事
3、小说阅读知识竞赛
4、读小说之我见
五、拓展活动： 展开想象的翅膀，重塑小说中的人物命运
交流：你想改变谁的命运，为什么想改？打算怎么改？
学生自由发言
六、 课堂小结
 小说是别人的故事，但它能帮助我们塑造我们的人生。我们的命运更掌握在我们手中。读书吧，多读书，读好书，我们的精神将因此而富足，我们的人生将因此而变得更多彩。