望岳优秀教案.doc
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1、望岳教案教学目标:知识目标1、掌握古诗的主要内容,理解诗意。2、有感情地朗读和背诵课文。能力目标:培养学生诵读能力,鉴赏古诗的能力情感与价值观:领略泰山雄伟神奇的景色,感受诗人对祖国河山的热爱,培养学生远大的志向和抱负教学重点:理解诗歌内容,体会作者的思想感情教学难点:引导学生进入意境,体会诗人情感。:教学方法:1.朗读教学法 2.讨论法与点拨法相结合教学过程:一导入:同学们,我们国家山河秀丽,景色优美,名胜古迹数不胜数。单说山,就有很多,但在群山之中,谁最有名呢?那当然是“五岳”,因为有语云:“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山五岳之首,“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来
2、领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色! 二:简介作者:杜甫:字,子美,自称少陵野老,后人称他为杜少陵,是唐代伟大的现实主义诗人。人称诗圣;其诗被喻为“诗史”,与李白齐名,世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别) 三:创作背景 这首诗是杜甫早期的作品,大约作于唐玄宗开元二十四年(736)以后。此时,诗人正“放荡齐赵间,裘马颇清狂”。当他游历到山东,被泰山的壮丽景色所吸引,写下了这首望岳诗。四:朗读诗歌1、学生自由朗读,要求读准字音,把握五言古诗的诵读节奏。2、听配乐朗读,学生听读3、学生推荐朗读,其他学生点评。4.全体学生齐读。五:整体感知学生
3、参照注释,借助工具书疏通诗句,理解诗意。 以“我最欣赏这首诗中 (字或句)是因为 ”谈谈你的理解。六,合作探究1.这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?2.诗题叫望岳,可见作者并未登上泰山,诗中句句都是写“望”字,只是望的角度不同,有远有近,有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同?3.”造化钟神秀,阴阳割昏晓”中的“钟”,“割”字用的好,历来被人称道,试着分析它的妙处。4.诗言志,诗歌创作无不是为了传情达意,这首诗歌流露出作者怎样的思想感情?明确:(2).远望泰山,说泰山横跨齐鲁大地,绵延广阔近观泰山雄奇秀丽,巍然耸立的形象细看泰山,表现在泰山面前深为之震撼和陶醉
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