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历史人文精神省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、第六章第六章 科学研究方法和思维科学研究方法和思维方式方式第1页一、科学研究基本方法 科科学学方方法法是是从从科科学学研研究究过过程程中中总总结结出出来来规规则则、规律,含有普遍性。规律,含有普遍性。按按其其普普遍遍性性程程度度,能能够够把把科科学学方方法法区区分分为为3 3个个层次:层次:第第一一层层次次是是各各门门自自然然科科学学中中一一些些特特殊殊和和详详细细研研究方法。究方法。如如物物理理学学中中对对太太阳阳化化学学元元素素研研究究使使用用光光谱谱分分析析法法,化化学学中中对对化化学学反反应应速速度度研研究究使使用用催催化化剂剂以以加加速速化化学学反反应应催催化化方方法法,生生物物学学
2、中中对对细细胞胞结结构构研研究究使用显微分析方法等;使用显微分析方法等;第2页 第二层次是适合用于各门自然科学普通研究方法,是从详细、特殊研究方法中提炼和概括出来,并伴随各门自然科学详细研究方法发展而发展。如认识自然界必须使用试验方法、数学方法、系统方法等;第3页 第三层次是概括面最广、抽象程度最高,普遍适合用于自然科学、社会科学、思维科学研究方法,着重从世界观、认识论和方法论上来叙述,这就是哲学方法。如,分析和综合、抽象和演绎等。第4页当代西方科学哲学探讨科学方法论问题主要流派有:当代西方科学哲学探讨科学方法论问题主要流派有:当代西方科学哲学探讨科学方法论问题主要流派有:当代西方科学哲学探讨
3、科学方法论问题主要流派有:由维也纳学派所提倡逻辑经验主义,由维也纳学派所提倡逻辑经验主义,由维也纳学派所提倡逻辑经验主义,由维也纳学派所提倡逻辑经验主义,波普尔(波普尔(波普尔(波普尔(Popper KPopper K)批判理性主义,)批判理性主义,)批判理性主义,)批判理性主义,库恩(库恩(库恩(库恩(Kuhn TKuhn T)科学范式和科学发展理论,)科学范式和科学发展理论,)科学范式和科学发展理论,)科学范式和科学发展理论,拉卡托斯(拉卡托斯(拉卡托斯(拉卡托斯(Lakatos ILakatos I)科学研究纲领方法论,)科学研究纲领方法论,)科学研究纲领方法论,)科学研究纲领方法论,费
4、耶阿本德(费耶阿本德(费耶阿本德(费耶阿本德(Feyerabend PFeyerabend P)多元主义方法论,)多元主义方法论,)多元主义方法论,)多元主义方法论,夏皮尔(夏皮尔(夏皮尔(夏皮尔(Shapere DShapere D)科学实在论,等等。)科学实在论,等等。)科学实在论,等等。)科学实在论,等等。第5页 逻辑经验主义逻辑经验主义 20 20世纪世纪30305050年代流行于西方一个哲学流派。年代流行于西方一个哲学流派。又称新实证主义、逻辑经验主义。其关键是又称新实证主义、逻辑经验主义。其关键是维也维也纳纳学派。另外,以德国哲学家学派。另外,以德国哲学家H.H.赖兴巴赫赖兴巴赫为
5、首柏为首柏林学派,以波兰林学派,以波兰A.A.塔尔斯基为首华沙学派,以及塔尔斯基为首华沙学派,以及英国英国A.A.艾耶尔艾耶尔等人观点和理论,都属于逻辑实证等人观点和理论,都属于逻辑实证主义范围。逻辑实证主义基本观点大致可概括为:主义范围。逻辑实证主义基本观点大致可概括为:把哲学任务归结为对知识进行逻辑分析,尤其把哲学任务归结为对知识进行逻辑分析,尤其是对科学语言进行分析。是对科学语言进行分析。坚持分析命题和综合坚持分析命题和综合命题区分,强调经过对语言逻辑分析以毁灭形而命题区分,强调经过对语言逻辑分析以毁灭形而上学。上学。强调一切综合命题都以经验为基础,提强调一切综合命题都以经验为基础,提出
6、可证实性或可检验性和可确认性标准。出可证实性或可检验性和可确认性标准。主张主张物理语言是科学普遍语言,试图把一切经验科学物理语言是科学普遍语言,试图把一切经验科学还原为物理科学,实现科学统一。还原为物理科学,实现科学统一。第6页批判理性主义批判理性主义 逻辑实证主义在逻辑实证主义在2020世纪世纪5050年代逐步衰落,受其影响一些年代逐步衰落,受其影响一些学者对它基本标准提出批判学者对它基本标准提出批判,从而形成批判理性主义从而形成批判理性主义,也也叫叫“证伪主义证伪主义”。它与自然科学结合更为紧密,在。它与自然科学结合更为紧密,在5050至至6060年代盛极一时,对哲学界和自然学界都产生了重
7、大影响。年代盛极一时,对哲学界和自然学界都产生了重大影响。英国哲学家、社会学家卡尔英国哲学家、社会学家卡尔 波普(波普(Karl Popper,1902Karl Popper,1902)是批判理性主义创始人。他提出了是批判理性主义创始人。他提出了“科学发觉逻辑科学发觉逻辑”,主,主张对理性应该采取批判态度,认为普遍有效科学理论并不张对理性应该采取批判态度,认为普遍有效科学理论并不来自经验归纳,科学理论是经过不停证伪、否定、批判而来自经验归纳,科学理论是经过不停证伪、否定、批判而向前发展。他把向前发展。他把“猜测与反驳猜测与反驳”方法应用于社会、历史和方法应用于社会、历史和政治研究,认为社会历史
8、发展和改变没有规律,所以社会政治研究,认为社会历史发展和改变没有规律,所以社会未来不可预测,而且,历史学不是一个理论科学,其理论未来不可预测,而且,历史学不是一个理论科学,其理论假设完全是有选择地取自其它学科,它本身不能独创关于假设完全是有选择地取自其它学科,它本身不能独创关于普遍规律理论体系。普遍规律理论体系。第7页科学范式和科学发展理论科学范式和科学发展理论 库恩把科学看作一定科学共同体按照一套共有“范式”所进行专业活动,范式是科学共同体共有信念体系。并描绘了一个常规时期和革命时期相互交替科学发展模式。他系统叙述了科学作为一个人社会活动及其历史发展过程这个侧面,把科学从认识论范围扩大到社会
9、历史范围,从而补充了科学哲学中传统逻辑主义不足。第8页 科学研究纲领方法论科学研究纲领方法论科学研究纲领方法论科学研究纲领方法论 拉卡托斯是西方当代著名科学哲学家,是拉卡托斯是西方当代著名科学哲学家,是拉卡托斯是西方当代著名科学哲学家,是拉卡托斯是西方当代著名科学哲学家,是2020世世世世纪后期科学哲学一个主要代表人物。纪后期科学哲学一个主要代表人物。纪后期科学哲学一个主要代表人物。纪后期科学哲学一个主要代表人物。拉卡托斯科学哲学思想集中表达在科学研究拉卡托斯科学哲学思想集中表达在科学研究拉卡托斯科学哲学思想集中表达在科学研究拉卡托斯科学哲学思想集中表达在科学研究纲领方法论一书中。他将科学哲学
10、定义为关于纲领方法论一书中。他将科学哲学定义为关于纲领方法论一书中。他将科学哲学定义为关于纲领方法论一书中。他将科学哲学定义为关于“科学合理性理论科学合理性理论科学合理性理论科学合理性理论”;“合理性合理性合理性合理性”问题是贯通拉问题是贯通拉问题是贯通拉问题是贯通拉卡托斯科学哲学中心问题。他科学哲学立志于科卡托斯科学哲学中心问题。他科学哲学立志于科卡托斯科学哲学中心问题。他科学哲学立志于科卡托斯科学哲学中心问题。他科学哲学立志于科学合理性重构,其理论通常被称为学合理性重构,其理论通常被称为学合理性重构,其理论通常被称为学合理性重构,其理论通常被称为“科学研究纲科学研究纲科学研究纲科学研究纲领
11、方法论领方法论领方法论领方法论”。拉卡托斯所说科学研究纲领主要由。拉卡托斯所说科学研究纲领主要由。拉卡托斯所说科学研究纲领主要由。拉卡托斯所说科学研究纲领主要由“硬核硬核硬核硬核”、“保护带保护带保护带保护带”、“反面启示法反面启示法反面启示法反面启示法”、“正正正正面启示法面启示法面启示法面启示法”等组成。等组成。等组成。等组成。第9页科学研究纲领方法论机制包含:正面启科学研究纲领方法论机制包含:正面启发法发法它指示理论应该做什么,反面启它指示理论应该做什么,反面启发法发法它指示理论不应该做什么。科学它指示理论不应该做什么。科学研究纲领方祛论正面启发法和反面启发法,研究纲领方祛论正面启发法和
12、反面启发法,使整个理论体系不停得到调整、发展,不使整个理论体系不停得到调整、发展,不会轻易地被证伪。所以,拉卡托斯科学研会轻易地被证伪。所以,拉卡托斯科学研究纲领方法论改进了波普尔证伪主义理论。究纲领方法论改进了波普尔证伪主义理论。第10页 而科学研究纲领是有退化与进化之分,科学发展合理性表达在进化纲领对退化纲领取代。这种取代依据既不是经验证实也不是经验证伪或范式转变,而是经验预见性、预见能力扩展。第11页 多元主义方法论多元主义方法论 保尔费耶阿本德提出“怎么都行”方法论标准,提倡多元主义方法论。他反对方法或规则,并不是方法或规则本身,而是统一、固定不变模式。他主张多元方法论,反对教条主义,
13、主张解放思想、自由思索很多合理科学哲学思想。第12页 费耶阿本德科学哲学思想中充满着人文主义精神,他果断反对科学沙文主义,主张科学与国家分离,实现各种文化传统在其中平等相处自由社会,“科学是一个无政府主义事业;理论上无政府主义比合乎法律与秩序更为符合人性,更轻易勉励进步。”费耶阿本德有一句名言,叫“什么都行”。“什么都行”表示了费耶阿本德哲学最彻底实用主义精神,不过费耶阿本德哲学不是建设性实用主义哲学,而是批判性实用主义,他本人更喜欢用“认识论无政府主义”来表示他批判实用主义思想。第13页夏皮尔(夏皮尔(Shapere D)科学实在论)科学实在论 夏皮尔科学哲学观点含有某种折衷性质,强调科学发
14、展中有一个理由、有一个逻辑。认为科学哲学研究对象是整个科学推理过程,因为,科学理论科学理论评价或辩护要经过推理推理,理论发觉和认识过程其它许多步骤也要经过推理。居于科学哲学中心地位是“学科范围”,即人们已掌握包含理论和事实两方面知识整体。第14页 科学实在论认为科学研究对象是客观存在。夏皮尔同一切历史主义者一样,依据科学史上有过许多不一样方法、标准这个事实,认为规则和标准随科学知识发展而改变,并没有超历史科学方法和普遍适用标准。第15页 (一)(一)、当代科学研究基本步骤、当代科学研究基本步骤 在当代科学研究条件下,一个相对完整研究过在当代科学研究条件下,一个相对完整研究过在当代科学研究条件下
15、,一个相对完整研究过在当代科学研究条件下,一个相对完整研究过程主要包含以下步骤:程主要包含以下步骤:程主要包含以下步骤:程主要包含以下步骤:1 1、确定科研选题、确定科研选题、确定科研选题、确定科研选题 2 2、获取科学事实、获取科学事实、获取科学事实、获取科学事实 3 3、进行思维加工、进行思维加工、进行思维加工、进行思维加工 4 4、实践检验论证、实践检验论证、实践检验论证、实践检验论证 5 5、建立理论体系、建立理论体系、建立理论体系、建立理论体系二、科学研究过程 第16页 (二)(二)科学问题与科研选题科学问题与科研选题 1、问题是科学研究起点、问题是科学研究起点 科学研究逻辑起点在哪
16、里科学研究逻辑起点在哪里科学研究逻辑起点在哪里科学研究逻辑起点在哪里?古希腊亚里斯多德观点:从观察个别事实开始,古希腊亚里斯多德观点:从观察个别事实开始,古希腊亚里斯多德观点:从观察个别事实开始,古希腊亚里斯多德观点:从观察个别事实开始,然后归纳出解释性原理,再从解释性原理演绎出关于然后归纳出解释性原理,再从解释性原理演绎出关于然后归纳出解释性原理,再从解释性原理演绎出关于然后归纳出解释性原理,再从解释性原理演绎出关于个别事实知识。即个别事实知识。即个别事实知识。即个别事实知识。即“科学始于观察科学始于观察科学始于观察科学始于观察”。以经验科学为。以经验科学为。以经验科学为。以经验科学为特征近
17、代科学从实践方面为特征近代科学从实践方面为特征近代科学从实践方面为特征近代科学从实践方面为“科学始于观察科学始于观察科学始于观察科学始于观察”观点提观点提观点提观点提供了许多有力佐证。供了许多有力佐证。供了许多有力佐证。供了许多有力佐证。第17页 著名科学家爱因斯坦观点:著名科学家爱因斯坦观点:“提出一个问题往提出一个问题往往比处理一个问题更主要。因为处理问题可能仅往比处理一个问题更主要。因为处理问题可能仅仅是一个数学上或试验上技能而已,而提出新问仅是一个数学上或试验上技能而已,而提出新问题,新可能性,从新角度去对待旧问题,却需要题,新可能性,从新角度去对待旧问题,却需要有创造性想象力,而且标
18、志着科学真正进步。有创造性想象力,而且标志着科学真正进步。”因为,科学观察首先要处理为何观察、观察什么、因为,科学观察首先要处理为何观察、观察什么、怎么观察等先行问题,这些先行问题确实定,取怎么观察等先行问题,这些先行问题确实定,取决于科学家要研究什么问题。决于科学家要研究什么问题。第18页 波普尔观点:“科学和知识增加永远始于问题,终于问题愈来愈深化问题,愈来愈能启发新问题问题”。即“科学始于问题”。波普尔试验波普尔试验 观察要首先回答观察什么,为何观察和怎样观察问题。漫无目标观察实际上是不存在。波普尔在一次演讲时,一开始就宣告:“女士们,先生们:请观察!”听众莫明其妙,不知道要观察什么。波
19、普尔认为,这就是没有问题引发。“科学始于问题”与“认识以实践为基础”关系讨论 前者着眼于回答科学研究工作从哪里开始,后者着眼于回答人认识起源。第19页 2 2、科学问题及其起源、科学问题及其起源 科学问题是指在特定时代,科学认识主体在分科学问题是指在特定时代,科学认识主体在分科学问题是指在特定时代,科学认识主体在分科学问题是指在特定时代,科学认识主体在分析当初科学背景知识基础上提出科学认识上差距和析当初科学背景知识基础上提出科学认识上差距和析当初科学背景知识基础上提出科学认识上差距和析当初科学背景知识基础上提出科学认识上差距和矛盾。矛盾。矛盾。矛盾。科学问题设置,不但与科学家个体科学问题设置,
20、不但与科学家个体科学问题设置,不但与科学家个体科学问题设置,不但与科学家个体“当前状态当前状态当前状态当前状态”相关,而且还与科学共同体相关,而且还与科学共同体相关,而且还与科学共同体相关,而且还与科学共同体“当前状态当前状态当前状态当前状态”相关。相关。相关。相关。提出科学问题蕴涵着问题指向、研究目标和求提出科学问题蕴涵着问题指向、研究目标和求提出科学问题蕴涵着问题指向、研究目标和求提出科学问题蕴涵着问题指向、研究目标和求解应答域。解应答域。解应答域。解应答域。第20页部分国家科研项目立项申请书主要内容一览内容内容类别类别课题课题背景方面背景方面研究内容方面研究内容方面研究基研究基础础和条件
21、方面和条件方面课题进课题进度和度和预预算方算方面面国家自然科国家自然科学基金申学基金申请请书书n n项目标项目标立项依立项依据(需据(需附主要附主要参考文参考文件目录)件目录)n n项目标研究项目标研究内容、研究内容、研究目标目标,拟处拟处理关键问题,理关键问题,拟采取研究拟采取研究方案及可行方案及可行性分析,项性分析,项目标特色与目标特色与创新之处,创新之处,预期研究结预期研究结果果n n工作基础,工作基础,工作条件,工作条件,申请人简申请人简历,负担历,负担科研项目科研项目情况情况年度研究年度研究计计划,划,经经费预费预算算国家社会科国家社会科学基金申学基金申请请书书n n课题国课题国内外
22、研内外研究现实究现实状况述状况述评及研评及研究意义究意义n n研究主要内研究主要内容、基本思容、基本思绪和方法,绪和方法,重点难点,重点难点,主要观点及主要观点及创新之处,创新之处,最终结果最终结果n n责任人和责任人和主要组员主要组员曾完成主曾完成主要研究课要研究课题,科研题,科研结果社会结果社会评价,完评价,完成本课题成本课题研究时间研究时间确保,资确保,资料设备等料设备等科研条件科研条件n n主要主要阶段阶段性结性结果,果,经费经费预算预算国家国家863863研究研究计计划划n n项目所项目所包括主包括主要技术要技术国内外国内外发展现发展现实状况、实状况、趋势以趋势以及知识及知识产权情产
23、权情况分析况分析n n项目标总体项目标总体目标、主要目标、主要技术和经济技术和经济指标,主要指标,主要研究内容,研究内容,项目需要处项目需要处理技术难点理技术难点和可能创新和可能创新点,技术风点,技术风险分析险分析n n项目申请项目申请人资历情人资历情况,项目况,项目主要人员主要人员当前负担当前负担863863计划计划和其它国和其它国家科技计家科技计划课题情划课题情况、项目况、项目牵头单位牵头单位基本情况,基本情况,联合申请联合申请单位基本单位基本情况情况n n项目项目研究研究年度年度进度进度及年及年度考度考评指评指标,标,项目项目经费经费概算概算表表国家科技部国家科技部软课题软课题申申请请书
24、书n n立项背立项背景和依景和依据据(包包含项目含项目标研究标研究目标、目标、国内外国内外研究现研究现实状况实状况分析与分析与评价评价,附主要附主要参考文参考文件及出件及出处处)n n研究内容,研究内容,拟处理关键拟处理关键问题,子课问题,子课题设置及本题设置及本项目标创新项目标创新之处,预期之处,预期研究结果及研究结果及形式形式n n研究基础研究基础与本项目与本项目相关研究相关研究工作积累工作积累和已取得和已取得研究工作研究工作成就(包成就(包含近期发含近期发表与本项表与本项目相关主目相关主要论著、要论著、取得学术取得学术奖励情况、奖励情况、正在负担正在负担相关研究相关研究项目等)项目等)年
25、度研究年度研究计计划及划及预预期期进进展,展,经费预经费预算算国家教育部国家教育部课题课题申申请书请书n n课题界课题界定,国定,国内外研内外研究现实究现实状况述状况述评、选评、选题意义题意义及研究及研究价值价值n n课题研究目课题研究目标、研究内标、研究内容、研究假容、研究假设和创新之设和创新之处,本课题处,本课题研究思绪、研究思绪、研究方法、研究方法、技术路线和技术路线和实施步骤,实施步骤,最终研究结最终研究结果果n n已取得相已取得相关研究结关研究结果社会评果社会评价,主要价,主要参考文件,参考文件,主要参加主要参加者学术背者学术背景和研究景和研究经验、组经验、组成结构,成结构,完成课题
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