学前儿童科学教育内容市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

学前儿童科学教育内容学前儿童科学教育内容第第1页页知知识目目标明确学前儿童科学教育活动内容范围；掌握不一样年纪阶段学前儿童科学教育活动内容范围。技能目技能目标掌握并灵活利用学前科学教育内容选择基本要求。第第2页页小鸟讨论午间休息时，窗外大树上飞来了几只小鸟，叽叽喳喳叫得正欢。儿童们马上对鸟产生了浓厚兴趣：“它们为何要叫？”“它们在找东西吃。”“它们在搭鸟窝。”听着孩子们议论，教师立刻意识到进行鸟类问题探索研究是符合孩子们学习兴趣，是能够让他们取得相关保护动物、保护环境及对应动物知识，是一个非常有价值话题。于是教师就引导他们：“鸟有哪些本事？它们为何会飞？”“鸟在找什么东西吃？”在孩子们一阵热烈讨论后，“鸟”这一主题活动就诞生了。引引 导导 案案 例例第第3页页学前儿童科学教育内容选编标准一一、选择学前儿童科学教育内容必须依据纲要精神，依据科学教育目标来进行，同时要符合幼儿身心发展规律和幼儿教育发展规律。除符合以上要求外，在详细选编科学教育内容时，还要考虑以下标准：第第4页页（一）（一）科学性和启蒙性科学性和启蒙性科学性科学性1.第第5页页第第6页页启蒙性标准是指科学教育选编内容必须符合幼儿知识经验和启蒙性标准是指科学教育选编内容必须符合幼儿知识经验和心剪发展水平，让幼儿在教师帮助和指导下，经过本身努力，了心剪发展水平，让幼儿在教师帮助和指导下，经过本身努力，了解和掌握科学知识、科学方法，进而激发他们学习科学兴趣和探解和掌握科学知识、科学方法，进而激发他们学习科学兴趣和探究精神。启蒙性标准是基于幼儿身心发展规律和科学教育目标而究精神。启蒙性标准是基于幼儿身心发展规律和科学教育目标而提出。幼儿年纪较小，认知能力水平较低，生活范围狭窄，生活提出。幼儿年纪较小，认知能力水平较低，生活范围狭窄，生活经验少，这些特点决定了幼儿对事物了解和掌握是浅薄，了解不经验少，这些特点决定了幼儿对事物了解和掌握是浅薄，了解不了抽象科学原理和规律。科学教育目标也不是把幼儿培养成小科了抽象科学原理和规律。科学教育目标也不是把幼儿培养成小科学家，而是对幼儿进行科学启蒙。学家，而是对幼儿进行科学启蒙。启蒙性启蒙性2.第第7页页启蒙性标准对科学教育内容要求有两点：一是科学教育内容要广泛包括幼儿生活方方面面，让幼儿取得丰富体验；二是科学教育内容深度不要过浅，不要分量过少，而且能让幼儿亲自探索，以满足幼儿好奇心。只有这么，才能激发他们科学兴趣，培养他们科学精神，实现科学教育目标。科学性和启蒙性是紧密结合两个方面，没有科学性就不能对幼儿进行科学启蒙，没有启蒙性，也达不到对幼儿科学教育目标。所以，在选编科学教育内容时要兼顾这两个标准。坚持科学性不是要求幼儿了解专业术语；强调启蒙性也不是把幼儿当成“白板”，全部内容都从零开始。所以，要落实这两个标准，教师能够用日惯用语代替科学名词，用日常社会生活中现象来阐释科学原理。第第8页页（二）（二）广泛性和经典性广泛性和经典性广泛性广泛性1.第第9页页第第10页页经典性标准是指科学教育内容选编要能反应某个领域基本知识结构，也就是说在选编某个领域知识时应选择那些含有经典性、代表性事物或现象。科学教育内容很多，探究领域也非常广泛，教育者不可能让幼儿掌握本事域全部知识，不然不但起不到启迪智慧作用，反而会损害幼儿身心健康，造成心理障碍。经典性标准符合人类认知规律，更符合幼儿学习规律。只有让幼儿抓住事物或现象经典特征，才能使他们掌握该类事物或现象基本特征，掌握该领域基本知识和基本框架，为以后学习打下坚实知识基础，学会科学探究方法。经典性经典性2.第第11页页广泛性和经典性是密不可分，广泛性是有经典性和代表性广泛性，经典性是在广泛性基础上经典性。第第12页页地域性标准是指选编学前儿童科学教育内容应该联络当地自然环境和文化背景，依据当地特色来选编内容。我国地域辽阔，地跨寒、温、热三带，各地地理环境不一样，自然情况不一样，季节、气候也千差万别，生长植物和生存动物也不尽相同，各地风土人情、人文历史和科技水平也不一样。（三）（三）地域性和季节性地域性和季节性地域性地域性1.第第13页页 这些差异要讨教育者在选编科学教育内容时遵照地域性标准。为了幼儿能直观地感受当地域自然特点，教育者能够自行编制一些乡土教材。地域性标准并不是禁止科学教育内容选编地域性以外内容，能够经过图片、录像等伎俩让幼儿了解一些间接知识，如南方幼儿能够经过纪录片了解冰天雪地植物生长情况、动物生活片段等。这么能够扩大幼儿知识面。第第14页页季节性标准是指应依据季节改变来选编科学教育内容。季节性标准是指应依据季节改变来选编科学教育内容。我国地域辽阔，所以，各地气候存在不一样。有地方春、夏、秋、我国地域辽阔，所以，各地气候存在不一样。有地方春、夏、秋、冬四季分明，有地方四季如春，有地方春、秋两季不显著而冬、夏两季冬四季分明，有地方四季如春，有地方春、秋两季不显著而冬、夏两季时间长。季节不一样，气候自然不一样。幼儿科学教育内容中包含自然时间长。季节不一样，气候自然不一样。幼儿科学教育内容中包含自然现象，而自然现象是和季节、气候亲密相关，植物生长受季节影响，动现象，而自然现象是和季节、气候亲密相关，植物生长受季节影响，动物生存也受季节影响。为了使幼儿掌握科学教育内容，教育者应选择那物生存也受季节影响。为了使幼儿掌握科学教育内容，教育者应选择那些和季节同时自然现象。只有这么，才能让幼儿亲身体验，直接观察，些和季节同时自然现象。只有这么，才能让幼儿亲身体验，直接观察，以满足幼儿好奇心和求知欲，也才能完成科学教育目标。所以，要依据以满足幼儿好奇心和求知欲，也才能完成科学教育目标。所以，要依据当地季节改变特点选编或调整科学教育内容。当地季节改变特点选编或调整科学教育内容。季节性季节性2.第第15页页民族性标准是指为幼儿选编科学教育内容要表达民族民族性标准是指为幼儿选编科学教育内容要表达民族特色，弘扬民族传统文化，从小培养他们民族自信心和自特色，弘扬民族传统文化，从小培养他们民族自信心和自豪感。豪感。任何事物发展都有其历史渊源，今天科技发展也是任何事物发展都有其历史渊源，今天科技发展也是含有一定历史发展。尽管当今中国科技水平与世界发达国含有一定历史发展。尽管当今中国科技水平与世界发达国家相比在很多方面都不是最先进，但中国也有辉煌科技发家相比在很多方面都不是最先进，但中国也有辉煌科技发展历史。我国古代许多创造创造为世界科技进步做出了不展历史。我国古代许多创造创造为世界科技进步做出了不可磨灭贡献，如指南针创造。可磨灭贡献，如指南针创造。（四）（四）民族性和时代性民族性和时代性民族性民族性1.第第16页页在选编科学教育内容时应选择一些和传统文化相关知识，让幼在选编科学教育内容时应选择一些和传统文化相关知识，让幼儿在接收当代科技同时，离不开传统文化熏陶，这对于培养科儿在接收当代科技同时，离不开传统文化熏陶，这对于培养科学精神和爱国主义教育是非常主要。没有民族自豪感科学精神学精神和爱国主义教育是非常主要。没有民族自豪感科学精神是没有底蕴。要落实执行民族性标准，能够选一些含有民族特是没有底蕴。要落实执行民族性标准，能够选一些含有民族特色物产和珍稀动物，如浙江丝绸、黑龙江丹顶鹤、四川大熊猫色物产和珍稀动物，如浙江丝绸、黑龙江丹顶鹤、四川大熊猫等，都可作为科学教育内容；也能够选择地方特产，如河北沧等，都可作为科学教育内容；也能够选择地方特产，如河北沧州金丝小枣、山东烟台苹果、新疆和田地域大枣等，培养幼儿州金丝小枣、山东烟台苹果、新疆和田地域大枣等，培养幼儿爱国情感从爱故乡做起。爱国情感从爱故乡做起。第第17页页时代性标准是指在选编科学教育内容时要依据时代发展改变表达科学技术发展。当今社会是一个科学技术飞速发展社会，科学技术已经深入生活各个方面，使生产效率得到了提升，给人们生活带来了方便。幼儿也能经过各种路径和渠道充分感受当代科技影响。教育为社会服务，为社会培养所需人才，而不一样时代所需要人才不尽相同，这就需要教育必须含有时代性。作为教育分支学前教育也需要恪守这一标准。伴随信息传输技术发展，幼儿取得知识路径越来越广泛，使得幼儿对世界更充满了好奇，探究欲望愈加强烈。为了满足幼儿身心发展，科学教育内容也要表达时代特征。所以，选择含有时代性科学教育内容，既是当代社会需求，也是幼儿本身发展需要。时代性时代性2.第第18页页要贯彻民族性和时代性原则，一是要结合幼儿生活，选择介绍先进科要贯彻民族性和时代性原则，一是要结合幼儿生活，选择介绍先进科学技术内容，如无土栽培、现代通信、网络技术等。二是要选择介绍学技术内容，如无土栽培、现代通信、网络技术等。二是要选择介绍科学技术发展过程内容。选择这些内容，一方面丰富了幼儿关于科学科学技术发展过程内容。选择这些内容，一方面丰富了幼儿关于科学技术发展史方面知识，其次也让幼儿体会到现代科学技术先进性及古技术发展史方面知识，其次也让幼儿体会到现代科学技术先进性及古代人民智慧。例如，幼儿认识代人民智慧。例如，幼儿认识“交通工具发展交通工具发展”，不仅知道了古时候人，不仅知道了古时候人们使用交通工具，还了解了现代生活中交通工具，在对比中体验科学们使用交通工具，还了解了现代生活中交通工具，在对比中体验科学技术发展及为人们生活带来便利。三是引导幼儿认识我国具有民族特技术发展及为人们生活带来便利。三是引导幼儿认识我国具有民族特色物产或当地有名物产。色物产或当地有名物产。第第19页页系统性标准是指在选编学前儿童科学教育内容时要按照由近及系统性标准是指在选编学前儿童科学教育内容时要按照由近及远、由详细到抽象、由简单到复杂、由已知到未知认知规律来编排。远、由详细到抽象、由简单到复杂、由已知到未知认知规律来编排。幼儿科学教育是启蒙教育，目标是激发幼儿科学探究兴趣，培养探幼儿科学教育是启蒙教育，目标是激发幼儿科学探究兴趣，培养探究精神，没有必要按照自然科学体系进行学习。诚然，教育者不需究精神，没有必要按照自然科学体系进行学习。诚然，教育者不需要也不可能按照自然科学体系选编教学内容，但并不能由此认为在要也不可能按照自然科学体系选编教学内容，但并不能由此认为在选编科学教育内容时可杂乱无章地随意安排，既不需要逻辑性，也选编科学教育内容时可杂乱无章地随意安排，既不需要逻辑性，也不需要系统性。在幼儿阶段选编科学教育内容要考虑人认识规律和不需要系统性。在幼儿阶段选编科学教育内容要考虑人认识规律和幼儿认知发展规律。幼儿认知发展规律。（五）（五）系统性和整体性系统性和整体性系统性系统性1.第第20页页第第21页页第第22页页整体性标准是指在选编科学教育内容时从全局角度出发，要和整体性标准是指在选编科学教育内容时从全局角度出发，要和语言、艺术等其它领域内容相结合综合进行。语言、艺术等其它领域内容相结合综合进行。客观世界是一个整体，客观世界是一个整体，为了研究方便，人们把它分成许多门类，尤其是伴随科学技术发展、为了研究方便，人们把它分成许多门类，尤其是伴随科学技术发展、人们认识深入，学科分化也越来越细，但要把整体客观世界分割成人们认识深入，学科分化也越来越细，但要把整体客观世界分割成各自独立部分教给幼儿是不可行，也是不可能。之所以强调整体性，各自独立部分教给幼儿是不可行，也是不可能。之所以强调整体性，是由幼儿认知特点决定，幼儿概括能力较低，学习知识方式是体验是由幼儿认知特点决定，幼儿概括能力较低，学习知识方式是体验性学习，经过活动方式取得。这些特点决定了科学教育内容选编要性学习，经过活动方式取得。这些特点决定了科学教育内容选编要表达整体性，把周围世界作为一个整体来对待，把不一样领域知识表达整体性，把周围世界作为一个整体来对待，把不一样领域知识有机地集合起来。有机地集合起来。整体性整体性2.第第23页页 学前儿童科学教育内容范围 二、学前儿童科学教育内容是学前儿童科学教育主要组成部分，是学前儿童科学教育活动有效载体，也是学前儿童科学教育目标详细化，是实现学前儿童科学教育目标主要伎俩和主要路径。第第24页页第第25页页第第26页页依据纲要精神和学前科学教育目标，为了更加好地实施学前科学教育内容，这里将其详细内容范围划分为两个阶段：03岁儿童和36岁儿童。第第27页页（一）（一）03岁儿童科学教育内容范围岁儿童科学教育内容范围03岁儿童了解能力有限，这一时期应该让他们首先认识和熟悉最常见人和物体，从最简单、最基本方面入手进行科学学习。（1）学习识别亲近人声音，能转向声音发出方向。（2）能注视或会指认周围生活环境中熟悉人、物；能叫出周围生活中熟悉人、物称呼或名称。第第28页页（3）观察人主要感觉器官，能指认五官、能用手做简单模仿动作；能尝试探索、感受其各自功效。（4）尝试用动作、表情或简单语言来表示自己愿望、要求。（5）在成人率领下愿意接触大自然。（6）知道自己姓名、性别、年纪。（7）经过视觉、触摸觉等区分他们周围生活环境中常见物体形状、大小、颜色、冷热、软硬等差异显著特征。（8）经过玩水使幼儿感受水、喜欢水；知道渴时候喝水，水能解渴。第第29页页（9）依据3岁以前儿童生活经验要感知最简单数1、2、3等，结合最熟悉物体能进行简单数点数；觉察指认形状、时间、空间等显著不一样，能开始初步了解人、物、事之间简单关系。（10）让他们接触、观察并笼统比较物体数量；能按次序有节奏地念数词；结合儿童日常生活，让幼儿按要求取一个或两个物体；能在13个物体范围内进行按物点数；结合日常生活情景或经过游戏等自然地引导幼儿体验和感受物体与物体配对。第第30页页（二）（二）36岁儿童科学教育内容范围岁儿童科学教育内容范围第第31页页生命物质生命物质1.（1 1）人。人。人体结构和功效。认识人体外部结构，主要包含头、颈、人体结构和功效。认识人体外部结构，主要包含头、颈、四肢、躯干、皮肤、头发等；认识人感觉器官，主要包含眼四肢、躯干、皮肤、头发等；认识人感觉器官，主要包含眼（视觉），耳（听觉），鼻（嗅觉），舌（味觉），手、脚和（视觉），耳（听觉），鼻（嗅觉），舌（味觉），手、脚和皮肤（触觉），能探索、感受各自功效。皮肤（触觉），能探索、感受各自功效。初步了解人差异性及其种类。比如，男和女、老和幼之初步了解人差异性及其种类。比如，男和女、老和幼之别，不一样种族及不一样肤色、发色、五官特征、体形之别等。别，不一样种族及不一样肤色、发色、五官特征、体形之别等。第第32页页第第33页页 初步了解人体生长发育过程。认识到人是一个自然实体，每个人都会经历出生、成长、衰老和死亡生命历程；让幼儿认识到自己是父亲和妈妈共同“制造”出来，是从妈妈肚子里成长发育并出生来。成长和发育条件是食物、空气和水；必要运动是健康成长主要条件。人体保健。知道在任何条件下都要注意安全，保护好自己身体不受任何侵害和伤害，让幼儿养成良好生活、卫生习惯等。第第34页页（2）动物。能说出常见动物名称，经过喂养方式观察、发觉其经典外部特征，观察了解动物生活习性。了解动物是有生命，它们需要水、空气和食物维持生命。初步了解动物多样性。知道动物有很各种，如家禽、野兽、鸟、鱼、昆虫等，它们有区分于其它动物特征；了解动物生活在不一样地方，有不一样生活方式，不一样繁殖方式，不一样食性。第第35页页Words and Expressions 初步了解动物和环境关系，如动物身体结构与所处环境关系、行为方式与所处环境关系，动物怎样改变本身以适应环境改变等。了解动物之间及动物和人类关系。让儿童知道动物之间是朋友或天敌关系，如鳄鱼和牙签鸟是好朋友，猫是老鼠天敌等；了解动物和人类亲密关系，知道动物是人类好朋友，人类应该保护它们。第第36页页（3）植物。能说出常见植物名称，认识常见花卉、树木、水果、蔬菜，知道它们名称和外形。知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子6个部分组成，初步了解各部分功效。观察和初步发觉植物生长改变规律，知道植物有不一样繁殖方式，知道植物生长必要条件是阳光、空气、水、温度，以及植物生长和环境关系。第第37页页 探究和认识植物多样性，它们有区分于其它植物特征。比如，植物不一样，根、叶是不一样，花和果实也是不一样，它们有不一样生长环境，也需要不一样程度阳光、水、温度等；即使是同一个植物也是不一样，有高矮、大小、有毛无毛之分。了解植物和人、植物和动物关系。让儿童知道在日常生活中人们是怎样利用植物，又是怎样保护植物，不保护后果是生态环境遭受严重破坏，给人们生活带来危害，如沙尘暴。让儿童了解动植物间是友好关系，如兔子吃草，兔子排泄物促进了草生长，茂盛草又是兔子食物。第第38页页自然界中无生命物质通常是指水、沙、石、土、空气等。（1）水。水是生命之源，它是幼儿日常生活中不可或缺组成部分。36岁儿童对水认识主要包含以下几个方面：感受水是无色、无味、透明。探索水一些现象：水往低处流，水有浮力，水能溶解一些物质。无生命物质无生命物质2.第第39页页 经过游戏、试验等形式了解水经过游戏、试验等形式了解水3 3种不一种不一样形态：固态、液态、气态。同时，了解它们样形态：固态、液态、气态。同时，了解它们相互之间转换。相互之间转换。了解自然界中各种水源，了解水对植物、了解自然界中各种水源，了解水对植物、动物、人类生存主要性，知道节约用水，保护动物、人类生存主要性，知道节约用水，保护水源。水源。第第40页页第第41页页第第42页页各种各样纸制品活动目标：1.感知和了解生活中常见几个纸制品及纸制品用途2.探索纸秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。第第43页页纸吸水纸吸水活动目标：1.经过试验比较不一样纸在水中结果，能进行简单地试验统计。2.能发觉因为纸质不一样产生吸水速度和程度不一样现象，并能知道大约时间。3.增强对试验活动及探索事物兴趣。并利用此现象处理生活中问题。第第44页页Words and Expressions（4）空气。空气是生命体征存在必要条件，36岁儿童要掌握空气方面内容包含以下几点：知道空气是看不见、摸不着，人类生活在空气中。探索空气特征：流动性。知道空气主要作用。植物、动物、人类生长、生存离不开空气，知道人类要保护空气，预防空气受到污染。知道植物和空气关系，如植物能够净化空气，使空气更清新。第第45页页神奇空气神奇空气活动目标：1.了解空气是无色、无味、无固定形状物质。2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人关系。3.培养幼儿学科学、用科学兴趣。第第46页页自然现象包含很多，以下从物理现象、化学现象、天文现象、气候和季节改变4个角度探讨36岁儿童科学教育内容。（1）物理现象。物理现象很多，依据幼儿认知特点，主要包含光、声音、电、冷和热、磁、运动和力等内容。自然现象自然现象3.第第47页页第第48页页有趣斜坡有趣斜坡活动目标1.经过试验，知道影响物体在坡面下滑速度主要原因。2.能够主动主动地探究问题、合作设计和试验3.体验动手操作乐趣。第第49页页神奇力神奇力 活动目标 1.知道各种物体在空中会自由下落。2.经过各种操作活动，初步感知不一样物体下落速度不一样是与高度和空气浮力相关。3.尝试改变物体下落速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手试验和观察能力。第第50页页 磁。磁对于幼儿来说比较抽象，但又具吸引力，磁。磁对于幼儿来说比较抽象，但又具吸引力，对于幼儿来说，主要是磁铁及磁铁制品。在对于幼儿来说，主要是磁铁及磁铁制品。在3 36 6岁儿童岁儿童科学教育中，相关磁内容主要包含：科学教育中，相关磁内容主要包含：观察大小、形状不一观察大小、形状不一样磁铁，知道磁铁能够吸铁；经过试验和游戏方式探究磁样磁铁，知道磁铁能够吸铁；经过试验和游戏方式探究磁铁之间吸引和排斥现象；经过试验和游戏方式发觉不一样铁之间吸引和排斥现象；经过试验和游戏方式发觉不一样磁铁磁力，知道磁力大小是不一样；发觉和了解磁铁在日磁铁磁力，知道磁力大小是不一样；发觉和了解磁铁在日常生活中应用。常生活中应用。第第51页页图图3-1 好玩磁铁好玩磁铁第第52页页有趣磁铁有趣磁铁1.经过操作活动，发觉磁铁能吸铁特征。2.能按要求进行归类并统计，发展观察力和语言表示能力。3.培养对磁铁探索兴趣，提升幼儿对探索活动主动性。第第53页页 光。第一，探索光源。光源有来自自然方面，如阳光和闪电；有来自人类制造，如各种各样灯光，它们发出光是不一样。知道光在人们生活中主要作用，光为人类带来光明，也为植物生长提供条件。第二，经过试验探索光反射和折射现象。试验仪器能够是生活用具（小镜子、瓶底）、玩具（万花筒、放大镜等），也能够是光学仪器（棱镜片、凸透镜等）。第三，经过游戏发觉光和影子关系。第四，经过试验探究颜色现象第第54页页神奇光神奇光1.了解光种类及其用途。2.经过动手操作，感知光特征3.激发幼儿探索光奥秘兴趣。第第55页页神奇影子神奇影子1.1.知道影子形成原因知道影子形成原因2.2.经过动手操作，发觉影子大小与光源距离关系经过动手操作，发觉影子大小与光源距离关系3.3.对影子感兴趣，体验操作带来乐趣。对影子感兴趣，体验操作带来乐趣。第第56页页第第57页页有趣声音有趣声音活动目标：活动目标：1.利用各种物品有目标地制造声音，体验创造乐趣。2.引导幼儿了解声音是各种多样、不一样东西发出不一样声音。3.辨听一些常听到声音，区分乐音和噪音。第第58页页 电。电在生活中应用越来越广泛，幼儿需要掌握相关电内容有：了解电起源，摩擦能够产生静电，日常生活中用电是发电厂经过电线输送来，电动玩具之所以能够跑或跳是因为有电池；经过家用电器功效了解电在日常生活中作用；学会安全用电常识，防止事故发生，能正确对待废旧电池，知道它是有毒，不能随意丢弃。第第59页页 冷和热。结合幼儿日常生活经验，让幼儿感受以下相关冷、热内容：第一，知道任何物体都有温度，感受物体冷和热。第二，学会判断物体冷和热，能够用皮肤感受，也能够用眼睛看，学会用温度计判断物体冷和热。第三，探索物体之间温度传递，冷能变热，热也能变冷，掌握使物体变冷和变热简单方法。第四，知道天气有冷有热，了解和感受人类在冬天是怎样保暖，在夏天是怎样散热。第第60页页（2）化学现象。在36岁儿童科学教育中，相关化学现象内容主要是了解周围日常生活中简单化学现象，如儿童喝酸奶是牛奶发酵而成，大米经过蒸煮变成米饭，土豆切开后经过一段时间会变色等；知道事物霉变现象，初步了解食物为何会霉变。第第61页页（3）天文现象。在36岁儿童科学教育中，天文现象包括地球、太阳、月亮和星星。地球。知道地球存在于宇宙中，除地球外，宇宙中还有太阳、月亮、星星等。太阳。知道太阳是宇宙中一颗恒星，它能发光、发烧，是正在燃烧大火球；它离人类生活地球很远；经过试验了解阳光是人和动植物生长必不可少原因。第第62页页第第63页页（4）季节改变。知道一年有四季：春、夏、秋、冬。四季改变是有规律，了解不一样季节特点。观察、体验各种天气改变（晴天、阴天、雨天等），并学会统计。观察各种天气现象：风、霜、雪、雨、云、雷电、冰雹等。了解季节和气候改变对动植物影响。第第64页页在充满当代科学技术时代里，幼儿时刻受到当代科学技术影响，许多科技结果已成为幼儿身边常见物品。教师可引导幼儿探索一些与生活亲密相关科技产品与技术，详细内容有：（1）常见科技产品。惯用家用电器：电视、计算机、电风扇、空调等，知道其用途，体会它们在日常生活中作用。当代科学技术当代科学技术4.第第65页页 惯用通信和交通工具：了解诸如汽车、火车、电车、轮惯用通信和交通工具：了解诸如汽车、火车、电车、轮船等当代交通工具巨大作用；感受固定电话、手机、可视电话船等当代交通工具巨大作用；感受固定电话、手机、可视电话等通信工具作用。等通信工具作用。科技玩具：会正确使用、拆卸、组装各种科技玩具。科技玩具：会正确使用、拆卸、组装各种科技玩具。农用工具：认识拖拉机、播种机、脱粒机、抽水机等农农用工具：认识拖拉机、播种机、脱粒机、抽水机等农用工具，知道当代农用工具给农民减轻了负担，增加了收入。用工具，知道当代农用工具给农民减轻了负担，增加了收入。（2 2）了解科学家故事。经过讲故事形式熟悉科学家故事，了解科学家故事。经过讲故事形式熟悉科学家故事，知道科学家对科技进步所做贡献，激发幼儿对科学家敬仰之情。知道科学家对科技进步所做贡献，激发幼儿对科学家敬仰之情。第第66页页生态环境生态环境5.第第67页页图图3-2 沙尘暴沙尘暴第第68页页图图3-3 生活垃圾生活垃圾第第69页页（3）保护生态环境，从小事做起，从本身做起。幼儿应从小养成保护生态环境良好行为习惯，如不乱丢果皮纸屑，爱护花草树木，爱护小动物，保护水源等。（4）经过游戏等形式感受环境保护主要性，如“保护我们家园地球”“爱鸟日”等。第第70页页