二氧化碳说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

涪陵涪陵*中简中简*第第1 1页页一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析五、板书设计五、板书设计 三、教学策略三、教学策略四、教学过程四、教学过程 六、设计思绪六、设计思绪第第2 2页页一、教材分析一、教材分析（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用 本节课内容是人教版九年级化学上册第六单本节课内容是人教版九年级化学上册第六单元课题元课题3 3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳第一课时。本第一课时。本单元是初中最为完整地学习元素和化合物知识体单元是初中最为完整地学习元素和化合物知识体系一个单元，从本单元知识结构来看，二氧化碳系一个单元，从本单元知识结构来看，二氧化碳既联络到已学过碳单质，又联络到了碳酸、碳酸既联络到已学过碳单质，又联络到了碳酸、碳酸钙等主要含碳化合物，同时为一氧化碳学习奠定钙等主要含碳化合物，同时为一氧化碳学习奠定基础。所以本课题内容为本单元关键和纽带。基础。所以本课题内容为本单元关键和纽带。第第3 3页页（二）教学目标（二）教学目标 知识与技能：知识与技能：了解二氧化碳物理性质，掌握二氧化碳化学性了解二氧化碳物理性质，掌握二氧化碳化学性质，知道二氧化碳用途。质，知道二氧化碳用途。过程与方法：过程与方法：经过教师指导和学生动手试验，深入培养学生动经过教师指导和学生动手试验，深入培养学生动手能力，观察、分析、归纳能力手能力，观察、分析、归纳能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：让学生明确让学生明确“化学就在我们身边化学就在我们身边”，提升他们处理实，提升他们处理实际问题兴趣和能力，增强环境保护意识。际问题兴趣和能力，增强环境保护意识。第第4 4页页（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点 重点：二氧化碳重点：二氧化碳化学性质化学性质 难点：二氧化碳与难点：二氧化碳与水水、与、与石灰水石灰水 化学反应原理化学反应原理第第5 5页页二、学情分析二、学情分析因为初三学生刚接触化学，对化因为初三学生刚接触化学，对化学尤其试验充满兴趣学尤其试验充满兴趣,但试验动手但试验动手能力和分析能力较弱，还有我班能力和分析能力较弱，还有我班学生自我管理与调控能力不强，学生自我管理与调控能力不强，所以我采取以所以我采取以“教师引导，学生教师引导，学生动手合作动手合作”试验探究模式，逐步试验探究模式，逐步培养学生试验操作能力，激发学培养学生试验操作能力，激发学生学习主动性，培养严谨科学态生学习主动性，培养严谨科学态度。度。第第6 6页页三、教学策略、教法、教学准备、学法第第7 7页页启发式讲授式试验探式多媒体辅助教学、教法第第8 8页页、教学准备仪器：烧杯、试管、集气瓶药品：稀盐酸、醋酸、紫色石蕊试液器材：梯形铁皮、蜡烛、火柴、塑料瓶、喷壶。第第9 9页页、说学法、说学法 试验探究法：学生经过探究试试验探究法：学生经过探究试验体会在科学探究中怎样发觉问验体会在科学探究中怎样发觉问题、分析问题、处理问题。题、分析问题、处理问题。合作学习法：采取学生小组合合作学习法：采取学生小组合作探究方式，培养学生合作互助作探究方式，培养学生合作互助团体意识。团体意识。第第1010页页新课教学新课教学（约（约2525分钟）分钟）导入新课导入新课（约（约3 3分钟）分钟）课堂小结课堂小结（约（约5 5分钟）分钟）巩固练习巩固练习（约（约5 5分钟）分钟）课后探究课后探究（约（约分钟）分钟）四、教学过程四、教学过程第第1111页页意大利意大利“死狗洞死狗洞”有些人牵着一有些人牵着一条狗走进意大利条狗走进意大利一个山洞，狗晕一个山洞，狗晕倒了，人却安然倒了，人却安然无恙无恙，这是为何这是为何呢？呢？创设问题情境创设问题情境 进行探究学习进行探究学习导入新课导入新课第第1212页页新课教学流程新课教学流程 探究二氧化碳物理性质探究二氧化碳物理性质探究二氧化碳化学性质探究二氧化碳化学性质二氧化碳用途二氧化碳用途第第1313页页COCO2 2物理性质探究物理性质探究颜色、状态颜色、状态气气 味味颜色、状态、气味颜色、状态、气味新课教学新课教学试验一试验一第第1414页页COCO2 2物理性质探究物理性质探究试验二试验二观察观察：试验中是下：试验中是下层蜡烛先熄灭，还层蜡烛先熄灭，还是上层？是上层？密度密度新课教学新课教学第第1515页页COCO2 2物理性质探究物理性质探究试验三试验三由学生由学生动手动手试验，经过观试验，经过观察试验，分析归纳出二氧察试验，分析归纳出二氧化碳溶解性。化碳溶解性。溶解性溶解性新课教学新课教学第第1616页页无色无色气态气态无味无味密度大密度大于空气于空气颜色颜色 状态状态 气味气味密度密度（与空气比较）（与空气比较）溶解性溶解性能溶能溶于水于水试验二试验二是否支是否支持燃烧持燃烧新课教学新课教学COCO2 2物理性质物理性质COCO2 2物理性质探究物理性质探究第第1717页页COCO2 2化学性质探究化学性质探究试验试验6-36-3观察观察：试验中是下层：试验中是下层蜡烛先熄灭，还是上蜡烛先熄灭，还是上层？为何？层？为何？思索思索：为何蜡烛会熄灭：为何蜡烛会熄灭？这说明什么？所表达？这说明什么？所表达性质是属于性质是属于物理性质物理性质还还是是化学性质化学性质？新课教学新课教学第第1818页页COCO2 2化学性质化学性质（1）CO2既既不燃烧也不支持燃烧。不燃烧也不支持燃烧。新课教学新课教学回想课前相关意大利回想课前相关意大利“死狗洞死狗洞”问题。问题。设疑：设疑：COCO2 2能供给呼吸吗？能供给呼吸吗？第第1919页页意大利意大利“死狗洞死狗洞”有些人牵着有些人牵着一条狗走进意大一条狗走进意大利一个山洞利一个山洞 ，狗晕倒了，人却狗晕倒了，人却安然无恙；当人安然无恙；当人弯腰欲救狗时，弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这人也晕倒了。这是为何呢？是为何呢？解开解开“小狗死亡小狗死亡”谜团谜团补充：灯火试验补充：灯火试验（2）CO2不供给呼吸不供给呼吸第第2020页页补充试验补充试验:用试管取试验用试管取试验6-6-4 4塑料瓶中液体少许，向试管中滴塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察试验现象。加紫色石蕊溶液，观察试验现象。（塑料瓶中液体能使紫色石蕊变红塑料瓶中液体能使紫色石蕊变红）第第2121页页COCO2 2化学性质探究化学性质探究与水反应与水反应新课教学新课教学魔术试验魔术试验第第2222页页231清水清水使石蕊染色花变色使石蕊染色花变色二氧化碳二氧化碳使石蕊染色花变色使石蕊染色花变色COCO2 2化学性质探究化学性质探究新课教学新课教学二氧化碳与水反应生成新物质二氧化碳与水反应生成新物质使石蕊染色花变色使石蕊染色花变色三种假设三种假设：第第2323页页COCO2 2化学性质探究化学性质探究新课教学新课教学试验：（分组试验）试验：（分组试验）方案方案一一方案二方案二方案三方案三第第2424页页COCO2 2化学性质探究化学性质探究观察现象并完成下面表格：分析分析变红不不变色色不不变色色变红现象现象（一）（一）（二）（二）（三）（三）(四）四）（2）CO2与与H2O反应生成反应生成H2CO3,H2CO3能使石蕊溶液能使石蕊溶液变变红红。总结总结：（1）反应方程式）反应方程式:CO2+H2O=H2CO3新课教学新课教学第第2525页页COCO2 2化学性质探究化学性质探究新课教学新课教学方案三方案三（I I）稀醋酸喷）稀醋酸喷花花喷水后放入瓶中喷水后放入瓶中 将第四朵小花和第一朵红色小花将第四朵小花和第一朵红色小花小心小心烘烤烘烤 H H2 2COCO3 3不稳定性：不稳定性：H H2 2COCO3 3=CO=CO2 2+H+H2 2O O第第2626页页COCO2 2化学性质探究化学性质探究试验四试验四吹水变吹水变“牛奶牛奶”反应原理：反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O CO2能使澄清石灰水变浑浊。能使澄清石灰水变浑浊。由学生由学生动手动手试验，经过观试验，经过观察试验，分析归纳出二氧察试验，分析归纳出二氧化碳与氢氧化钙反应原理。化碳与氢氧化钙反应原理。（检验（检验COCO2 2惯用方法）惯用方法）与石灰水反应与石灰水反应新课教学新课教学第第2727页页性性质质决决定定用用途途人工降雨人工降雨肥料肥料光合作用光合作用灭火灭火思索思索：自然界中自然界中COCO2 2是不是越多越好呢？是不是越多越好呢？第第2828页页保护保护我们生存环境我们生存环境 提出问题：提出问题：（1）什么是）什么是“温室效应温室效应”？（2）“温室效应温室效应”有哪些危害？有哪些危害？（3）“温室效应温室效应”防治办法有哪些？防治办法有哪些？第第2929页页CO2物理物理性质性质化学化学性质性质温室温室效应效应用用 途途知识条理化知识条理化 了解规律化了解规律化课堂小结课堂小结第第3030页页基础性基础性应用性应用性探究性探究性在练习中发觉问题在练习中发觉问题2.2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。因为北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。因为蔬菜呼吸作用蔬菜呼吸作用致致使里面含有大量使里面含有大量COCO2 2气体，所以，人们在进入地窖之前，往往会气体，所以，人们在进入地窖之前，往往会做一个做一个“灯火试验灯火试验”：就是把燃着：就是把燃着蜡烛蜡烛先放入地窖里，先放入地窖里，假如看到假如看到蜡烛熄灭蜡烛熄灭，证实里面聚有大量，证实里面聚有大量 COCO2 2气体，不宜气体，不宜进入；当看到进入；当看到蜡烛不熄灭蜡烛不熄灭，证实里面，证实里面COCO2 2气体较少，能气体较少，能够进去。够进去。3 3为了让用石灰浆为了让用石灰浆Ca(OH)Ca(OH)2 2 抹墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火抹墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为何？为何开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？盆，这是为何？为何开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？1.1.以下关于以下关于COCO2 2性质描述中，正确是（性质描述中，正确是（A A ）A.A.COCO2 2能溶于水生成能溶于水生成H H2 2COCO3 3 B.CO B.CO2 2含有酸性含有酸性C.COC.CO2 2在一定条件下含有可燃性在一定条件下含有可燃性 D.COD.CO2 2有毒性有毒性巩固练习巩固练习答：木炭燃烧生成答：木炭燃烧生成COCO2 2，COCO2 2与石灰浆与石灰浆Ca(OH)Ca(OH)2 2 反应生反应生成碳酸钙和水成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成水生成,墙壁反而潮湿。墙壁反而潮湿。第第3131页页课后探究课后探究1 1、合作探究、合作探究、合作探究、合作探究 2 2 2 2、制作卡片、制作卡片、制作卡片、制作卡片怎样证实汽水中含有二氧怎样证实汽水中含有二氧化碳化碳？经过对经过对“温室效应温室效应”了解，了解，制作制作“保护环境保护环境”宣传小卡宣传小卡片，呼吁大家保护地球、保片，呼吁大家保护地球、保护环境护环境 。第第3232页页五、板书设计五、板书设计二氧化碳二氧化碳（1 1）不燃烧也不支持燃烧。）不燃烧也不支持燃烧。（2 2）不能供给呼吸。）不能供给呼吸。（3 3）与水反应）与水反应:COCO2 2+H+H2 2O=HO=H2 2COCO3 3 碳酸不稳定性：碳酸不稳定性：H H2 2COCO3 3=CO=CO2 2+H+H2 2O O（4 4）与）与Ca(OH)Ca(OH)2 2反应：反应：COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2=CaCO=CaCO3 3 +H+H2 2O O一、一、COCO2 2物理物理性质性质颜色颜色状态状态气味气味密度密度溶解性溶解性无色无色气态气态无味无味大于空气大于空气能溶于水能溶于水二、二、COCO2 2化学化学性质性质三、三、CO2主要主要用途用途：光合作用、灭火、化工产品原料、气体肥料、制干冰等。光合作用、灭火、化工产品原料、气体肥料、制干冰等。四、四、COCO2 2污染污染：温室效应：温室效应。重点、关键突出重点、关键突出第第3333页页演示试验演示试验讨论交流讨论交流创设情引入新课景得得出出二二碳碳氧氧化化物理性质物理性质 分组试验分组试验 谈论交流谈论交流对现象进行思索二氧化碳化学性质联络实际提出问题课堂小结巩固练习课后探究学以致用第第3434页页