驿路梨花教案(优秀).doc
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1、驿路梨花课堂教学设计一、导入新课:爱莲说中作者用出淤泥而不染的莲来象征不慕名利、洁身自好的情操;青松诗中诗人用傲霜斗雪的松来作为坚强、高洁的象征,假如我们要赋予梨花、不娇媚、不繁艳、洁白如雪的梨花一种象征意义,该是什么呢?学习了彭荆风的小说驿路梨花,也许我们会找到一种答案。二、品味课文:(一)想象梨林之“美”1、 文中作者以优美的笔触给我们描绘了一副副美丽的景、物、人,快速自由朗读课文,发现文章的美点,以“这里的美,你看(想)”的句式描述出来。2、 梨林风光真是美不胜收,在你头脑中浮现了怎样的画面?自由品读,发言。小结:听着同学们的发言,我们眼前仿佛出现了一副副美丽的图画,谢谢你们,美的发现者
2、。梨林美在环境清幽、美在姑娘漂亮、美在主人热情周到、美在过路人的相互关爱。(二) 理解茅屋之“爱”1、 在这梨花掩映丛中的小茅屋,它虽是孤单的,却给过路人带来了方便,带来了快乐。文中哪些人得到了这种方便?“我”和老余、瑶族老人2、他们当时是在什么样的处境下遇着小茅屋?小茅屋条件如何?他们感受如何?(以记者采访的形式同位间进行)3、 屋虽简陋,但在当时的情况下,无不给人一种“到家了”的温馨感觉。他们享受了方便,是否一走了之,不再回头?他们是如何做的?他们这样做很是辛苦、劳累,但他们高兴吗?报恩是幸福的,帮助别人是快乐的。小结:茅屋虽小,但它充满了爱,享受过它的方便的人,都尽力为它做点什么。(三)
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