图形的拼组教案.doc
《图形的拼组教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《图形的拼组教案.doc(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、教学目标:1. 通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2.在动手操作的过程中培养学生自己观察、比较、迁移以及小组合作和探究新知的意识。3.感受形的变化,培养学生的空间观念,教学重点:体会所学平面图形的特征,并能语言描述长方形正方形特征。教学难点:感受形的变化,培养学生空间观念。教具准备:纸制板书,吸铁石,多媒体课件,正方形纸和长方形纸,电脑投影仪。学具准备:两只不同颜色的彩色笔,一张小正方形纸和一张小长方形纸,学具袋中2个长方形纸片和4个小正方形纸片。图形的拼组教学过程:一、 课前谈话,埋下铺垫师:小朋友们,你们在我的哪边呀? 师:那老师在你们
2、的哪边呢?师:我们是不是面对着面呀?师:我们也可以说,我们是相对的。那如果有一个小朋友在左边,一个小朋友在右边,他们面对着面,我们可以怎么说呢?(相对)师:真聪明。你们喜欢拼图吗?师:你们拼过些什么呢?二、 创设情景、导入新课师:这是一个什么图形?它是由什么拼在一块的?师:今天,我们一会就来学习一些图形拼组的知识。(板书:图形的拼组)三、 自主探索、获取新知1.折一折:体验边的特征(1)操作长方形,认识对边a.指划边,找“对边”。师:老师今天也带了一个图形,你们瞧瞧,这是什么图形?(板书:长方形)师:那你能告诉老师它有几条边吗?师:请一名小朋友上来指一指老师的长方形,哪四条边?师:他说边就在这
3、里?就这么一点吗?师:大家同意吗?师:我们要把整条边指出来,请小朋友们跟着老师虚空来指一指师:请小朋友们跟着老师指一指你们手中的长方形纸。一起来数一数,看看你的长方形是不是也是4条边?一条边两条边三条边四条边(上边下边左边右边,沿边指)师:那个小朋友愿意拿着长方形上来数一数呢?师:他数的对不对?师:刚才数对的小朋友请举手。小朋友们,刚才我们已经数出长方形有4条边,我们刚才是怎么数的?师:先数?(上面)再数?(下面)说完整。再说左边一条边,再数右边一条边。师:我们是先数上下两条边,对吗?再数左右两条边,对吗?师:那么小朋友们你们知道为什么老师要先数上下两条边再数左右两条边吗?师:这两条边怎么样啊
4、?师:都很长是不是?师:这条边怎么样啊?还有那条边也比较长?师:是的,这两条长长的边,我们把它们叫做长边(板书:两条长边)师:小朋友们来看下电脑老师的演示。(PPT演示)师:这是一条长边,这是第二条长边。两条。师:那还有两条边我们称它们什么比较好呢?师:你真聪明,的确这两条边我们把它叫做短边。(两条短边)师:我们来找一找电脑老师的短边师:一起说一条两条短边。师:每一个长方形都有两条长边和两条短边。这两条长边一个在上面一个在下面,他们的位置正好是怎么样的啊?师:正好是相对的,正好在对面是不是?那我们再来看这条短边和这条短边,一个在左一个在右,他们的位置也是怎么样啊?师:相对的。那像这样子,相对的
5、两条边,我们称它们为对边(板书:对边)师:这是一组对边(PPT演示),还有一组对边在哪里?师:两条什么?两条短边。这两条短边也是一组对边。(PPT演示)师:现在哪个小朋友愿意来说一说,长方形有哪两组对边呢?师:谁和谁是一组对边?你说,你说,你说(两条长边是一组对边,两条短边也是一组对边)师:我们一起来说一遍(长方形的两条长边是一组对边,长方形的两条短边也是一组对边)师:现在请小朋友拿起你们手中的长方形,边指边说两条长边是一组对边,两条短边也是一组对边。b.重合边,体验相等。师:那长方形这一组对边,它们的长度怎么样呢?你说,你说,你说,大家认为呢?师:老师觉得它们也是相等的,那你有什么办法来证明
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 图形 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。