小松树教案、反思、说课稿刘晚霞.doc

音乐欣赏小松树教案教学目标：一、知识与技能通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。知道小松树这首曲子是由木琴演奏的，并且能模唱乐曲的主题旋律，了解歌曲有两个乐段，五次变奏，知道那一次旋律时由木琴演奏的，并能用打击乐器为主题旋律伴奏。二、 过程与方法：在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，通过多次聆听准确辨别乐曲的两个乐段、五次变奏，由分析曲子的两个乐段感受曲子所描绘的森林美景，并用手中的打击乐器模仿自己听到的、感受到的声音和场景。三、 情感态度与价值观： 通个欣赏乐曲，感受音乐的魅力，身临其境，感受大自然的风光，学会去保护环境，爱护小动物。教学重点：通过欣赏，感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪，了解木琴的演奏方式和音色特点。通过模唱其主题旋律，感受乐曲的不同段落的不同特点。教学难点：在聆听中准确感知并辨别五次变奏，并激发学生热爱自然的感情，主动去保护环境。教材分析： 小松树是一首创作于20世纪60年代的儿童歌曲，是人教版三年级第五单元中的一首欣赏乐曲。歌曲中将少年儿童比喻成小松树，在党的阳光哺育下茁壮成长，表现了少年儿童蓬勃向上、坚定勇敢的精神风貌。歌曲旋律明快，富于朝气，结构工整，句式整齐。是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲，深受广大少年儿童的喜爱。尤为适合小学阶段演唱。后被改编为木琴独奏曲。 木琴独奏曲小松树由引子、主题的四次变奏组成。 部分是在自由的节奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鸟的鸣叫和潺潺的流水，描绘了一幅美丽的清晨景象。之后，木琴运用独特的音色完整地演奏了主题。 乐曲出现了五次变奏：木琴演奏、长笛演奏、木琴加花变奏、弦乐演奏。整首乐曲流畅活泼，木琴与乐队合奏相得益彰。教学过程：一、导入新课师：同学们，春天已经过去了，森林里绿意盎然，今天老师想带着大家一起跟随音乐走进这片绿色的海洋，孩子们，你们准备好了吗？生：准备好了。（预设）师：现在谁来告诉老师，这片森林里都有些什么呢？生：有小鸟、小河、大树、山、还有成片的松树。（预设）二、 聆听歌曲1.师：今天小松树看见咱们可高兴了，也想为我们演奏一首乐曲，它叫做小松树，现在咱们就来听一下，边听边思考这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？听起来给了你怎样的感觉？生：木琴，听起来很欢快。（预设）2. 介绍作品及木琴师：这是一首由木琴伴奏为主的乐曲，节奏轻快、活泼。结构组成：由音条、琴架、共鸣筒和打棰 四大部分组成。使用材质有音条：用红木或其他硬质木料制作；琴架：金属质地；共鸣筒：长短不同的圆形薄铝管，装在每个音条的下方，作用相当于弦乐器的共鸣箱，使音条发出的声音增强和延长；打棰：一对勺型小木棰，多用红木制成，用来击打音条以发声。师：今天老师也给大家带来了一个木琴，谁想来试试它的音色。（指名学生感受木琴音色。） 孩子们觉得好听吗？生：好听。师：那孩子们想跟小松树学唱这首乐曲的主旋律吗？（想）但是小松树说了如果想跟它学唱这首歌曲，那就得先学会为他伴奏，怎么办呢？（先学习歌曲伴奏节奏，再学习演唱。）三、 歌曲学习 1.用手拍掌按照节奏读一读歌词2.师唱谱子，生唱词。四、欣赏乐曲师：同学们唱得真好，还想跟小松树一起去感受大自然的美景吗？（想）那你们可要努力想想办法怎么回答他提出的问题了。1. 想一想这首乐曲可以分为几个乐段？（两个）2. 从歌曲的第一乐段中小松树带你们听到了森林里的什么呢？（指名学生回答，预设：大树、小鸟、松树、小溪等）师：谁能来为大家模仿一下布谷鸟是怎么叫的？（指名学生模仿并让学生带上布谷鸟头饰）今天老师也给大家带来了许多的打击乐器，孩子们可以选择自己想用的来模仿你听到的声音。师：这样的环境美吗？（生：美）那么为了留住这样美丽的大自然，我们应该怎么做呢？（指名学生回答）3. 法律渗透：中华人民共和国环境保护法第六条明确规定，一切单位和个人都有保护环境的义务，对于破坏环境的行为有检举和控告的权利。所以我们不光要主动去保护环境，还要呼吁身边的人跟我们一起行动起来，多植树造林。4. 师：同学们还想跟小松树一起去看看大自然的美景吗？（生：想）那么看完之后能不能告诉老师你们看到了什么呢？（指名学生回答）谁能用手中的小乐器来为主旋律伴奏呢？让我们大自然更加美丽动人。（分乐器种类小组合作）5. 师：同学们太帮了，可把小松树乐坏了，它太喜欢你们大家为它的小乐曲伴奏了，但是它现在遇到了一个小麻烦，他想知道呀主旋律一共出现了几次？每一次都是相同的吗？哪一次是用木琴演奏的？谁能来帮帮它呢？让我们共同来帮忙吧!（聆听完整曲子，找出问题答案。ppt出示答案）五、 总结 师：同学们真棒，问题解决了，这下小松树开心极了，它说在我们身上他学会了合作，那么你们今天在它身上学到了什么呢？（指名学生回答）它还想对大家说：希望大家像他一样茁壮成长。歌曲小松树教学反思小松树可分成两个乐段音乐。因此，在第一段音乐中，我从其速度、节奏、情绪等方面进行考虑，第一段音乐速度稍快，富有弹性的节奏让人感到明快、活泼的气氛，旋律上下起伏，让学生感受发挥他们的想象力。对学生进行启发:“你们从音乐中听到了什么?他们联想到了布谷鸟、水滴、小溪”于是我让学生直接参与音乐表演中，让他们来表演: “用自己觉得合适的乐器来表现自己听到的音乐。”接下来再欣赏第二段音乐，给学生一个想象的空间，让他们自由发挥想象。“你们听到了什么样的场景？让学生用手中的打击乐器来表现音乐形象，也可以用口头来表达所听到的内容。音乐欣赏教学中，我们教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，对于小学三年级学生来说，更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。 音乐欣赏小松树说课稿说教学目标：一、知识与技能通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。知道小松树这首曲子是由木琴演奏的，并且能模唱乐曲的主题旋律，了解歌曲有两个乐段，五次变奏，知道那一次旋律时由木琴演奏的，并能用打击乐器为主题旋律伴奏。二、 过程与方法：在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，通过多次聆听准确辨别乐曲的两个乐段、五次变奏，由分析曲子的两个乐段感受曲子所描绘的森林美景，并用手中的打击乐器模仿自己听到的、感受到的声音和场景。三、 情感态度与价值观： 通个欣赏乐曲，感受音乐的魅力，身临其境，感受大自然的风光，学会去保护环境，爱护小动物。说教学重点：通过欣赏，感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪，了解木琴的演奏方式和音色特点。通过模唱其主题旋律，感受乐曲的不同段落的不同特点。说教学难点：在聆听中准确感知并辨别五次变奏，并激发学生热爱自然的感情，主动去保护环境。说教学工具： PPT、电子琴、木琴、沙锤、三角铁、摇铃、说教材： 小松树是一首创作于20世纪60年代的儿童歌曲，是人教版三年级第五单元中的一首欣赏乐曲。歌曲中将少年儿童比喻成小松树，在党的阳光哺育下茁壮成长，表现了少年儿童蓬勃向上、坚定勇敢的精神风貌。歌曲旋律明快，富于朝气，结构工整，句式整齐。是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲，深受广大少年儿童的喜爱。尤为适合小学阶段演唱。后被改编为木琴独奏曲。 木琴独奏曲小松树由引子、主题的四次变奏组成。 部分是在自由的节奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鸟的鸣叫和潺潺的流水，描绘了一幅美丽的清晨景象。之后，木琴运用独特的音色完整地演奏了主题。 乐曲出现了五次变奏：木琴演奏、长笛演奏、木琴加花变奏、弦乐演奏。整首乐曲流畅活泼，木琴与乐队合奏相得益彰。说教学过程：一、导入新课师：同学们，春天已经过去了，森林里绿意盎然，今天老师想带着大家一起跟随音乐走进这片绿色的海洋，孩子们，你们准备好了吗？生：准备好了。（预设）师：现在谁来告诉老师，这片森林里都有些什么呢？生：有小鸟、小河、大树、山、还有成片的松树。（预设）三、 聆听歌曲1.师：今天小松树看见咱们可高兴了，也想为我们演奏一首乐曲，它叫做小松树，现在咱们就来听一下，边听边思考这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？听起来给了你怎样的感觉？生：木琴，听起来很欢快。（预设）3. 介绍作品及木琴师：这是一首由木琴伴奏为主的乐曲，节奏轻快、活泼。结构组成：由音条、琴架、共鸣筒和打棰 四大部分组成。使用材质有音条：用红木或其他硬质木料制作；琴架：金属质地；共鸣筒：长短不同的圆形薄铝管，装在每个音条的下方，作用相当于弦乐器的共鸣箱，使音条发出的声音增强和延长；打棰：一对勺型小木棰，多用红木制成，用来击打音条以发声。师：今天老师也给大家带来了一个木琴，谁想来试试它的音色。（指名学生感受木琴音色。） 孩子们觉得好听吗？生：好听。师：那孩子们想跟小松树学唱这首乐曲的主旋律吗？（想）但是小松树说了如果想跟它学唱这首歌曲，那就得先学会为他伴奏，怎么办呢？（先学习歌曲伴奏节奏，再学习演唱。）四、 歌曲学习 1.用手拍掌按照节奏读一读歌词2.师唱谱子，生唱词。五、欣赏乐曲师：同学们唱得真好，还想跟小松树一起去感受大自然的美景吗？（想）那你们可要努力想想办法怎么回答他提出的问题了。6. 想一想这首乐曲可以分为几个乐段？（两个）7. 从歌曲的第一乐段中小松树带你们听到了森林里的什么呢？（指名学生回答，预设：大树、小鸟、松树、小溪等）师：谁能来为大家模仿一下布谷鸟是怎么叫的？（指名学生模仿并让学生带上布谷鸟头饰）今天老师也给大家带来了许多的打击乐器，孩子们可以选择自己想用的来模仿你听到的声音。师：这样的环境美吗？（生：美）那么为了留住这样美丽的大自然，我们应该怎么做呢？（指名学生回答）8. 法律渗透：中华人民共和国环境保护法第六条明确规定，一切单位和个人都有保护环境的义务，对于破坏环境的行为有检举和控告的权利。所以我们不光要主动去保护环境，还要呼吁身边的人跟我们一起行动起来，多植树造林。9. 师：同学们还想跟小松树一起去看看大自然的美景吗？（生：想）那么看完之后能不能告诉老师你们看到了什么呢？（指名学生回答）谁能用手中的小乐器来为主旋律伴奏呢？让我们大自然更加美丽动人。（分乐器种类小组合作）10. 师：同学们太帮了，可把小松树乐坏了，它太喜欢你们大家为它的小乐曲伴奏了，但是它现在遇到了一个小麻烦，他想知道呀主旋律一共出现了几次？每一次都是相同的吗？哪一次是用木琴演奏的？谁能来帮帮它呢？让我们共同来帮忙吧!（聆听完整曲子，找出问题答案。ppt出示答案）六、 总结 师：同学们真棒，问题解决了，这下小松树开心极了，它说在我们身上他学会了合作，那么你们今天在它身上学到了什么呢？（指名学生回答）它还想对大家说：希望大家像他一样茁壮成长。 （注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）