幼儿园龟兔赛跑教案.docx
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1、幼儿园龟兔赛跑教案【篇一:幼儿园大班语言教案:活动设计-龟兔第三次赛跑(公开课)】 幼儿园大班语言教案:活动设计-龟兔第三次赛跑(公开课)一、活动目的 (一)认知目的 1根据幼儿熟悉的故事龟兔赛跑,创设新的思绪,以龟兔第三次赛跑为题,分正、反两方展开辩论,引导幼儿多角度考虑问题,确立自己的思维模式,培养幼儿思维的批判性、发散性。 2会用“由于?所以我认为?”和“假如?就会?”句式 进行连贯、完整的辩论,鼓励幼儿想出与别人不同的论据,培养幼儿思维的流畅性、求异性和发明性。 (二)情感目的 1通过鼓励幼儿大胆推理,论述自己的意见,培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。 2培养幼儿专心倾听别人讲述的良好
2、习惯。 (三)人格目的 通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论,知道事情发展的可变性,能从不同的角度分析情节、结果,培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。 二、活动准备 (一)知识经验准备 1幼儿已熟悉故事龟兔赛跑,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。 2会流畅地使用复句表达自己的观点。 (二)物质准备 汉字卡:正方、反方、输、赢、我认为?假如? 就会?字条。问题:龟兔第三次赛跑,谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一;录音机及磁带龟兔赛跑、龟兔赛跑活动图片一套,投影仪。 (三)场地准备 安排好正反两方幼儿座位。 三、活动过程(一)由故事龟兔赛跑引起争论。 1提出问
3、题:龟兔第二次赛跑,结果如何?第二次呢?为什么? 2假如举行第三次赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?提醒幼儿用“由于?所以我认为?”句式完整地讲述。 3分正、反两方进行辩论,确立自己的观点,引导幼儿大胆地根据自己的观点,展开辩论。 师:跑步的速度能决定胜负吗?假如?就会?所以?(引导:从龟与兔的性格特性分析有也许发生的各种突发情况,龟兔碰到小蝴蝶等,龟兔会作出不同的反映) 师:只要努力就一定能取胜?(引导:让幼儿思考自然环境条件等方面) 教师小结:龟兔赛跑,只要付诸行动,充满信心,坚持到底,胜利的成果并不重要,赢要赢得开心,输也输得精彩。 四、各领域渗透 艺术:放录音龟兔赛跑,幼儿分角色发明性自编
4、表演,正方扮演小兔,反方扮演乌龟,感受音乐情节。根据音乐,引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。 五、生活中渗透 知道在平常生活中不事事依赖别人,要多动脑筋,取得胜利。 六、环境中渗透 在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。 七、家庭中渗透 家长在家里选主题,让幼儿参与正方或反方的辩论,提高幼儿口语表达能力。 八、活动评价 注:好:10080,中:7960,差:60以下。附寓言故事 龟兔赛跑 在树林里,住着一只乌龟和一只兔子,它们是邻居。有一天,它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着,兔子跑得像飞同样快,一眨眼已经跑了长长一段路,把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟,一到它走近,就笑着
5、说:“走得真慢,你那四条腿是管什么用的?瞧我的!”兔子边说边向前窜,一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说:“瞧我的四条腿跑得多快,我的本领多大啊!”乌龟听了一点也不气愤,笑着说:“我走路没有你快,但只要我走个不断,总会赶上你的。”“你能赶上我?哈哈哈?”兔子笑得嘴也合不拢:“那么,你敢跟我赛跑吗?”乌龟点了点头,说:“好,那我们就比一比吧!”兔子说:“看谁先到山脚下的大树那儿,好吗?”乌龟批准了。 乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了,大家都来看热闹。猴子跳上大树宣布:“今天举行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩,猴子喊了一声:“预备跑!” 兔子飞同样地向前跑去,一眨眼,就跑了好长一
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