幼儿园游戏课程的实践路径省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、幼稚园游幼稚园游戏课戏课程程实实践路径践路径第1页游戏:幼儿教育一个专业知识第二十一条 幼稚园教育工作标准(之一)是:以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。第二十五条 游戏是对幼儿进行全方面发展教育是主要形式。应依据幼儿年纪特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间,空间,材料)。游戏材料应强调多功效和可变性。应充分尊重有而选择游戏意愿,勉励幼儿制作玩具,依据幼儿实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快情绪,促进幼儿能力和个体全方面发展。幼稚园工作规程(1996)第2页 幼稚园教育应尊重幼儿人格和权利,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个
2、别差异,促进每个幼儿富有个性发展。幼稚园教育指导纲要(试行)()第3页游戏:幼儿教育一个专业知识 遵照幼儿身心发展规律.,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成长。加强幼儿对玩教具,幼儿图书配置与指导,为儿童创设丰富多彩教育环境,预防和纠正幼稚园教育“小学化”倾向。国务院关于当前发展学前教育若干意见(年)第4页要坚持以游戏为基本活动,灵活利用集体,小组和个别活动等各种形式,锻炼幼儿健壮体魄,激发探究欲望与学习兴趣,养成良好品德与行为习惯,培养主动地交往与合作能力,促进幼儿身心全方面友好发展。幼稚园要创设各种区域活动空间,配置丰富玩具,游戏材料和幼儿读物,为幼儿自主游戏和学习探
3、索提供机会和条件。教育部关于规范幼稚园保育工作预防和纠正“小学化”现象通知(年)第5页幼稚园教师应具备基本专业能力游戏活动支持与引导提供符合幼儿兴趣需要,年纪特点和发展目标游戏条件:充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富,适宜游戏材料,支持,引发和促进幼儿游戏。勉励幼儿自主选择游戏内容,搭档和材料,支持幼儿主动地,创造性地开展游戏,充分体验游戏高兴和满足。引导幼儿在游戏活动中取得身体,认知,语言和社会性等多方面发展幼稚园教师专业标准(试行)(年)第6页了解幼儿学习方式和特点。幼儿学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活独特价值,创设丰富教育环境,合理安排一日生活,最大
4、程度地支持和满足幼儿经过直接感知,实际操作和亲身体验获取经验需要,禁止“拔苗助长”式超前教育和强化训练。3-6岁儿童学习与发展指南(年)第7页游戏与课程融合(三大实践路径)路径之一:游戏作为课程实践 伎俩路径之二:游戏作为课程实践 内容路径之三:游戏精神:贯通课程实践灵魂第8页幼稚园游戏课程实践路径路径之一:游戏作为课程实践伎俩 【幼稚园教学活动组织形式】第9页游戏是一个活动形式1:含义解读 游戏是由特定,可见行为或行为系列而显现出一个活动形式。游戏及游戏活动形式2:形式要素物形式:玩具,设备,场境等人形式:语言,动作,角色等关系形式:规则,情节,玩法等第10页游戏伎俩价值1:含义解读亦称工具
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