《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》章末检测.doc

第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。）
1．晴朗的白天进入植物体叶片气孔和从叶片中通过气孔散失的气体依次是（ ）
A．二氧化碳；氧气 B．水蒸气；二氧化碳
C．二氧化碳；氧气和水蒸气 D．氧气；二氧化碳和水蒸气
2．种子萌发时需要空气，其根本原因是（　　）
A．种子在不停地吸收水分 B．种子在不停地提供养料
C．种子在不停地进行呼吸 D．种子在不停地运送养料
3．在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是（ ）
A．光合作用强，吸收了二氧化碳 B．光下不进行呼吸作用
C．光合作用抑制了呼吸作用 D．光下呼吸作用减弱
4．呼吸作用是生物的共同特征。下列能够正确表达呼吸作用过程的式子是（ ）线粒体

光能
A．有机物＋氧气 → 水+二氧化碳+能量
叶绿体
线粒体
B．水+二氧化碳 → 有机物＋氧气
光能
C．水+二氧化碳 → 有机物＋氧气
叶绿体
D．有机物＋氧气 → 水+二氧化碳+能量
5．人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是（ ）
A．将水稻和小麦的种子晒干后入库保存
B．大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土
C．夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温
D．向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳
6．大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ）
A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和运输作用
C．光合作用和蒸腾作用 D．蒸腾作用和运输作用
7．在温室大棚里把种植和养殖结合，可实现优势互补。下列对这种生态模式的错误叙述是（ ）
A．养殖为种植提供有机肥料 B．种植为养殖提供丰富的氧气
C．养殖为种植提供二氧化碳 D．养殖为种植提供氧气
8．绿色植物光合作用的意义是（ ）
①为其他生物提供氧气来源 ②促进水分和无机盐的运输 ③降低叶片温度 ④为其他生物提供食物来源 ⑤满足自身生长、发育、繁殖的需要
A．①②③ B．①③⑤ C．①②⑤ D．①④⑤
9．下列关于呼吸作用的叙述正确的是（ ）
A．任何活细胞都能发生
B．没有线粒体的细胞不能进行呼吸作用
C．只有萌发的种子能进行呼吸作用
D．叶片细胞不进行呼吸作用
10．小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。其原因是（ ）
A．水分过多，根无法进行吸收作用
B．水分过多，根无法进行呼吸作用
C．水分过多，使细菌大量繁殖
D．根吸收的水分过多
11．栽培花卉或农作物时，要适当松土，这种做法主要有利于植物（ ）
A．根的呼吸作用 B．叶的光合作用
C．水分的运输 D．无机盐的运输
12．下列哪一项既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物？（ ）
A．氧气和二氧化碳 B．氧气和有机物
C．水和二氧化碳 D．水和有机物
13．广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”，陈官中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发现，蒜薹堆的内部比较热，这些热量来源于（　　）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．吸收作用
14．低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要是因为该环境（ ）
A．能使呼吸作用旺盛 B．能使呼吸作用减弱
C．能够调节光合作用强度 D．使细菌等微生物不能生存
15．下列做法中，比较科学合理的一项是（ ）
A．卧室内多放置一些观赏植物
B．早上在树林中运动，多吸收新鲜空气
C．适当施用农家肥，及时对农作物进行松土
D．夏天中午给萎蔫的花卉浇水
16．下列哪项不进行呼吸作用？（ ）
A．萌发的种子 B．未萌发的种子
C．煮熟的种子 D．新鲜的叶片
17．我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（ ）
A．呼吸作用消耗了大量的氧气 B．光合作用消耗了大量的水分
C．呼吸作用消耗了大量的有机物 D．光合作用消耗了大量的二氧化碳
18．周末，爱动手的李明在家做了一个生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图。下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（ ）

19．王大爷种的大白菜喜获丰收。使大白菜增产的物质主要来自于（ ）
A．土壤中的水分和无机盐
B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳
C．空气中的水分和二氧化碳
D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物

20．辨别真假水草：下图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草。请你观察辨认哪个是真水草？并请说说你的理由？ （ ）

A．甲是真水草，因为没有气泡，是光合作用吸收了二氧化碳
B．甲是真水草，因为没有气泡，是呼吸作用吸收了氧气
C．乙是真水草，因为有气泡，是呼吸作用放出了二氧化碳
D．乙是真水草，因为有气泡，是光合作用放出了氧气
21．以下叙述不属于光合作用对自然界意义的是（ ）
A．制造有机物 B．提高空气的温度
C．维持碳—氧平衡 D．为生物提供可以利用的能量
22．如果白天光照充足，下列条件中对作物增产最有利的是（ ）
A．白天、晚上均为25 ℃ B．白天15 ℃，晚上25 ℃
C．白天、晚上均为15 ℃ D．白天25 ℃，晚上15 ℃
23．某地因遭遇几十年不遇的干旱而导致农作物减产，其原因是（ ）
A．水是光合作用的产物 B．水是光合作用的原料
C．水是呼吸作用的产物 D．水是呼吸作用的原料
24．下列关于呼吸作用与光合作用关系的叙述中，不正确的一项是（ ）
A．光合作用为呼吸作用提供所要分解的有机物
B．没有呼吸作用，光合作用无法进行
C．呼吸作用为光合作用提供热量
D．呼吸作用与光合作用是相互依存的
25．在寒冷的冬天，利用温室进行蔬菜种植可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质。下列方法错误的是（ ）
A．温室内温度尽量保持恒定
B．及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光率降低
C．适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足
D．向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度
二、非选择题（本大题共5小题，共50分。）
26．（6分）判断题。
（1）植物的绿色部分都可以进行光合作用。（ ）
（2）植物的呼吸作用只在晚上进行。（ ）
（3）植物不进行呼吸作用，动物进行呼吸作用。（ ）
（4）光合作用的产物只有有机物。（ ）
（5）光合作用储存能量，呼吸作用释放能量。（ ）
（6）贮藏水果、蔬菜时，降低温度和氧气浓度可以延长贮藏时间。（ ）
27．（18分）学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答问题。
①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见下图；
②将甲装置移到光下6小时；
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色：
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液。

甲 乙
（1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是 ；B与C构成的对照实验，变量是 。A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着 个变量。
（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行 作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的 作用所消耗。
（3）步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是 ，小烧杯中的液体将变成 色。
（4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自_____瓶的叶片。实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是__________，所需的原料有二氧化碳。
28．（8分）下图是能量流动方向的示意图。请据图回答：

（l）图中①表示 作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的 （叶绿体／线粒体）中进行。
（2）图中②表示 作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。
（3）通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的 ___平衡。
29．（10分）某同学用玉米幼苗作实验材料,利用右图所示实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。

（1）玉米中富含淀粉等营养物质，主要储存在玉米种子的 中。
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了 。
（3）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是 。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 。
（4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是 。
30．（8分）植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同。有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并将它们置于相同强度、不同颜色的光照下，8小时后分别对容器中的氧气进行检测，得到如下实验数据：
容器
植物
光的颜色
温度（℃）
氧气增加量（毫升）
1
紫罗兰
红
22
80
2
紫罗兰
黄
22
－10
（1）该实验的变量是 。实验过程中要保持容器大小、温度等条件相同的目的是 对实验结果的影响。
（2）由表中数据可知， 光条件下，紫罗兰光合作用更强。2号容器中，氧气不增反降的原因是在黄光条件下，紫罗兰 。

参考答案：
1．C 解析：首先明确白天植物体进行的生命活动有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳。在白天，通常光合作用强度大大高于呼吸作用，在叶片内产生的氧气足够呼吸作用的需要，所以不必再从外界吸收氧气，呼吸作用所产生的二氧化碳完全被光合作用利用，并且还要从外界环境中吸收二氧化碳。蒸腾作用从叶片气孔处释放水蒸气。
2．C 解析：种子萌发的前提是具有生活力，因此种子萌发所需要的条件分为自身条件和环境条件。自身条件是完整的具有生活力的胚，有足够的营养储备，不处于休眠状态；环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，是需要能量的。只有种子不断地从外界获得氧气，进行呼吸作用，释放能量，才能保证生命活动的正常进行和种子的正常萌发。
3．A 解析：在光下植物的光合作用强，呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用大量吸收，以至于呼吸作用不明显。
4．A
5．B 解析：将水稻和小麦的种子晒干后入库保存、夜间给种植蔬菜的温室大棚降温、向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳都是在抑制植物的呼吸作用，而大雨过后进行中耕松土是使土壤中含有足够的空气，促进植物的呼吸作用。
6．C 解析：空气清新是光合作用吸收二氧化碳、产生氧气的结果，湿润是蒸腾作用散失水分的结果。
7．D 解析：养殖为种植提供的是二氧化碳，不能提供氧气。
8．D 解析：光合作用产生的氧气和有机物除能满足自身生长、发育、繁殖的需要外，还能为其他生物提供氧气和食物。②促进水分和无机盐的运输、③降低叶片温度说的都是蒸腾作用的意义。
9．A 解析：呼吸作用是生物的共同特征，生物体内的所有活细胞都能进行呼吸作用；呼吸作用主要在线粒体内进行，没有线粒体的细胞也能进行呼吸作用；呼吸作用不仅发生在萌发的种子内，在所有植物活细胞中都能发生。
10．B 解析：花的根被淹，土壤中没有氧气，根进行无氧呼吸，产生酒精。酒精对花根有毒害作用，会导致根腐烂。
11．A 解析：对土壤进行松土，可以使氧气进入土壤中，有利于植物的根进行呼吸作用。
12．C 解析：光合作用需要水和二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳和水。
13．B 解析：呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。蒜薹含水较多，呼吸作用旺盛，产生的热量多，堆在一起的蒜薹产生的热量无法散失，故蒜薹堆的内部比较热。
14．B 解析：低温、低氧、适当增加二氧化碳浓度能有效地抑制呼吸作用，减少果蔬中营养物质的损耗，更好地保持果蔬的新鲜度。
15．C 解析：卧室内多放置一些观赏植物不科学，因为晚上植物会与人争夺氧气，造成室内氧气不足。早上在树林中运动，多吸收新鲜空气也不科学，因为树木经过一晚上的呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，空气并不新鲜。农家肥含养料丰富，不容易使土壤板结，肥效持久；对农作物及时进行松土，可以使根得到足够的氧气，利于植物生命活动的进行。夏天中午给萎蔫的花卉浇水也不科学，中午温度高，浇水容易使根部温度骤降，可能导致植物死亡。
16．C 解析：进行呼吸作用的细胞都是活细胞，萌发的种子、未萌发的种子及新鲜叶片，组成它们的细胞都是活细胞，能进行呼吸作用。而煮熟的种子细胞已经死亡，不能进行呼吸作用。
17．C
18．D 解析：甲暖水瓶中装入正在萌发的种子，种子进行呼吸作用，需要消耗大量的氧气，氧气含量减少，同时释放出热量，使温度升高；乙瓶中装入的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用，氧气含量和温度都不发生变化。
19．B 解析：大白菜增产是进行光合作用的结果，光合作用的原料是水和二氧化碳。大白菜主要从空气中吸收二氧化碳，从土壤中吸收水分。
20．D 解析：两个金鱼缸放在阳光下，如果是真水草，一定会进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气。虽然呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，但是在光照下，通常光合作用比呼吸作用的强度大，放出的氧气量比吸收的氧气量多，所以缸中的气泡是氧气而不是二氧化碳。
21．B 解析：植物进行光合作用不会提高空气的温度。
22．D 解析：白天光照充足，植物能充分进行光合作用，产生有机物。晚上植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，降低温度后可以降低呼吸作用强度，使有机物消耗减少，有利于有机物的积累。
23．B 解析：水是光合作用的原料，缺水将使光合作用因缺乏原料而不能顺利进行，导致作物减产。
24．C
25．A 解析：温室内的温度保持恒定会使植物的呼吸作用强度一直很高，消耗掉很多有机物，不利于有机物的积累；及时擦干温室薄膜或玻璃上的水膜可以保持较高的透光率，使光合作用强度较高，有利于合成有机物；适当增加光照时间和向温室内定期释放二氧化碳都是提高光合作用强度的措施，有利于光合作用的进行。
26．（1）√ 解析：叶绿体是光合作用进行的场所，植物的绿色部分在光下可以进行光合作用。
（2）× 解析：呼吸作用与光照无关，在光下和黑暗中都可以进行。
（3）× 解析：动物和植物都能进行呼吸作用。
（4）× 解析：光合作用的产物是有机物和氧气。
（5）√ 解析：光合作用合成有机物，将光能储存在合成的有机物中，呼吸作用分解有机物，将能量从有机物中释放出来。
（6）√ 解析：呼吸作用需要一定的温度，其原料之一是氧气。要使贮藏的水果、蔬菜保鲜时间延长，就要降低温度和氧气浓度，以降低呼吸作用的强度。
27．（1）光 二氧化碳 两 （2）呼吸 光合 （3）清水 绿 （4）B 光
解析：设计实验时要注意单一变量原则和对照原则的运用，若是有两个变量就不能得出结论。
28．（1）光合 叶绿体 （2）呼吸 （3）碳—氧
解析：由题中图示可知，①表示光合作用，②表示呼吸作用。光合作用的场所是叶绿体。在生态系统中，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，从而维持了生物圈中的碳—氧平衡。
29．（1）胚乳 （2）二氧化碳 （3）二氧化碳是光合作用的原料 清水（或蒸馏水）
（4）移走小烧杯
解析：（1）玉米属于单子叶植物，营养物质储存在胚乳中；双子叶植物的营养物质一般储存在子叶中。
（2）题干中选用的澄清石灰水可以用来检验二氧化碳。
（3）题中已经明确提出氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，可以确定实验变量为二氧化碳，所以对照实验装置中应放置不能吸收二氧化碳的清水（或蒸馏水）。
（4）蒸腾作用能够散失水分，所以要排除其他水分散失对实验的影响，应将小烧杯取走。
30．（1）光的颜色 排除其他因素 （2）红 呼吸作用消耗的氧气多于光合作用生成的氧气（或“呼吸作用更强”等）
解析：（1）对照实验的关键是变量的唯一性，也就是说只有一个条件不同，其他条件都相同。根据题干中的图表可知，容器1和2唯一不同的变量是光的颜色，主要是探究光的颜色对光合作用的影响。
（2）植物大量吸收红光，基本不吸收黄光，在2号容器中，光合作用微弱，呼吸作用消耗的氧气多于光合作用生成的氧气，所以氧气的量减少。