蒙特梭利数学教具操作步骤.doc
《蒙特梭利数学教具操作步骤.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《蒙特梭利数学教具操作步骤.doc(17页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、数学教具操作步骤一、数棒示范一:操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、以三指拿的方式从短到长将数棒搬运到工作毯上(老师在示范后可以邀请孩子参与搬运,并作提示)4、拿出第一根,用手点数嘴里说到“1,这是1”;拿出第二根,用手点数嘴里说到“1、2,这是2”,进行三阶段教学法5、依序点数到“10”6、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位示范二:操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、以三指拿的方式从短到长将数棒与数字卡搬运到工作毯上4、先将数字卡从110水平排放在工作毯上5、拿出第一根,用手点数
2、嘴里说到“1,这是1”,再拿出1的符号与数棒相结合;拿出第二根,用手点数嘴里说到“1、2,这是2”,再拿出2的符号与数棒相结合,(老师在示范后可以邀请孩子参与)6、依序点数与符号相结合到“10”7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位二、砂纸数字板操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、把砂纸数字板盒搬运到桌上4、取出1的砂纸数字板,与桌延对齐,口念“1”,用2指触摸书写“1”进行3次书写(老师在示范后可以邀请孩子参与)5、取出2的砂纸数字板,与桌延对齐,口念“2”,用2指触摸书写“2”进行3次书写。完成后进行三阶段教学法
3、6、用上述的方法依序完成“39”的书写7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位三、纺锤棒箱操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将纺锤棒箱搬运到工作毯上4、手指数字点数给孩子看,并进行三阶段教学法5、手指数字“1”,取一根纺锤棒,口念“1”,放入相应的盒内;手指数字“2”,取二根纺锤棒,口念“1、2”,放入相应的盒内(老师在示范后可以邀请孩子参与)6、用上述的方法,完成“39”的纺锤棒工作7、纺锤棒盒子空空的没有了,询问孩子“还有哪里也是空空的?”,孩子指出“0”的位置,老师进行“0”的介绍8、工作完成后提示孩子,如果你
4、还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位四、数字与筹码操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将数字与筹码搬运到工作毯上4、把数字卡从110排放在工作毯上,进行三阶段教学法5、手指数字卡“1”,取出“1”的筹码,手指数字卡“2”,取出“2”的筹码,手指数字卡“3”,取出“3”的筹码(老师在示范后可以邀请孩子参与)6、用上述的方法完成410的数字与筹码排放7、最后检查一下数字与筹码是否都排对了8、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位五、彩色串珠操作步骤:示范一:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取
5、教具3、将彩色串珠搬运到工作毯上4、拿出“1”的量,点数“1”, 拿出“2”的量,点数“2”,然后进行三阶段教学法5、用上述的方法完成310的点数(老师在示范后可以邀请孩子参与)6、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位示范二:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将彩色串珠和小数字卡搬运到工作毯上4、将小数字卡从110水平呈现在工作毯上5、老师取出一个数字卡,孩子拿出相应数字的量6、最后检查一下数字与彩色串珠是否都配对了7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位六、金黄色珠十进位的介绍操作步骤
6、:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将金黄色珠搬运到工作毯上4、老师示范工作“这是一粒珠,我们叫它1”、“这是一串10,我们叫它10”、“这是一片百,我们叫它100”、“这是一个千,我们叫它1000”,并从右到左依序排放,然后进行三阶段教学法5、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位七、大数字卡十进位的介绍操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将大数字卡搬运到工作毯上4、老师取出大数字卡“1、10、100、1000”进行示范,并从右到左依序排放,然后进行三阶段教学法5、工作完成后提示孩子,如果你
7、还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位八、金黄色珠与数字结合十进位的介绍操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将金黄色珠和大数字卡搬运到工作毯上4、老师先进行“1、10、100、1000”量的复习,再将数字卡“1、10、100、1000”放在相对应的量的位置,进行三阶段教学法5、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位九、九的危机操作步骤:示范一:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将金黄色珠搬运到工作毯上4、老师示范,从个位数开始点数,“1、2、39,再加一个1,就变成10”5、用上述
8、的方法进行介绍到“1000”6、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位示范二:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将大数字卡搬运到工作毯上4、老师示范,从个位数开始数,“1、2、39,再加一个1,就变成10”5、用上述的方法进行介绍到“1000”6、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位示范三:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将金黄色珠和大数字卡搬运到工作毯上4、老师示范,从个位数的数字卡开始数,“1、2、39,再加一个1,就变成10”5、用上述的方法进行介绍到“
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蒙特梭利 数学 教具 操作 步骤
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。