册语文教材分析教研室汪诗悦市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、第一册语文教材分析第一册语文教材分析教研室教研室 汪诗悦汪诗悦第1页一、本册教材内容编排一、本册教材内容编排入学准备入学准备入学准备入学准备 16 16课时课时课时课时 11 11课课课课 11.5 11.5课时课时课时课时读儿歌识字学拼音读儿歌识字学拼音读儿歌识字学拼音读儿歌识字学拼音 52 52课时课时课时课时共共共共2626课课课课 每篇每篇每篇每篇2 2课时课时课时课时看拼音读课文识字看拼音读课文识字看拼音读课文识字看拼音读课文识字 38 38课时课时课时课时27452745课课课课 每篇每篇每篇每篇2 2课时课时课时课时古诗诵读古诗诵读古诗诵读古诗诵读 8 8次次次次 8 8课时课时
2、课时课时 8 8首古诗首古诗首古诗首古诗 在每单元最终在每单元最终在每单元最终在每单元最终听说活动听说活动听说活动听说活动 4 4次次次次 4 4课时课时课时课时语文高兴宫语文高兴宫语文高兴宫语文高兴宫 7 7次次次次 14 14课时课时课时课时第2页二、本册教材基本特点二、本册教材基本特点1、大量识字,合理分布,更新编排。、大量识字,合理分布,更新编排。2、识字识字起步,开篇起步,开篇阅读阅读,重在积累重在积累。3、识写分流,识多写少,从描到写。、识写分流,识多写少,从描到写。4、开放识字,开发潜能,、开放识字,开发潜能,培养习惯培养习惯。第3页三、本册教材教学目标三、本册教材教学目标第4页
3、1 1 学习学习学习学习353353个个个个生字生字生字生字,要求读准字,要求读准字,要求读准字,要求读准字音音音音,认清字,认清字,认清字,认清字形形形形,大致了解在语言环,大致了解在语言环,大致了解在语言环,大致了解在语言环境里境里境里境里意思意思意思意思,也就是说,对生字在课文里会读,离开课文会认。认,也就是说,对生字在课文里会读,离开课文会认。认,也就是说,对生字在课文里会读,离开课文会认。认,也就是说,对生字在课文里会读,离开课文会认。认识汉字识汉字识汉字识汉字基本笔画基本笔画基本笔画基本笔画和惯用和惯用和惯用和惯用偏旁部首偏旁部首偏旁部首偏旁部首,了解,了解,了解,了解笔顺规则笔顺
4、规则笔顺规则笔顺规则,培养主动,培养主动,培养主动,培养主动识字识字识字识字兴趣兴趣兴趣兴趣和初步识字和初步识字和初步识字和初步识字能力能力能力能力。2 2 学习学习学习学习汉语拼音汉语拼音汉语拼音汉语拼音声母、韵母、声调和整体声母、韵母、声调和整体声母、韵母、声调和整体声母、韵母、声调和整体认读认读认读认读音节,学习音节,学习音节,学习音节,学习拼音方法拼音方法拼音方法拼音方法,能正确地能正确地能正确地能正确地拼读音节拼读音节拼读音节拼读音节。能借助汉语拼音识字、阅读。练习用普通话。能借助汉语拼音识字、阅读。练习用普通话。能借助汉语拼音识字、阅读。练习用普通话。能借助汉语拼音识字、阅读。练习
5、用普通话朗诵课文,回答下列问题,进行简单口语交际。朗诵课文,回答下列问题,进行简单口语交际。朗诵课文,回答下列问题,进行简单口语交际。朗诵课文,回答下列问题,进行简单口语交际。3 3 学习用铅笔学习用铅笔学习用铅笔学习用铅笔写字写字写字写字,会写,会写,会写,会写110110个字。能在田字格里个字。能在田字格里个字。能在田字格里个字。能在田字格里从描到写从描到写从描到写从描到写地练习地练习地练习地练习书写,能写得书写,能写得书写,能写得书写,能写得正确、端正、整齐正确、端正、整齐正确、端正、整齐正确、端正、整齐。要激发学生写字。要激发学生写字。要激发学生写字。要激发学生写字兴趣兴趣兴趣兴趣,培
6、养正,培养正,培养正,培养正确确确确写字姿势和执笔方法写字姿势和执笔方法写字姿势和执笔方法写字姿势和执笔方法,养成良好写字,养成良好写字,养成良好写字,养成良好写字习惯习惯习惯习惯。4 4 学过学过学过学过词语会读词语会读词语会读词语会读,大致了解在课文中意思,大致了解在课文中意思,大致了解在课文中意思,大致了解在课文中意思,积累积累积累积累本册教材中学习本册教材中学习本册教材中学习本册教材中学习140140个词语。个词语。个词语。个词语。第5页5 5 学过学过学过学过句子会读句子会读句子会读句子会读,积累本册教材中学习句子,部分句子能学会利用。,积累本册教材中学习句子,部分句子能学会利用。,
7、积累本册教材中学习句子,部分句子能学会利用。,积累本册教材中学习句子,部分句子能学会利用。6 6 能能能能听听听听清清清清楚几句话,能楚几句话,能楚几句话,能楚几句话,能听懂听懂听懂听懂老师提问和同学回答。讲话时态度老师提问和同学回答。讲话时态度老师提问和同学回答。讲话时态度老师提问和同学回答。讲话时态度认真认真认真认真,注意力注意力注意力注意力集中集中集中集中。养成。养成。养成。养成边听边想边听边想边听边想边听边想、边听边记边听边记边听边记边听边记习惯习惯习惯习惯。7 7 能能能能清楚明白地清楚明白地清楚明白地清楚明白地回答回答回答回答老师和同学提问,在看图说话时老师和同学提问,在看图说话时
8、老师和同学提问,在看图说话时老师和同学提问,在看图说话时学习学习学习学习展开展开展开展开想像想像想像想像,人际交往中能依据语境人际交往中能依据语境人际交往中能依据语境人际交往中能依据语境说说说说几句话几句话几句话几句话。学习使用礼貌语言。学习句号、。学习使用礼貌语言。学习句号、。学习使用礼貌语言。学习句号、。学习使用礼貌语言。学习句号、问号、感叹号,认识逗号、冒号、顿号、引号等问号、感叹号,认识逗号、冒号、顿号、引号等问号、感叹号,认识逗号、冒号、顿号、引号等问号、感叹号,认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号标点符号标点符号标点符号。8 8 学习学习学习学习朗诵课文朗诵课文朗诵课文朗诵课文,对
9、朗诵,对朗诵,对朗诵,对朗诵有兴趣有兴趣有兴趣有兴趣。能读得。能读得。能读得。能读得正确正确正确正确,注意,注意,注意,注意不不不不加字、不漏加字、不漏加字、不漏加字、不漏字、不顿读、不唱读,并逐步学习读得比较字、不顿读、不唱读,并逐步学习读得比较字、不顿读、不唱读,并逐步学习读得比较字、不顿读、不唱读,并逐步学习读得比较流利流利流利流利,读出,读出,读出,读出感情感情感情感情。能。能。能。能背诵全部古诗背诵全部古诗背诵全部古诗背诵全部古诗,能,能,能,能背诵背诵背诵背诵部分课文。部分课文。部分课文。部分课文。9 9 能在能在能在能在课外阅读课外阅读课外阅读课外阅读适合自己各种儿童报刊和书籍,
10、能适合自己各种儿童报刊和书籍,能适合自己各种儿童报刊和书籍,能适合自己各种儿童报刊和书籍,能爱护爱护爱护爱护报刊和图书。报刊和图书。报刊和图书。报刊和图书。第6页四、重点和难点:四、重点和难点:重点:重点:识字教学、拼音教学、写字教学。识字教学、拼音教学、写字教学。难点:难点:识字教学、拼音教学、写字教学。识字教学、拼音教学、写字教学。良好学习习惯培养(专心听记习惯)。良好学习习惯培养(专心听记习惯)。两课时教学内容确实定和教学分配。两课时教学内容确实定和教学分配。第7页五、五、第一部分第一部分 入学准备入学准备第8页上海市小学各学科增设上海市小学各学科增设“学习准备期学习准备期”9月,一年级
11、各个学科(语、数、外、思品、综合活动、自然、音乐、美术、体育、信息技术、科学与技术学科)全部新增了2 4周“学习准备期”阶段。语文:2周 “学习准备期”阶段。做法:减慢进度,减缓节奏。目标:激发兴趣,培养习惯,重视情感交流。这里,把兴趣、习惯、情感放在一个 首要位置。第9页 这是本册教材第一部分,是教材修订中新增教学内容。表达小学与幼稚园衔接,使初入学一年级小学生有一个学习适应期。以人为本,尊重学生。更主要是:激发学习兴趣,训练良好习惯,培养主动地学习情感、学习精神。第10页形形式式:“听听听听读读读读”、“听听听听说说说说”、“听听听演演听演演”等游戏活动。等游戏活动。目标:目标:体验汉字奇
12、妙、识字有趣、学习体验汉字奇妙、识字有趣、学习 语文高兴。语文高兴。初步了解语文学习听、说、读、写、初步了解语文学习听、说、读、写、想、问要求,培养学生良好学习想、问要求,培养学生良好学习 习惯。习惯。为全方面完成一学期学习任务打基础作准备。为全方面完成一学期学习任务打基础作准备。第11页 让学生在让学生在活泼轻松游戏活泼轻松游戏中,初步接触汉字和中,初步接触汉字和句子,句子,培养对母语感情和对语文喜爱。培养对母语感情和对语文喜爱。与认识事物与认识事物把识字把识字 与初步读句与初步读句 结合起来结合起来 与发展学生语言与发展学生语言对生字:对生字:只要求只要求认读,重在激发识字兴趣、认读,重在
13、激发识字兴趣、求知欲望。求知欲望。不要求不要求誊录,誊录,更不要求更不要求默写。默写。第12页培养良好语文学习习惯:培养良好语文学习习惯:培养良好语文学习习惯:培养良好语文学习习惯:听:听:听:听:听人讲话,态度认真,注意力集中;听人讲话,态度认真,注意力集中;听人讲话,态度认真,注意力集中;听人讲话,态度认真,注意力集中;还要边听边想,边听边记。还要边听边想,边听边记。还要边听边想,边听边记。还要边听边想,边听边记。说:说:说:说:能说普通话,口齿清楚,声音响亮,态度大方。能说普通话,口齿清楚,声音响亮,态度大方。能说普通话,口齿清楚,声音响亮,态度大方。能说普通话,口齿清楚,声音响亮,态度
14、大方。学习使用礼貌语言。学习使用礼貌语言。学习使用礼貌语言。学习使用礼貌语言。读:读:读:读:读准字音,不加字,不漏字,不唱读,不顿读,读准字音,不加字,不漏字,不唱读,不顿读,读准字音,不加字,不漏字,不唱读,不顿读,读准字音,不加字,不漏字,不唱读,不顿读,能在课外阅读适合自己书报刊物。能在课外阅读适合自己书报刊物。能在课外阅读适合自己书报刊物。能在课外阅读适合自己书报刊物。写:写:写:写:正确执笔方法和写字姿势,以及认真书写、正确执笔方法和写字姿势,以及认真书写、正确执笔方法和写字姿势,以及认真书写、正确执笔方法和写字姿势,以及认真书写、保持纸面整齐、珍惜文具等。保持纸面整齐、珍惜文具等
15、。保持纸面整齐、珍惜文具等。保持纸面整齐、珍惜文具等。写字做到:写字做到:写字做到:写字做到:“胸离桌子胸离桌子胸离桌子胸离桌子一拳一拳一拳一拳,眼离书本,眼离书本,眼离书本,眼离书本一尺一尺一尺一尺,手离笔,手离笔,手离笔,手离笔 尖尖尖尖一寸一寸一寸一寸”,以后写字练习中,以后写字练习中,以后写字练习中,以后写字练习中,不停地重复地要求不停地重复地要求不停地重复地要求不停地重复地要求,不停不停不停不停训练训练训练训练,经常,经常,经常,经常检验,刺激奖励检验,刺激奖励检验,刺激奖励检验,刺激奖励。向学生传达这。向学生传达这。向学生传达这。向学生传达这 样信息:样信息:样信息:样信息:写好一
16、个字当然主要,然而养成良好写好一个字当然主要,然而养成良好写好一个字当然主要,然而养成良好写好一个字当然主要,然而养成良好 写字习惯更为主要写字习惯更为主要写字习惯更为主要写字习惯更为主要。二年级写话:二年级写话:二年级写话:二年级写话:能写能写能写能写2323句、句、句、句、3535句话。句子完整,意思清楚。句话。句子完整,意思清楚。句话。句子完整,意思清楚。句话。句子完整,意思清楚。想:想:想:想:边听边想、边读边想。边听边想、边读边想。边听边想、边读边想。边听边想、边读边想。问:问:问:问:碰到疑难问题不能处理,有勇于提问好习惯。碰到疑难问题不能处理,有勇于提问好习惯。碰到疑难问题不能处
17、理,有勇于提问好习惯。碰到疑难问题不能处理,有勇于提问好习惯。第13页一二年级评价项目考查重点一二年级评价项目考查重点一二年级评价项目考查重点一二年级评价项目考查重点拼音能力:拼音能力:拼音能力:拼音能力:能借助拼音认读汉字,查阅工具书,能借助拼音认读汉字,查阅工具书,能借助拼音认读汉字,查阅工具书,能借助拼音认读汉字,查阅工具书,能认读所学汉字能认读所学汉字能认读所学汉字能认读所学汉字60%60%为合格,为合格,为合格,为合格,80%80%为优异。为优异。为优异。为优异。写字能力:写字能力:写字能力:写字能力:认真写字态度、良好学习习惯及认真写字态度、良好学习习惯及认真写字态度、良好学习习惯
18、及认真写字态度、良好学习习惯及 规范书写。规范书写。规范书写。规范书写。阅读能力:阅读能力:阅读能力:阅读能力:能读通、读顺课文,能整体感受课文能读通、读顺课文,能整体感受课文能读通、读顺课文,能整体感受课文能读通、读顺课文,能整体感受课文 内容,不要求作详细课文分析。内容,不要求作详细课文分析。内容,不要求作详细课文分析。内容,不要求作详细课文分析。记诵能力:记诵能力:记诵能力:记诵能力:不苛求一字不错,一字不落。不苛求一字不错,一字不落。不苛求一字不错,一字不落。不苛求一字不错,一字不落。口语表示能力:口语表示能力:口语表示能力:口语表示能力:说话时自信心及语文表示连贯性、说话时自信心及语
19、文表示连贯性、说话时自信心及语文表示连贯性、说话时自信心及语文表示连贯性、清楚性、不要追求表示技巧性。清楚性、不要追求表示技巧性。清楚性、不要追求表示技巧性。清楚性、不要追求表示技巧性。书面表示能力:书面表示能力:书面表示能力:书面表示能力:在二年级进行,主要检测学生用一、在二年级进行,主要检测学生用一、在二年级进行,主要检测学生用一、在二年级进行,主要检测学生用一、二句简单句子表示感情能力,只要二句简单句子表示感情能力,只要二句简单句子表示感情能力,只要二句简单句子表示感情能力,只要 句子完整,意思清楚,即为优异。句子完整,意思清楚,即为优异。句子完整,意思清楚,即为优异。句子完整,意思清楚
20、,即为优异。第14页入学准备 1、小学生、小学生 我是小学生。我是小学生。(我记住了(我记住了“小小”字。)字。)小学生小学生第15页 六、六、第二部分第二部分 读儿歌识字学拼音读儿歌识字学拼音 这里,儿歌是识字语言环境,汉语拼音这里,儿歌是识字语言环境,汉语拼音学习要结合识字进行。学习要结合识字进行。这部分教材担负双重担务:既要识字,这部分教材担负双重担务:既要识字,同时还要学习汉语拼音。同时还要学习汉语拼音。第16页学拼音学拼音 不再是传统拼音那种学法。教师不要教不再是传统拼音那种学法。教师不要教得那么繁琐,要求也不要那么高得那么繁琐,要求也不要那么高.拼音字母不抄不默,也不要描。拼音字母
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