六年级下册语文课件-第六单元古诗词诵读10清平乐省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

部编 RJ六年级下册10 清平乐第1页黄庭坚(1045-1105)，字鲁直，号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。所选是一首悼春词。词人少年得意，中进士，任校书郎。后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为感叹。第2页徽宗崇宁二年（1103），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被除名，编管宜州。有诗题为十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句，这“十二月”是崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词内容是“惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州翌年，即崇宁四年（1105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。第3页清平乐宋黄庭坚 春归/何处?寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。春无/踪迹/谁知?除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。第4页春天回到了哪里？寻不见它踪迹只感苦闷寂寞。假如有些人知道春天消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。谁也不知道春天踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开蔷薇。译文译文第5页清平乐春归何处？寂寞无行路。若有些人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。清净，寂静。没有留下春去行踪。叫来，喊来。有谁知道春踪迹。交换，问询。鸟婉转地鸣叫。知道，了解。借着风势。因，凭借。第6页春归何处？寂寞无行路。若有些人知春去处，唤取归来同住。思索：“若有些人知春去处，唤取归来同住。”利用怎样手法，表示了什么感情？第7页句析：作者把春天拟人化，赋予春天以生命。表示此人强烈留春之意，希望春天能够一直陪同自己，以解人生之仇。所以千呼万唤地呼唤春天“归来”与词人“同往”。第8页春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。句析：向黄鹂问询，但鸟语更难懂，且随风而去。一个童话般联想，却有问无答。暗示伤春永无慰藉，表现出伤春是人类永恒烦恼。第9页思索：词人思想感情改变经历了哪几个改变？春归无行路(寂寞伤春)若有些人知(假设希望)春无踪迹(愈加失望)问取黄鹂(最终希望)无人能解(彻底绝望)。觅春思春伤春之情层层深化。第10页词意:春天回到何处?留下一派清静找不到它回去道路。若是有些人知道春天归去之处，叫它依旧回来与我同住。可是春天去得无影无踪，什么人会知晓?除非你问一问黄鹂。它叫声十分婉转，但无人能够了解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了盛开蔷薇。第11页诗意:此词为表现惜春、恋春情怀佳作。全词构思十分精妙:作者不知春归何处,一心要向他人请教;无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语,问鸟鸟百啭,似乎大有希望,然而词人自己又无法了解,这比有问无答更可叹。最终,鸟儿连“话”都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生抒写中,作者惜春之情跃然纸上,呼之欲出。第12页清平乐为惜春之作。词人以清新细腻语言，感叹时光去而不返，抒写了对春天逝去沉痛和惋惜，表现了对美好春光珍惜和热爱。第13页