浅析青年教师成长的困惑.doc
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1、浅析青年教师成长的困惑吉林市第十六中学 戴鹏青年教师从非职业化的学生转变成一个职业化的社会劳动者,其间,理想和现实的剧烈矛盾不断冲击年轻的理想化心态。从矛盾到磨合,从磨合到适应,从适应到发展,青年教师就在一系列的困惑中慢慢成长。走上了教育岗位后,茶余饭后就和同事谈我们自己、我们的学生、我们的学校、我们的同事、我们的领导,那种毫无顾忌的“侃大山”,常常就会谈到我们的困惑、总结所谈,困惑主要来自三个方面:一、教学面.“喷”和“滴”我们刚走出大学校门,就迎来了我们的第一批学生,心中那份神圣感和勃勃豪情狂涨泛滥,恨不得一下子把百余名学生个个教成天才,恨不得把自身的所学一夜间全教给学生,于是在课堂上语速
2、飞快,板书三大板再加三小板,作业一布置就是练习册页。一阵下来,学生大吐苦水,牢骚不断,在背后偷着骂我们发泄,见到老师像是见到了要债的,躲得远远的。后来,我细心地去观察当时和我同带一个毕业班的老教师林老师,发现他根本不是这样上课的,他注重精讲精练,逐个击破,狠抓落实,决不全面狂轰滥炸。现在想来,当时的我,教学目标不强,重点难点辨析不清,知识跨度太大,在教学上只注重将我所想讲的火山爆发式地喷给学生,却从未考虑过学生是否能接受,而老教师想的是分钟下来学生得到了多少,是将知识的甘露一滴滴的滴入学生的心田。.“偶像派”与“实力派”刚开始给学生上课那会,我急于想在学生心目中树立一个老师的风范。于是口才练得
3、 “咣咣”的,板书“五颜六色”的,练习“七道弯八道拐”,出试卷老让学生“一脚踩空掉进陷阱”。等到中段检测,才知道自己所带的班级学得极不扎实,于是急忙去听老教师的课,发现老教师上课,可以一节课不讲一句幽默,一节课不带一丝笑容,但讲到知识要点时,全班静悄悄的,都在听老师那种深入浅出、别有一种意境的解题思路,一节课下来,学生内心充实,感觉自己学到了不少东西。对比而言,自己上课就有些“花拳绣腿走江湖”。而老教师们从不做表面文章,重难点处尽显英雄本色,让我们这些后生们大为汗颜。.“专业”与“课改”我们一进入社会,就碰上了国家新课程改革,本想当了老师可以卖卖自己专业了,却又从老师变回了学生,暑假里就开始了
4、新课改的通识培训,培训一结束,不尽感慨万千,这种课改跟我们的思维冲突太剧烈了,让我们同时都有了一种“英雄无用武之地”的失落感。面对现实我们只好埋下头来不断地实践、总结和再实践、再总结!二、育人面1.“情”与“法”学生中总会有个别上课不认真听讲,作业不认真完成,甚至违纪违规的。于是课后就和他们谈理想,谈目标,谈人生,谈着谈着甚至将自己都感动了。可是话过不久,学生的劣迹又重现,真是野火烧不尽,这时年青气盛的我们就会怒不可遏,在心中念叨着一定要给他点眼色瞧瞧,于是上课时就多了一个站着的身影,办公桌上就会时不时多一份“学生检查”,在我们的压力下他就不得不“重做作业”,后来发现,学生上课头低得可怜,见到
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