教科版四年级科学上册实验报告单无表格文字版.doc

教科版四年级科学上册实验报告单
实验名称：室内外温度的测量与比较
实验器材：温度计、线、笔
实验环节： 1、取一支温度计
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解本地的气温。

实验名称：气温的测量
实验器材：温度计
实验环节： 1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度;
2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应当选择背阴的地方。

实验名称：测量降水量活动
实验器材：雨量器
实验环节： 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度
3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，拟定了下雨的等级。

实验名称：观测食盐、沙在水中的状态
实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验环节:1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。

实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、溶液三份。
实验环节：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤
5、观测比较滤纸，记录观测实验结果。
实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。

实验名称：观测描述高锰酸钾在水中的溶解
实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验目的：观测描述高锰酸钾在水中的溶解
实验环节： 1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观测并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观测、描述高锰酸钾和水的变化。
3、高锰酸钾在水中溶解了吗？
实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。

实验名称：观测醋、酒精和食用油是如何溶解的
实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验环节： 1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充足震荡后，静置一会儿。
2、观测、描述这三种物质在水中的状态。
实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。

实验名称：观测气体在水中的溶解能力
实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。
实验环节：1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2、观测汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观测注射器里的变化。
实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出。

实验名称：溶解的快慢
实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.
实验环节：1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。 2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中， 观测比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
实验结果：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解的快一些。

实验名称：在盐水中提取盐
实验目的：加快蒸发皿中的浓盐水,提取盐。
实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
实验环节：1.在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。
2、用放大镜观测蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。
3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？
实验结果：蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。

实验名称：声音的强弱
实验目的：观测比较声音强弱的变化
实验器材：钢尺
实验环节： 1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，此外一只手拨动尺子的另一端。
2、先轻轻拨动钢尺，观测尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较。
4、反复做上面的实验3次。
实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。
实验名称：橡皮筋音高的变化
实验目的：观测橡皮筋音高的变化
实验器材：橡皮筋、挂钩。
实验环节： 1、拨橡皮筋，使它发出声音。
2.把橡皮筋拉得紧一些，再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化？
3.稍稍放松橡皮筋，再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化？
4.描述橡皮筋发出的声音的变化。
实验结果： 橡皮筋拉紧时，发出的声音高；橡皮筋松时，发出的声音低。

实验名称：探索钢尺的音高变化
实验目的：尺子的音高变化
实验器材：钢尺一把。
实验环节： 1、拟定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。
2、用一只手压住尺子的一端，此外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。
3.用高、较高、较低、低表达听到的音高。
实验结果：尺子越短，发出的音高高；尺子越长，发出的音高低

实验名称：振动物体与声波
实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话
实验环节： 1、再仔细观测，振动的音叉是如何引起水面波动的。
2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，此外一名同学在电话线的另一端用听筒听。
实验结果：声音以波的形式传播，当声波碰到水时，会使水产生振动。声音通过“电话线”，从一端传播到另一端。

实验名称：控制物体发声
实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。
实验环节： 1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发生装置—发声罐。
2、用手捂住罐口，声音有什么变化？
3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？
实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音

实验名称：上肢的运动 实验器材：哑铃。
实验环节： 1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。
2、反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是如何运动和变化的。
实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的。

实验名称：模拟胃的蠕动实验
实验器材：一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头。
实验环节：在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤袋子
实验结果：反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂，这个袋子很像我们身体里面的胃的功能，说明食物在胃里被磨碎和分解，帮助消化。