九年级语文初三语文孟子二章PPT省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页 孟子孟子：名轲：名轲,战国时期著名战国时期著名思想思想家、教育家家、教育家。是继孔子以后儒家学。是继孔子以后儒家学派代表人物，与孔子合称派代表人物，与孔子合称“孔孟孔孟”，有，有“亚圣亚圣”之称。之称。孟子孟子生活在吞并战争激烈战国中生活在吞并战争激烈战国中期，社会动荡不安，人民生活十分期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。主张行痛苦。主张行“仁政仁政”以统一天下，以统一天下，他最早提出了他最早提出了“民贵君轻民贵君轻”主张，主张，宣扬宣扬“仁政仁政”、“王道王道”。曾游说曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。与弟子万章、公孙丑等著书立说。第2页 孟子是儒家学派经典著作之一，记述了孟子及其弟子言行、政治主张、哲学主张、个人涵养，伦理道德等思想观点和政治活动书。共七篇，是孟子和他弟子万章等合著。与论语、大学、中庸合称四书。第3页教教 学学 目目 标标一、积累文言词语。一、积累文言词语。二、了解课文思想内容，并从中受到启发二、了解课文思想内容，并从中受到启发,增强对国家增强对国家安定团结政治局面认识。安定团结政治局面认识。三三.学习本文开头提出论点后，利用对比，逐层深学习本文开头提出论点后，利用对比，逐层深入论证写法。入论证写法。四四.初步了解初步了解“天时、地利、人和天时、地利、人和”“得道多助、得道多助、失失道寡助道寡助”含义含义；并从中受到教益。；并从中受到教益。第4页写作背景写作背景v战国时期，诸侯各国之间吞并战争日益战国时期，诸侯各国之间吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他治百姓。面对这种现实，孟子提出了他治国理想。国理想。第5页学习指导 先要知道词义、句意，在此基础上了解文章思想内容，认识文章叙述特点。第6页初读课文，疏通文意初读课文，疏通文意1 1）分小组接力诵读，看谁）分小组接力诵读，看谁读好！读好！2 2）你能告诉大家哪些词较）你能告诉大家哪些词较主要吗？主要吗？3 3）对照课下注释，试疏通）对照课下注释，试疏通大意大意重点探究重点探究第7页掌握重点词：1、天时天时不如不如地利地利，地利不如，地利不如人和人和2、环环而而攻之攻之 3、委委而而去去之之4、域民域民不不以以封疆之界封疆之界 固国固国不不以以山溪之险山溪之险 威天下威天下不不以以兵革之利兵革之利5、得、得道道多助，失道多助，失道寡寡助助6、亲戚、亲戚畔畔之之 1、七里、七里之之城城 2、环而攻、环而攻之之 3、委而去、委而去之之 4、多助、多助之之至至 5、亲戚畔、亲戚畔之之之之第8页补充注释：补充注释：重点实词重点实词 道：道：就是王道、仁政就是王道、仁政 米粟：米粟：泛指粮食泛指粮食天时：天时：有利于作战天气、时令有利于作战天气、时令地利：地利：有利于作战地理条件有利于作战地理条件人和：人和：人心所向，内部团结人心所向，内部团结城城：内城内城 郭：郭：外城外城君子：君子：施行仁政人施行仁政人第9页亲戚：亲戚：古：古：族内人和族外人族内人和族外人今：今：和自己家庭有婚姻关系家庭和自己家庭有婚姻关系家庭或它组员或它组员 去去 古：逃跑古：逃跑 今：到今：到 去去 池池 古：护城河古：护城河 今：池塘今：池塘2、古今异义：、古今异义：第10页词类活用词类活用 l环：环：名词作状语名词作状语 围围l域：域：名词用作动词名词用作动词 限制限制l固：固：形容词使动使用方法形容词使动使用方法 使使巩固巩固l威：威：形容词用作动词形容词用作动词 震慑震慑 征服征服 第11页讨论a本段摆出了什么论据？有何作用？本段摆出了什么论据？有何作用？城高池深、兵利革坚、米粟充分但弃城城高池深、兵利革坚、米粟充分但弃城而逃。论证中心论点后半部分内容：而逃。论证中心论点后半部分内容：“地利不如人和地利不如人和”，突出人和主要性，突出人和主要性 。第12页理清结构：理清结构：本文按本文按 次序来写。次序来写。“提出论点分析论证得出结论提出论点分析论证得出结论”第13页(中心论点中心论点)天时不如地利，地利不如人和天时不如地利，地利不如人和 (论据论据)天时不如地利天时不如地利(从进攻一方而言从进攻一方而言)攻而不胜攻而不胜(论据论据)地利不如人和地利不如人和(从防守一方而言从防守一方而言)守而溃退守而溃退(结论结论)得道者多助得道者多助,失道者寡助失道者寡助(从战争到治国从战争到治国)）中心论点提出后作者是怎样进行论证？）中心论点提出后作者是怎样进行论证？第14页 战争需要战争需要“人和人和”论据：论据：域民域民固国固国威天下威天下治国需要治国需要“人和人和”结论：结论：得道多助得道多助 顺顺 失道寡助失道寡助 叛叛“人和人和”实质实质小城环而攻之不胜小城环而攻之不胜城高兵利粮足不守城高兵利粮足不守天时不如地利，地利不如人和天时不如地利，地利不如人和得道多助得道多助 失道寡助失道寡助论点：论点：第15页天时天时不如不如地利地利地利地利不如不如人和人和攻方失利攻方失利天时不如地利天时不如地利守方失利守方失利地利不如人和地利不如人和得得道道多助多助失失道道寡助寡助“仁政仁政”板书设计举例举例道理道理域民域民固国固国威天下威天下战争战争治国治国第16页l得道多助，失道寡助一文得道多助，失道寡助一文主旨主旨十分明十分明确，突出强调确，突出强调“人和人和”主要性，主要性，“人和人和”是克敌制胜首要条件是克敌制胜首要条件，详细地说，就是说，详细地说，就是说明战争胜败主要取决于人心向背，而人心明战争胜败主要取决于人心向背，而人心向背，又取决于统治者是否向背，又取决于统治者是否“得道得道”。从。从战争谈起，最终究结到怎样治国平天下。战争谈起，最终究结到怎样治国平天下。第17页拓展研究拓展研究1 1）你知道历史上或生活）你知道历史上或生活中哪些例子印证了中哪些例子印证了“得道多得道多助，失道寡助助，失道寡助”这一古训这一古训?跟同学们介绍一下。跟同学们介绍一下。v日本一些反华势力，私自篡日本一些反华势力，私自篡改历史教科书，结果招致了国改历史教科书，结果招致了国内外有识之士一致反对，弄得内外有识之士一致反对，弄得众叛亲离；正应了孟子这句古众叛亲离；正应了孟子这句古训训“得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助”。第18页2）文中讲述了）文中讲述了“人和人和”主要性，你作为主要性，你作为新时代中学生取得了哪些启发呢？新时代中学生取得了哪些启发呢？v孟子这一主张，强调做任何事情必须要顺乎民心，反映了孟子在那个历史发展特定阶段中远见卓识。v 战争胜败取决于战争性质和人心向背.v强权只能横行一时，绝不可能横行一世。v世界政治格局发展到今天，虽然欧美发达国家相对来说依然处于支配地位，不过我们可以看到大国霸权地位已处在江河日下境地。在世界政治运作中是否合乎道义正在成为处理国家与国家，民族与民族之间关系准则，“得道多助，失道寡助”将会成为二十一世纪支配世界政治格局重要观念。第19页1、读准以下字音。、读准以下字音。夫夫（）粟粟（）畔畔（）2、解释划线字词。、解释划线字词。A 七里之七里之郭郭 B 环环而攻之而攻之C 池池非不深也非不深也 D 委委而去之而去之E 域域民不以封疆之界民不以封疆之界 F 亲戚亲戚畔畔之之G 地利不如地利不如人和人和 H 威威天下不以兵革之利天下不以兵革之利来检验一下吧！来检验一下吧！第20页3、解释以下词语古今义。、解释以下词语古今义。A 池池 古义：古义：今义：今义：B 兵兵 古义：古义：今义：今义：C 亲戚亲戚 古义：古义：今义：今义：4、翻译句子。、翻译句子。域民不以封疆之界，固国不以山溪域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。之险，威天下不以兵革之利。第21页(1)(1)孟子，名孟子，名_，字，字_，是，是_时代人，他是孔子以后时代人，他是孔子以后_。孟子是一部统计。孟子是一部统计_书。书。(2)(2)得道多助失道寡助中心论点是得道多助失道寡助中心论点是_。提出著名论断是。提出著名论断是_ 5 5 填空练习填空练习依据课文最终一段做练习依据课文最终一段做练习以下朗诵节奏正确一组是（以下朗诵节奏正确一组是（）A A域域/民民/不以不以/封疆之界，固封疆之界，固/国国/不以不以/山溪之险，山溪之险，/威天威天下下/不以不以/兵革之兵革之/利。利。B B域民不域民不/以封疆之界，固国不以封疆之界，固国不/以山溪以山溪/之险，威天下之险，威天下/不不以兵革以兵革/之利。之利。C C域民域民/不以不以/封疆之界，固国封疆之界，固国/不以不以/山溪之险，威天下山溪之险，威天下/不以不以/兵革之利。兵革之利。对对“得道者多助得道者多助”了解正确是（了解正确是（）A A能搞好内部团结君主，他帮助支持人就多。能搞好内部团结君主，他帮助支持人就多。B B能讲明正确道理君主，帮助支持他人就多。能讲明正确道理君主，帮助支持他人就多。C C能施行能施行“仁政仁政”君主，帮助支持他人就多。君主，帮助支持他人就多。第22页背诵全文背诵全文第23页