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小学语文基础知识总复习汇总
一、小学语文知识点资料
1．汉语拼音知识点
一、复习要点。
1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。
3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
二、知识平台。
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r
z c s y w
（2）韵母：ê
①单韵母（6个）：a o e I u ü
②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）
③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong
（3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
Gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí
构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗
（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng
漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆
4、读准声调。
字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如： bāo（包） báo（雹） bǎo（饱） bào（抱）。

普通话只有四种声调，分为阴平（ ），阳平（ ），上声（ ），下声（ ），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
5、读记标调口诀。
声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiū  huì）。
6、认识隔音符号的作用和用法。
在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo（漂）  pí’ǎo（皮袄）。
7、注意ü上的两点要省写规则。
拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人（jù  rén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lù dì）、绿地（lǜ  dì）。
8、注意儿化音变。
“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿（hóng huār）。
9、区别平舌音与翘舌音。
z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。
以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。
10、掌握大写字母的用法。
①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Yì tiáo dà yú yóu dào　 hǎi dǐ qù le。
②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuáng qián mǐng yuè 　　guāng，Yí shì dì shàng shuāng.
③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：Shànghǎi　
Lánzhōu.
④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：Máo Zé dōng.
⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。
三、新题型精练
1、按声母表顺序，在横线上写出声母。
b m d n g h j x zh r c y
2、按要求将下列韵母重新归类。
a ai ao an ang o ou ong e ei er en eng

i iu ie in ing u ui un ue un
单韵母：
复韵母：
鼻韵母：
特殊韵母：
3、将下列字母按先后顺序重新排列在横线上，并在（  ）内写出相应的小写字母。
A F L D G Q H B J E N I R Y T Z M X
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
4、读一读，写出下列词语中带点字的声母。
ī  ǔ àn  āi ái è ī
资源 阻力 暂 住 栽花 木材 测量 私章
ī  ǔ àn āi ái è ī
支援 主力 站住 摘花 木柴 车辆 师长
5、读一读，给下列词语中带点的字加上韵母，并标上声调。
  Zh zh m x d y q
  诊治 长针 人民 红心 担心 燕子 趣味
  zh zh m x d y q
  整治 长征 人名 红星 省心 样子 气味
6、在括号中用“√”，标出带点字的正确读音。
欣赏（xīn xūn） 恬静（kuò tián）尊重(zūn zōng)专心（zuān zhuān）蹒跚（mán pán）
质量(zhí zhì) 出差（chāi chā ）因为（wéi wèi）沮丧(zǔ jǔ ) 树干（gān gàn）
屏住（bǐng píng）厦门(xià shà)瞅一瞅（chǒu qiǔ）憧憬（chōng chuáng）悼念(dàn diào)
咏梅（yǒng yún）灾难（nán nàn ）蹲下（dūn  dēng）搁（kē gē） 板掀（xiān  xuān）蜷（juánquán）缩麦穗（huì suì） 栅（zhà ché）栏暖和（huō hé）削皮（xuē  xiāo）
喷香（pèn pén）勉强（qiáng qiǎng）丞相（xiāng xiàng）去处（chǔ chù）待会儿（dāi dài）要挟（xié jiá） 出塞（sè   sài） 歼灭（jiān qiān）宝藏（zàng cáng） 水花四溅（zhàn jiàn）惟妙惟肖（xiāo xiào）乃（nǎi lǎi）翁炊（chuī cuī）烟山冈（gāng gǎng）挑（tiǎo tiāo）
战火柴梗（gěng gěn）阻挠(ráo náo yáo)徘徊（hái huái huéi）筋脉(mè mài mé)
自度其是（dù duó duò）创伤（chuāng chuāng）便宜（pián biàn）大厦（shà  xià）
着火（zhé zháo）名册（chè cè）血泊（pō bó）宁愿（míng nìn）桌子（zǐ zī）沸腾（fù fèi）
玉屑（xiè xuè）厚薄（bó báo）哨卡（qiǎ kǎ）埋怨（mái mán）慰藉（jiè jí）风俗（xù

sú）宿舍（xiǔ sù ）酿酒（ráng niàng niáng）挨揍（zhòu zòu chòu）字贴（tiè dié tiè）
滥用（lán nàn làn）圈养（juàn quān qān） 摩托（mó mō mǒ）停泊（bǒ  pó  bó）
胳臂（bò bo bei）角色（jué jiáo jó）肖像（xiāo xiào xiáo）遂不得履（xù suì shuì）
新夹衣（jiā jiá）卜算子（bǔ bo）被难日（nán nàn）申请（shēng shēn）嘲笑（cáo  cháo）
魅力（mèi guǐ）沁透心脾（qìng qìn）塑像（suò sù）要（yāo yào）道恶劣（ě è wù wū）
劣勘测（cè   chè）经（jīng jīn）纬深涧（jiān jiàn ）粘稠（zhān nián）地窖（gào jiào）
恼火（lǎo nǎo）惩罚（chéng chěng）炽热（chì zhì）伶俐（lín líng）头涔涔（cén jín）
泪潸潸（shān sēn）两卷（juàn juān juǎn）精湛（zàn zhàn）昌（chāng cāng）
盛赠（zèng zhèng）送寓（yú yù）意铸（zù zhù）有铭（mín míng）文
7、看拼音写字、词。
Yū dān zōng miǎo chè zhǎn
( )回 （ ）误 （ ）合 （ ）视 （ ）退 （ ）转
xiè shuài zī xùn liú lǎn zhān yǎng huǒ yàn
（ ）下 （ ）领 （ ） （ ） （ ） ( )
mànyán kòngzhì miǎn lì jué jiàng jiě pōu zhì huì
( )（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
hén jī xiōng tang kān cè yóu rú zhēn chá zǎ náo
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
yì rán jùn gōng miǎo shì mèi lì chāi chú dǐ yù
（ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chè dǐ kǒng bù yú xíng hóng dù
( ) ( ) ( )乐 ( )场 ( )毛 ( )忘
luǒ pǎi hún yuàn zhàn dǐng
赤( ) ( )徊 灵( ) 抱( ) 精( ) 宝( )
pì rǔ guǎ yù chú liáo liàng
( )静 侮( ) ( )妇 赞( ) ( )房 ( )
nǎ hǎn nuò yán míng kè qǐ méng fén shāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiān dù shuǐ zhài zhàn yǎng líng lì chǔ chuāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kāng kǎi róng lú wǔ rǔ diàn niǔ zhū zào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dǐ yù chéng nuò ǒu ěr kān yū cháng
( ) ( ) ( ) ( ) 报( )
pò suì huī ní jiāng rǔ móu
( ) 春( ) ( )侮 ( ) 阴( )

zhàng méi gǎng jīng tíng bó shé hào
屏( ) ( )体( ) ( ) ( )
jìng jì yàn cì liú dǔng
( ) ( )语 思( ) ( )览 ( )志昌盛
xiānq féi pang sēn lín hóng yàn huì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )集
yù mào zhì dōu zhì
防( ) ( )盛 真( ) 衣( ) 幼( )
xiàn fá fáng yán dàn shéng mán xuán yá
( ) ( ) ( ) ( )头 ( )
fěng zhòu gāo qí tú bīn  jiāng
( )刺 ( )纹 糟( ) ( ) ( )
lǐng xìn jūn yíng nuó dong huǒ yàn cháo xiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
8、写出下列词语的拼音，注意正确应用大写字母。
（ ） （ ） （ ） （ ）
中国 深圳 故宫 金盾西服
（ ） （ ）（ ）（ ）
黄继光 西单商场 兰州阿里山
9、写出下面这首诗每行开头第一个拼音，注意正确应用大写字母。
花（）园里篱（）笆下我（）种下一株小红花春（）天的太阳当头照春（）天的小雨沙沙下小（）红花张嘴笑吟吟
10、读拼音，注意读准单舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻章，并写出句子。
Yí ào cányáng pū huǐ zhōng àn jiāng sè èbàn jiāng hóng Kě ián iǔ uè hū sān yè
Lùsì zhēn zhū yuèsì gōng

2.汉字知识点
一、复习要点
1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。
2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。
3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。
4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。
5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。
二、知识平台
1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。

2、掌握汉字的音、形、义。
3、注意把字写正确。
①在写汉字的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（—），竖（|），撇（丿），捺（丶），提（  ），钩（  ），折（    ）。
②汉字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况。
A、在上面，如：等（   ）部    B、在下面，如：熟（     ）部
C、在左边，如：陪（）部D、在右边，如：都（）部
E、在外边，如：困（）部F、在中间，如：巫（）部
G、在四角，如：栽（ 戈）部
H、有的字用起笔的笔画作部首，如临（|）部，承（乙）部
③熟记三表，为正确书写汉字打好基础。略
三．要求：①认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。
　　•②能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。
　　•③能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。
　　•④能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟20个字，并做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。
　　•下列各字都有多种意思，它们在不同的词语中分别是什么意思？请在括号里填上序号表示。
　　•望a向远处看b盼望，希望c探望d名望
　　•喜出望外（）一望无际（）德高望重（）
　　•满a全部充实，达到容量的极点b使满c达到一定期限d全e满足f骄傲
　　•满不在乎（）场面爆满（）心满意足（）
3.词语知识点
　　•①能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。
•②能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。

　　•③能按一定要求对词语进行逻辑归类。
　　•用“严”字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。
　　•王老师非常关心爱护我们，对犯错误的同学总是耐心地批评教育，从不（）指责。他经常教育我们要（）要求自己，对待学习要（）认真，关键时刻要经得起（）的考验。
　　•填字成词，再按要求写序号进行归类。
　　•a水流（）急b手忙脚（）c五光（）色
　　•d眼（）手快e翠色欲（）f汹涌澎（）
　　•g五彩（）h（）山（）岭i微波（）
　　•表示水流的：_______________________
　　•表示颜色的：_______________________
　　•表示动作的：_______________________
4.句子知识点
　　•①能正确理解句子的意思。
　　•②掌握常用的几种修辞手法。
　　•③通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把句子写得更具体、生动。
　　•④能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。
　　•⑤会修改常见的病句。
　　•⑥掌握几种常见句式的变换。
　　句式变化包括：
　　•①“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。
　　•②陈述句、反问句、感叹句的互换。
　　•③直接引用和间接叙述互换。
　　•④肯定句和双重否定句的互换。
　　•⑤归并意思相关联的句子。
　　•⑥改变句子中词语的顺序。
　　•如果……就……即使……也……
　　•（）明天下雨，渡江活动（）照样举行。
　　•（）明天下雨，登山活动（）改期。
　　•只有……才……只要……就……
　　•（）打个电话，维修部（）会派人上门修理。
　　•这么大毛病，我也没有办法修了，（）请维修部派人上门，（）能修好。
　　标点符号知识点
　　•①综合运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。
　　•②认识分号。
　　•③能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。
相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”

5.词语积累知识点
　　•①对义务教材中要求学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混淆的词语进行再次回

顾、默写。
　　•②掌握常用的成语、谚语和歇后语。
　　•③了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。
　　叠词的形式有：
　　•AABB式干干净净整整齐齐
　　•ABAB式商量商量讨论讨论
　　•ABAC式有权有势大摇大摆
　　•AABC式恋恋不舍姗姗而来
　　•ABB式静悄悄软绵绵
　　•模仿词语结构，写词语的有：
　　•①什么—怎么样—什么—怎么样：头重脚轻　　　语重心长
　　•②什么—怎么样：手脚发软四肢无力
　　•③并列的四种事物：天地山水花木禽兽
　　•④两个相关的动作相连：敲敲打打推推搡搡
　　•⑤由反义词组成的词语：顾此失彼有口无心
　　•⑥给一种状态程度加深的：烫——（滚烫）　热——（火热）
　　•⑦事物—这种事物所呈现的色彩：瓦蓝梨黄
　　•⑧颜色—叠词：红彤彤绿油油
　　•⑨两个反义词组成的词语：出没涨落
　　•⑩两个近义词组成的词语：开放凋谢
　　•用修改符号修改下面菜谱中的错别字。
　　　　冷盆：烤带豆红烧蕾笋泥骡蟹湖
　　　　热菜：爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片
　　　　点心：印度飞屏八保饭
　　　　水果：糖水菠箩甘庶
6.古诗分类：
　　•按作者分：如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。
　　•王维的诗有《鹿柴》《送元二使安西》等。
　　•杜甫的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。
　　按内容分：
　　•写四时风光中的春天的有：《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等
　　•田园风光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》
　　•山川奇景：《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》
　　•边塞烽火：《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》
　　•浓浓乡愁：《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》
　　•依依惜别：《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《别董大》
　　•人生感悟：《乐游原》《登鹳雀楼》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》
　　•忧国忧民：《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》
　　•儿童活泼可爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。我们读过的古诗中，就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去”（《寻隐者不遇》），写的是一个跟师傅隐居山间的少年形象。你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗？默在下面的横线上，并写出诗的题目。
  　　•月亮美丽、圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。
　　•1、题目（）作者（）
　　•2、题目（）作者（）
　　•3、题目（）作者（）
　　•读了《细雨蒙蒙》一文后，你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗？
　　•我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：
　　•“_______________________ ”，千载之后，读来仍然使人激动不已。
　　•将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线。
　　•蠹众木折，隙大墙坏。熟能生巧
　　•不贵尺之璧，而重寸之阴。小洞不补，大洞吃苦
　　•操千曲而后晓声，观千剑而后识器。一寸光阴一寸金
　　•老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁，你会选：_______________________
　　例如：①表示“注意力高度集中”的成语：
聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。
②说明“谦虚”的名言：
满招损，谦受益。——《书.大禹漠》
谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹
谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克
你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根
③描写“积累”的谚语：
千条小河成大江； 急火不如慢太阳； 聚尘土而泰山； 燕子衔泥垒大窝。
④描写“春光”的古诗：
杜甫的《江畔独步寻花》 叶绍翁的《游园不值》 贺之章的《咏柳》 杨万里的《宿新市徐公店》
⑤描写“离别”的古诗：
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白的《赠汪伦》 高适的《别董大》 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
2、指导学生正确地调用积累。
教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：
（1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。
（2）给下列地方设计标语。
学校餐厅、体育馆、图书阅览室……
（三）巩固练习。
1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。
2、根据要求写。
（1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。
（2）写出表示“革命烈士气节”的成语。
（3）写出表示“时间过得快”的成语。
（4）写出两句关于“读书有益”的名言。
（5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。
（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。
（7）写出两首描写“友情”的古诗。
（8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。
（9）写出两句 “农谚”。
（10）写出两句反映“气候”的谚语。
3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。
（1）学校花圃：
（2）音乐教室：
（3）实验室：
（4）学校餐厅：
（5）体育馆：
（6）图书阅览室：

7.习作知识点
　　•（1）能自拟题目或根据命题写简单的记叙文。
　　•（2）能根据需要写各种应用文。
　　•（3）内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，并有一定速度。
　　•（4）养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
　　难点与对策
　　•（1）学会审题。
　　•（2）重视选材。基本要求是：①紧扣中心②详略得当③力求新意④富有真情实感。
　　•（3）注意文章的开头、结尾和过渡。
　　•（4）材料作文的类型主要有扩写、缩写、改写和续写。
　　•（5）应用文要掌握不同的写法、格式。
　　•（6）要重视在平时培养学生关心时事、了解身边发生的事的好习惯。
　　•自从广东发现第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就进入了我们的生活。在这里，让我们来交流一下非典时期的非常措施，非常经历，非常经验。然后要求写一则启事“非典时期之非常措施”，一篇作文“非典时期之非常经历”。
　　•根据提供的材料为小明一家设计对话情景。要求：突出人物对问题的不同见解；注意标点符
号，准确运用“××说”的三种不同位置状态。
　　•〔新闻选摘〕根据杭州市教育局的安排，从今年开始，杭州市将传统的一学年两学期两假期改为一学年两学期四假期，实行春假、暑假、秋假和寒假。春假时间为“五一”节前后两周；暑假时间从7月中旬到8月底；秋假时间为11月的第一周；寒假时间为三周左右，即农历除夕前5天和除夕后15天。爸爸、妈妈和小明看到这则报道后，议论纷纷：

二、小学语文复习点资料
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）
他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

【链接考题】
他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
（答案）我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
（答案）
王亮说，他要像李永那样关心集体。

【专项突破】
一、依照样子写句子。
例：这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？
谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
二、仿照样子改写句子。
例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”
红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”
6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”
例 2：下课了，老师叫我到办公室去。
下课了，老师把我叫到办公室去。
下课了，我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。
8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
5、游览了长城，我受到了教育。
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
【三】修改病句
【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。
【应考点】
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
4、如果确有错误，就开始动笔修改。
【链接考题】
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？

（答案）
使用权
学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。
（答案）
我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
（3）秋天的北京是一个迷人的季节。
（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。
（答案）
秋天的北京是一个迷人的季节。
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？
（答案）
全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（分析）这个句子的病