从举例能力到例举思维--《大自然的语言》创意学习.pdf
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1、教学实践范宇飞王君精品课从举例能力到例举思维一大自然的语言创意学习执教:王君1清华大学附属中学,广东东莞5 2 3 4 2 9整理:白利2吕梁市第三中学,山西吕梁0 3 3 0 9 9整理:孙秋备3襄城县教育体育局教学研究室,河南许昌461700第一部分明文体知识,知终极挑战师:同学们好!请坐!这节课我们来学习一篇说明文。说明文要用到说明方法,而说明方法的种类比较多。今天我们只学举例子这种说明方法。(屏显说明文的定义及常用说明方法。)师:这节课比较重要的发言,我会给同学们评分。这节课的终极挑战是运用我们今天学到的举例子的知识,完成主题为“这就是我的”的小演讲,时间为6 0 秒到1 2 0 秒。
2、(屏显学习要求。)第二部分探险大自然的语言,学习举例思维师:我们先以大自然的语言中的举例子这一说明方法做趣味探险。(屏显。)知识储备能力训练大自然的语言举例子说明方法趣味探险师:我们做个预备的热身活动一一听写。为什么要听写这些词语?因为与举例有关。(教师把黑板划分为两部分,把全班同学分为两组,挑选两位学生听写“冰雪融化”“草木萌发”等词语,纠错、评分。)探险一:举例哥神通广大(屏显。)“举例子”的官方定义:为了说明事物的情况或事理,从道理上讲,人们不太理解,这就需要举些既通俗易懂,又有代表性的例子来加以说明,使欲说明的事物更加清晰。师:举例子的功能太强大了,所以我忍不住称40语文教学通讯初中2
3、 0 2 4.1它为“举例哥”。(屏显。)举例哥神通广大撑起了大自然的语言的大半边天一个例子可以成就一个段落多个例子可以成就一个段落一个例子可以成就多个段落多个例子可以成就一篇文章师:举例哥的作用非常大,有时候一个例子就可以成篇,有时候一个例子就可以成段。当然,这里的“成篇”“成段”,指的是一个例子就构成了一篇文章、一个段落的全部内容或者主体内容,没有其他的例子了。文章或段落里必要的议论语句还是允许存在的。好,我们要开始抢答了。(屏显。)抢答:举例哥神通广大举例可以成篇,比如中国石拱桥恐龙无处不有举例可以成段,比如.举例可以成句,比如举例可以成词,比如师:大家可以选择下面的任何一点抢答。生:第
4、7 段的“如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开2 0 天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早1 0 天”。这个例子成段了。师:好!火眼金睛!生:第2 段说“草木枯荣、候鸟去来”等自然现范宇飞教学实践象,举的例子是“杏花开了”“桃花开了”“布谷鸟开始歌唱”,这是三个例子。师:这三个例子构成了生:段。生:举例可以成句,比如第3 段,“如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。师:完全正确,这就是举例成句,而且是关键句。生:举例可以成段,比如第8 段“经度的差异是影响物候的第二个因素”,后面就是举一些地方的气候的差异,也印证了第一句话。师:这些例子
5、实际上成为段落了。说得很好。生:第1 0 段的“根据英国南部物候的一种长期记录”这句话,说明了这段第一句话一“物候现哥是风度翩翩颜值很高的,要有理有据。开始抢答!象来临的迟早还有古今的差异”。生:我认为举例哥有语言优雅之美。比如第2师:你可以调整一下,后面几句话谈的都是英国段的第2 个句子“杏花开了,就好像大自然在传语南部物候的记录,所以说这些例子构成了一个什么?要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷生:段落。子”,就体现了它的优雅之美。生:第7 段“首先是纬度”,后面全部都是对纬师:怎么个“优雅”?度的举例。生:运用了排比的手法,杏花和桃花这两种花师:大部分优秀的发言都会运用总分总结构
6、,可以让人直接感受到大自然的美。这样可以更好地表现你发言的素养,请重说一遍。师:排比是三个句子连排,这是一组句子,不生:请大家看第7 段,“首先是纬度”,后面一是排比,它其实是一个对偶样式的句子。句子找得直到段末都是对纬度的举例,所以这就是举例可以对,但分析有误。只能给0.1 分。成段。生:我认为举例哥有携手其他说明方法的团结师:很好啊!表述有进步。(指着黑板)我为什之美。比如我刚才读的那句,它列举了不同种类的么要请同学们写这些词语?谁能告诉我这些词语的花朵的时间差,然后联合了列数字这一说明方法,共同点?抢答!使说明更加严谨。生:都与标题上所说的大自然的语言有关。师:很好。举例子可以跟列数字在
7、一起,共同生:应该都用了举例的方法。建构出有力量的表达效果。师:对,大家看,每个词语都在举例,冰、雪、草、生:我认为举例哥有语言严谨之美。比如第3木、叶、鸟、花、莺这些都是经典自然现象的段最后一句,这一句共分三小句,第一句“物候学举例。记录植物的生长荣枯,动物的养育往来”先总说植探险二:举例哥风度翩翩颜值高物动物,再举出植物动物的例子,举例也是先植物师:咱们的举例哥不仅神通广大,而且风度翩后动物,最后总结出“从而了解随着时节推移的气翩,颜值很高。候变化和这种变化对动植物的影响”,这句就很严(屏显。)谨,也很有层次。必答:举例哥风度翩翩颜值颇高师:特别棒!他不仅发现了句子本身的严谨,语言优雅之美
8、,比如第1、2 段中的例子还发现了句子中这种一对一的关系。这个发现好漂语言严谨之美,比如第3 段最后一句的例子思维推理层次之美,比如第5 段中的例子角度变化之美,比如第7-9 段的举例角度携手其他说明方法的团结之美,比如第7-9 段中的例子师:举例哥风度翩翩颜值颇高,比如有的很优雅,有的很严谨,有的有思维推理层层推进之美,有的有角度变化之美,有的有团结其他说明方法之美。大家从文中选择一个觉得特别好的例子,先把它背下来或者大声朗读出来。(屏显。)抢背:大自然的语言中那些精美的举例(学生自由背诵,教师评价给分。)师:现在我们重新进人文本去证明我们的举例亮!举例子还是非常讲究的。谁还能够说明举例哥2
9、024.1语文教学通讯初中41教学实践范宇飞有思维层层推理之美?角度变化之美?抢答!(学生有点迟疑,教师倒数5 个数开始,一学生站起,教师让其他学生鼓掌。)生:第5 段中,作者先举例1 9 6 2 年北京的山桃、杏花等的花期比1 9 6 1 年迟十天左右,比1 9 6 0 年迟五六天,于是推理出北京地区1 9 6 2 年农业季节也会来得比较晚。师(提示):总结,所以举例子的时候要注意生:所以举例子的时候要有层层推理之美。师:好棒!奖励0.2 分,请坐。举例子时要变换角度。哪位同学抢答?生:举例哥有角度变化之美,比如第7 段到第10段的四个角度。第一个因素是纬度,第二个因素是经度的差异,第三个因
10、素是高下的差异,第四个因素是古今的差异。师(提示):作个总结。生:这里就体现了角度变化之美。师:对啦,这是说明事理时举例子的角度变化之美。其实很多举例子,你们仔细看就会发现,它还有正反方面的例子,比如苏州园林中就有非常多的正反举例。从正面说,是肯定苏州园林的美,从反面说,是说如果不这样做,园林就不会美。同学们还有印象吗?生:我记得有说东边如果有亭子或回廊,西边就不会有一个一样的。生:还有说苏州的园林不像北京的园林用彩绘,因此显得更优雅闲适。师:对,这就是举例哥又一个多角度的证明,可以正反举例。举例哥有时优雅,有时严谨,有时有推理之美,有时有变化之美,关键是它还很会团结,可以和列数字、作比较等说
11、明方法一起说明知识。来,不准看书,我们做个练习。决定物候现象来临的因素有四个,四个段落段首各需要一个中心句,谁来试试写中心句,挑战一下竺可桢?(屏显。)抢答:挑战竺可桢纬度古今差异高下差异经度师:我们先把四个因素排序,排序后再拟写段首的中心句。你怎么样组织语言会比竺可桢的四个中心句更漂亮呢?42语文教学通讯初中2 0 2 4.1生(迟疑一会):先是纬度师:来,我教你。第一句:决定物候现象的来临有四个因素。生:决定物候现象的来临有四个因素师第一个生:第一个是纬度。师:好,说下去。说三句。生:第二个是经度,第三个是高下差异,第四个是古今差异。师:很好。你这种说法,只是表达清楚意思了,但没有挑战竺可
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