“生活化”理念下语文练习设计研究.pdf
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1、教学视点2024/02“生活化”理念下语文练习设计研究O江苏/张爱丽摘要:在高中语文教学中,教师要基于“生活化”理念设计语文练习,提升学生的语文核心素养。“生活化”语文练习包含多种形式:自主式练习能帮助学生发展创新思维,专题式练习能引导学生参与动手实践,整合式练习能促进学生学科融合,应用式练习能引导学生解决具体问题,参与式练习能帮助学生了解社会文化。关键词:高中语文;“生活化”;语文练习“生活化”是一种教学方式,指的是教师利用生活中的具体事例、现象,通过实地调查、实验探究来营造浓厚的教学氛围,使学生在这种氛围中愉快地利用现实生活及生活实践去发现、分析、思考和解决问题。在高中语文教学中,教师要基
2、于“生活化”理念,引导学生关注社会生活,将生活和教学的方式、过程、环境、资源、体系、课程等全面融合在一起,设计有效训练,帮助学生全面提升读写综合能力。有效知识,还原整首诗的画面和色彩,由此体会诗人内心深处的挣扎与矛盾,以及走向物我合一境界的整个过程。(二)基于远与近的矛盾,探究情感之美此外,远与近、大与小、长与短等相对的概念,也是古代诗歌中常见的矛盾。以春江花月夜为例,在前四句中,诗人描绘了一个“潮水与明月共生”的画面,创造了一幅意境宏远、辽阔的图景。而随着潮水、月光越来越近,诗人的视角也发生了由远及近的变化。诗人突然发现了近在熙尺的潮水,这种远近交融的写法,增强了诗歌画面的层次感,体现了诗人
3、在思想和情感等方面的转变。除了明暗、远近这两对矛盾之外,教师也可以从虚实、巨细等角度,指导学生提取和解析矛盾,并在此基础上探究诗歌的情感美和哲理美。在高中语文诗歌教学中,教师以培养学生鉴赏技能、提升学生的审美素养为主要目标,设计并实施审美教育活动,凸显了古代诗歌的训练指学生在教师的指导下,运用合理的内容,使用科学的方法,有计划、有步骤地进行微写作训练,在一定时间内有效地完成写作任务,提高写作水平,获得自身的发展。一、自主式,发展创新思维普通高中语文课程标准(2 0 1 7 年版2 0 2 0年修订)提出:“教师要注意引导学生在自主学习的基础上,学会倾听和分享、沟通和协作,掌握探究学习的方法,提
4、高实践和创新能力。”审美特征。在整个过程中,教师围绕春江花月夜的语言、意象、意境以及情感等要素,引导学生全方位地寻找审美元素,并进行深入挖掘和解读。通过此种方式,学生能理解诗歌的主要内容和主旨思想,也体会了诗歌的审美特征。如此,学生在诗歌阅读和赏析中,便可以掌握鉴赏技巧、提升审美能力,从而认识到春江花月夜“孤篇横绝”的审美价值。参考文献:1王银珠.在诗歌教学中提升学生审美能力的几种方法一一以春江花月夜为例 .语数外学习(高中版中旬),2 0 2 2(1 2).2梁建洲.论高中语文诗歌诵读教学的审美内涵一一以春江花月夜为例 J.语文天地,2 0 2 2(7).3孙智勇.绚烂如画,情怀入诗一一品读
5、春江花月夜 J.语文教学与研究,2 0 2 2(4).作者简介:潘得全(1 9 7 3 一),男,甘肃省武威市古浪县第五中学一级教师,主研方向为高中语文教育教学。谨文教学友-13-2024/02教师可以结合生活主题,组织学生参与具有创造性、体验性、探究性的练习,提升学生的创新思维。如学习沁园春长沙立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧等经典的诗歌作品后,教师可以组织学生展开诗歌创作活动。该练习分三个小项目:项目一,学生要阅读课内外的经典诗歌作品,看看其在主题、内容、结构、语言上具有什么特点,然后总结诗歌创作的基本要求。项目二,学生要基于经典诗歌,仿写其中的片段,初步掌握诗歌的创作方法。学生还可以互
6、动讨论,说说自已的创作体验以及创新的想法。项目三,学生根据探讨所得,围绕生活主题,展开创新写作活动,并组织诗词交流会,评选出最优秀的作品。例如,有一名学生总结认为诗歌的特点是结构整齐、语言生动,一般会运用各种意象含蓄地表现情感。在创新写作中,他认为应该在语言风格上有所创新,将生活性强、富有口语化的词句融入诗歌。还有一名学生在诗歌的结构上有所创新,认为可以将散文的句型融人诗歌,体现新意。通过自主式练习,学生不仅提升了自己的实践能力,而且改变了学习方式。学生能主动思考,将创新想法融人练习之中,创作出丰富多彩的作品二、专题式,引导动手实践在语文教学中,教师要坚持语文课程内容与学生成长的联系,引导学生
7、积极参与实践活动。教师可以围绕生活实践主题,设计专题式练习。此时可以创设真实的学习情境,让学生参与其中,挖掘生活素材,解决生活问题,进而提高学生动手实践的能力。如学习窦娥冤雷雨哈姆莱特后,教师可以设计专题式练习“戏剧创编和表演”,提升学生的动手实践能力。该专题分三个小项目:项目一为“对比中西戏剧”。学生要结合课文,对比中西方的戏剧,从风格、内容、语言等方面入手,整理表格,对比不同点。如有一名学生在整理表格后提出了自己的想法,他认为西方戏剧偏重写实,中国戏剧偏重审美。项目-14-教学视点二为“挖掘生活材料,创编戏剧剧本”。学生可以从日常生活人手,寻找生活中看似普通,但是实则耐人寻味的小故事,将其
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